“水质对生物的影响”教学案例及反思

1、“水质对生物的影响”教学案例浦光中学瞿萍一、教学目的本节课是在数字化实验室条件下探索水质对生物的影响，希望学生在课堂实验中感受生物实验的乐趣，从中学会一些基本的实验技能和设计实验的方法。学 会进行知识迁移，用生物方法判断未知水样是否受到污染， 会用传感器测定未知 水样的指标并作出一定的分析。在实验过程中注重小组分工合作、 对实验结果进 行交流和讨论，共同分享实验成功的喜悦，培养学生团结合作精神。希望通过这 节实验课，学生能够切身体会水质污染对生物产生的影响，从而关注周围的水资源，自觉提高保护水资源的意识。二、教学设计教学流程：引入一一课本实验一一未知水样探索一一学生分析实验结果教师小结引入课本

2、实验探索未知水样的探索1洗衣粉对水蚤生命活动的影响未知水样对鱼生存的影响未知水样对水蚤生命活动的影响未知水样对水蚤心跳的影响用传感器对未知水样的测定教师小结教学过程1 1、引入:学生看一则近期的新闻图片在一星期以前，一场灾难降临在西安市某镇的渔民身上。 一天早晨，他发现 自己辛辛苦苦养在鱼塘里的鱼全都翻着白肚皮，死了。这到底是什么原因造成的 呢？原来鱼塘上游是一家镇集体企业性质的化工厂， 该厂购进原料进行调配生产 农药。5 5月 9 9 日，厂里机器发生故障，工人对清洗完机器的污水处理不当，致使 污水直接排出，由于污水中含有农药成分，使下游 3 3 个鱼塘出现死鱼现象。我们 知道由于人类的活动

3、造成自然水体水质的改变，可能给水生生物的生存带来影 响。今天我们来实验探索水质对生物的影响。以一则近期的发生的水质污染对生物影响的具体事例作为情景引入， 既能使 学生从情感上体会到水受到污染后给人带来的直接影响， 又能使学生快速的了解 本节课的实验内容。2 2、未知水样的探索每组同学桌上都有一个未知水样，六个小组的未知水样各不相同。这些水样 有的受到了污染，有的没有受到污染。你们能够想到什么方法再探索手中得水样 是否受到污染呢？我们给大家提供了两种水生生物一一鱼和水蚤。水蚤是淡水中的浮游生物，又称“鱼虫”或“红虫”，身体半透明，在显微镜下可以看见它的心跳。水蚤对 环境的变化比较敏感，在受污染的

4、水中水蚤很难生存，同时水中的某些离子或物 质可能改变水蚤的心跳。因此我们可以通过蚤在不同的水样中的成活情况或水蚤 心跳的变化推测水样的污染程度。学生自由发言结合课本实验讲授实验方法，学生学会方法后进行未知水样的探索。通过实验，你认为手中的水样是否受到了污染？你手中的水样可能是自来水、酸溶液、碱溶液、酒精溶液、废电池浸出液、酒精溶液、烟丝浸出液中的一 种，你能否通过它们对生物的影响来推测出是哪一种溶液？如果不能得话， 你们 可以借助 pHpH 传感器和导电率传感器来测定一下，然后进行推测。学生用传感器对水样进行测定，并根据测定的结果进一步推测。由于自然界中得水样就是个未知水样， 因此这里设计了六

5、种未知水样让学生 探索它们是否受到污染以及受到怎样的污染， 激发学生强烈的探索兴趣。 但若要 让学生完全自主探究是很困难的， 因此在学生有了一定想法的基础上， 借助课本 实验传授实验方法，接着学生学以致用，进行知识迁移，对未知水样进行探索。 通过水样对生物的影响学生可以初步判断水样是否受到污染， 若想要得知具体答 案，则要借助传感器的使用。利用传感器测出水样的 pHpH 值和导电率，根据自来 水、酸溶液、碱溶液、酒精溶液、废电池浸出液、酒精溶液、烟丝浸出液在 pHpH 值和导电率的不同作出较为准确的推测。3 3、实验方法和技能的传授在合成洗涤剂对生物的影响这一实验中，提出问题：1 1 号试管的

6、作用是什么？空白对照。 为什么 4 4 个试管都要选取 5 5 只水蚤，如果水蚤数量不同会对 结果造成怎样的影响？希望大家在选取水蚤时 4 4 个实验组中 5 5 只水蚤选取的大小 尽量相同。你觉得若每组水蚤的大小相差很大，会对结果造成怎样的影响？学生进行知识迁移，用同样的方法探索未知水样对水蚤存活状况的影响实验 在KClKCl 对水蚤心跳的影响这一实验中，操作过程：吸取少量水蚤置于载玻 片上，用镊子轻轻盖上盖玻片。低倍镜观察水蚤心跳。记录每分钟心搏数，重复 三次，求平均值。用引流法使水蚤浸于 1%1%（或 2%2%）KCIKCI 溶液中，连续观察 5 56 6 分钟，看水蚤活动状况和心搏变化

7、。 这里提醒学生注意三点： 一是水蚤心脏的位 置。通过看显微镜下拍的水蚤录像， 指导学生找到水蚤心脏位置； 二是水蚤心跳 的计数。提问： 如何能够数清水蚤心跳的次数？学生发言后总结出划线法，即目测每十下划一条线，可以记录十秒钟或十五秒钟；三是如何将水蚤至于 KCIKCI 溶 液中用引流法，引流操作最好在载物台上进行，确保前后观察同一只水蚤，便于对照。学生进行知识迁移，用同样的方法探索未知水样对水蚤心跳的影响实验 通过问题和假设的形式让学生实验体会设计的原则对照原则和控制变 量原则，因为只有对这些原则有了充分的体会，学生才能在实际操作过程中注意 细节，减少实验误差。教师借助显微镜下拍摄的录像将原先水蚤心跳不宜观察的 难点解决，并且让学生动脑如何进行水蚤心跳的计数。4 4、实验结果交流和讨论（1 1）KClKCl 溶液对水蚤的心跳产生了怎样的影响？不同浓度的 KClKCl 溶液对水 蚤心跳影响相同吗？（2 2）未知水样对水蚤的心跳产生了怎样的影响？（3 3）普通洗衣粉对水蚤存活情况的影响。若水蚤的活性没有明显变化是否 说明低浓度的洗衣粉溶液对它没有毒害作用？（4 4）未知水样对水蚤的存活情况的影响（5 5）未知水样对鱼活性的影响（6 6）同种水样对不同生物的影响是否相同？ 实验结果的交流以学生口头表达为主， 通过逐个问题的回答让学生看到