一年级上册《最喜欢的水果》课堂实录及评析(北师大)

1、北师大版一年级上册最喜欢的水果课堂实录及评析一年级数学教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书 （ 北师大版 ） 一年级下册94、 95 页。教学目标：1、借助有趣、真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣。初步培养学生的统计意识。2、初步体验数据的搜集、整理过程，认识象形统计图，并能够根据统计图表回答一些简单的问题。教材分析 :教材初步让学生了解数据调查、收集、整理的过程；侧重于学生对统计过程的体验，并使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题；培养学生的统计意识。让学生深切地体会到 , 统计图对数据处理的方便, 从而体会到学习这些知识的必要性。学生分析 :本单元是学生第一次接触统计的知识，虽

2、然学生在生活中有了一些统计调查的方法，但没有系统归纳到一起，所以本节课设计应重点让学生结合生活实际，更好地体验数据的调查、收集和整理的过程，激发学生参与统计活动的愿望，培养学生良好的统计意识和合作交流能力。教学重点：初步体验数据的搜集、整理过程，认识象形统计图。能够根据统计图表回答一些简单的问题。教学难点：培养学生的统计意识。教学准备：每组一个信封内装四种水果图片；每组两张用来粘贴的统计表；每组组长一袋大的水果图片；全班的大统计表和统计图。教学流程：一、创设情景、激qing 引趣师：同学们知道1 月 1 日是什么节日吗？生：元旦师：我们班级要举行联欢会，老师要给同学们准备一些水果，有橘子、苹果

3、、香蕉和梨。（在黑板上贴出四种水果图片）如果买多了大家都不爱吃可浪费了。想一想，哪种水果买多些呢？生 1：香蕉。生 2：苹果。生 3：梨。生 4：橘子。师：看来大家的意见不一样啊，怎样才能知道大家的意见呢？生各抒己见，想法不一。生 1：问问同学们。生 2：一个一个问，在水果下面划“正”字，就象我们选班长一样。生 3：问一下谁爱吃苹果，爱吃的就举手，再数一下。再问其它的。生 4：可以站队伍, 喜欢吃各种水果的各站一排。生 5：可以分 4 组。师：同学们的方法可真多啊，但有一点是一样的，都要问问同学们，调查一下，这在数学中叫统计。这节课我们就来统计一下我们班级最喜欢吃的水果。（板书课题） 设计意图

4、：通过学生喜欢的情境引入，激发学生的兴趣。意见不统一怎么办呢？设疑激发学生的内部需求，引起学生的思考，增强学生的求知欲望，并且体会统计的必要性。课堂气氛也活跃起来，激发了学生的学习热情。 二、探索交流、构建新知：1、教师示范。（教师和其中一组示范其他组认真学习）教师让每个人想好你最喜欢吃的水果，请最喜欢吃苹果的同学举手，数出几个人，就数出几个苹果图片贴在统计表中，再问其它的水果，有个别举两次的问同学们可以吗？并说出原因，最喜欢的只能选一种，还不能把同学忘记数，包括自己。并请几个学生说一说在调查的时候要注意什么。学生争议很大并讨论自己的想法。生 1、不要把哪个同学落下。生 2、数过的同学不能再数

5、一遍。生 3、选择的水果不能变，选了苹果就不能再选橘子了，只能选一个。生：不重复、不遗漏、守秩序、每人只选一种水果。 （全班讨论的结果）师、还谁能把自己的想法和同学们再说一说？生再说调查的要求。2、组内调查。一年级数学教案3、汇报结果。小组汇报员汇报自己小组的统计结果，把每组的结果贴在黑板上。 （ 注意结果人数和组内人数相同 ） 。汇报员1 、我们小组最喜欢吃苹果的有5人，最喜欢吃橘子的有2人，最喜欢吃香蕉和最喜欢吃梨的没有。汇报员2 、我们小组最喜欢吃苹果的有2人，最喜欢吃橘子的有2人，最喜欢吃香蕉的有2 人，最喜欢吃梨的没有。汇报员3 、我们小组最喜欢吃苹果的有1人，最喜欢吃橘子的有1人，

6、最喜欢吃香蕉的有3 人，最喜欢吃梨的有1 人。4、观察分析。师：每个小组都有自己的统计图了，结合汇报员的汇报，大家观察各组统计的结果你有什么发现？生 1、第一组贴的图和他们组的人数不一样啊！多了一个，我想可能有一名同学举了两次手。生 2、第五组的还少呢！肯定把谁落下了！生 3：第三组最好，他们的漂亮，而且不多不少！生 4：我看第四组的好，人数正好还干净。生 5：我认为第一组的好，因为整齐，很容易就看出来喜欢哪种水果的最多。师：说的可真好，都有自己的想法，我们在贴图的时候最好从下边对齐，并且横排的也对齐，统计的还要认真，和自己组的人数要一致，这样就很容易看出来最喜欢哪种水果的多了。这回我们再来重

7、新做一次好吗？相信每组都能设计出你们满意的图来。5、重新调查。让小组按交流、讨论的认为好的统计方法，把自己组的最喜欢的水果情况重新统计，把图制作好。（教师巡视，指导有困难的小组并和其一起完成统计。）师：观察第二次的统计结果与第一次的比较，认为你们组比第一次统计的好吗？生 ：好。师：那我们把第二次的取代第一次的行吗？生：好的。把各个组的学生认为第二次比第一次好的取代第一次的统计贴在黑板上。6、全班调查。师：刚才通过调查统计出了每个组最喜欢吃水果的情况，那么要知道我们全班应该多买哪种水果, 该怎么办呢 ?生：调查全班。师：怎么调查啊？生 1：象调查我们组的一样，问问全班同学，数出来并记下来。生 2

8、：分4 组喜欢吃哪种就站到哪组。生 3：那多麻烦，可以把我们各个组的结果合起来。师：好的，现在我们就把全班的结果合起来。每组的小组长把你们组喜欢吃各种水果的数量数好把大图片贴到这张大的表上，下面的同学监督看看有没有数错或者贴错的。7、统计图表。师：这样的图就是统计图，观察统计图你有什么发现？生 1：最喜欢吃苹果的同学最多。生 2：最喜欢吃橘子的同学最少。生 3：我们应该多买苹果。师：通过刚才同学们的调查，现在我们很容易就看出来最喜欢吃的水果，统计真的很有用啊！从统计图中，我们能一下就看出来喜欢吃每种水果的人数吗？生：不能。师：我们把数量数出来填在这个表里。（出示统计表）生：最喜欢吃苹果的有22 人。生：最喜欢吃梨的有10 人。生：最喜欢吃香蕉的有6 人。生：最喜欢吃橘子的有4 人。（完成统计表）师：它的名字叫统计表。看统计表你还能提出其他