新版pep小学英语三年级下册第五单元教案

1、Unit 5 Do you like pears?课题Un it 5 Do you like pears?课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1、Lets talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do youlike ？ Yes , I do。No I don t I like2、Lets play.本部分通过一个图片的游戏，使学生巩固 Lets talk 中所学的有关水果的单词以及Do youlike ？ Yes , I do。No I don t I li

2、ke.的用法。学材分析本节课主要通过情景会话， 让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情境中自然运用。学生分析:充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学句子并充分利用Letssing巩固、操练 Lets learn出现的单词， 鼓励学生在真实情境中会话。学习重点：理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话重难点难点：在语境中运用 Do you like？ Yes , I do。No I don t I like教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、图片、水果学习过程二次备课一、 热身、复习(Warm-up/Revisio n)(1)学生自由口语交

3、谈(Free talk in pairs)( 3-5分钟)。(2)复习 Unit 4 中 Lets do 部分。二、呈现新课(Presentation)(1)教师先组织学生观察Let s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片弓丨出图中单词 apple， pear，orange 并进行教学。 Look at sarah and her mother .What arethey doing? What can you see ?ora nge,apple and pear.(2)对话教学教师让学生看图猜测图中人物的对话。教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。学生听录音模仿和

4、跟读录音。Look at sarah and her mother ,Ca n you guess what they are talk ing about?Liste n tothe talk 丄 isten and follow the tape.教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like？ Yes , I do。三、趣味操练(Practice)(1)游戏:Pass ing the message 传悄悄话，操练句子Do you like？ Yes , I do。(2)全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图片(不得让其他学生看到)，然后放下图片并回

5、到座位，等教师说One, Twc, three , start 学生以说悄悄话的方式把Do you like？ Yes , I do。.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。(3)让学生设计自己喜欢的水果图片，与冋学交流。(4)让学生做 Lets play部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。(5)两个学生一组表演Lets talk中的对话。目标检测四人小组表演对话目标达成情况作业布置 1)1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2)2、将所学的水果说给家长听。板书设计Un it 5 Do you lik

6、e pears?Do you like？Yes, I do.教学反思课题Un it 5 Do you like pears?课时安排共 6 课时，第 2 课时学习目标1. Lets learn.本部分主要学习认读pear, apple , orange , banana 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Do you like？ Yes , I do.的理解。2. Lets chant.本部分要求学生能根据指令唱读。学材分析本节课主要是听说认读水果单词。主要米取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析

7、充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用 Letsplay巩固、操练 Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。学习 重难点 重点：学习认读 pear, apple , orange , banana 这些单词 难点：利用课文提供的场景和动作呈现句型教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、apple , pear, orange , banana 的实物、图片、单词卡片。学习过程二次备课一、 热身、复习(Warm-up/Revisio n)(1) 教师播放歌曲Lets have afruit- picnic today，学生一起拍手

8、演唱(2)游戏：找一找，拍一拍二、呈现新课(Presentation)(1)游戏：Guessing game ;教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA 学过的单词，引出新单词 apple，pear，orange，banana。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。(2) 教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板 上完成配对。(3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。(4)教师创设情境，引出Do you like pears？ Yes， I do。并带读(教师配上表情和动作)操练句型.学生听 Lets learn的录音，一边听，一边指着书上

9、相应的图，力求做到 眼到，手到，口至打心到”。学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。(5)让学生一边听 Lets chant 的录音，一边跟读。三、 趣味操练(Practice)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步， 快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢 得一分。目标检测教师考察部分学生的单词掌握目标达成情况作业布置1、听录音，仿读句子。2、 将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。板书设计Un it 5 Do you like pears?pear, apple , orange , bana

10、na帖图片教学反思课题Un it 5 Do you like pears?课时安排共 6 课时，第 3 课时学习目标Let sspell 本部分只要学习单词 fun , run , duck, under 要求学生能听，说，读，与所学子母。学材分析本部分旨在培养学生了解兀音子母U 在单词中的发音。并要求学生能听懂会说单词fun , run , duck , under这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Lets chant 演唱，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习和巩固U 在单词中的发音。设计多

11、种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。学习 重难点重点：学习单词 fun , run , duck, under 要求学生能听，说，读，与所学子母。 难点：听音标号教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、图卡和词卡学习过程二次备课一、 热身、复习(Warm-up/Revisio n)(1)Daily oral practice (3-5 minutes)(2)教师将 A. Lets learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词二、呈现新课(Presentation)(1)教师播放 listen , repeat and chant的录音，并在四线二格内板书四

12、个单词，让学生认读。引导学生联想生活中 fun , run 的现象，模仿 duck 的动作，找出 under 现象。(3)教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。(4)播放 read , listen and number的录音材料，让学生独立元成。目标检测学生书写单词目标达成情况作业布置(1)将新学的单词读给家里人听。(2) 正确书写四个单词。板书设计Un it 5 Do you like pears?在四线格中书与 fun , run , duck , under教学反思课题Un it 5 Do you like pears?课时安排共 6 课时，第课时学习目标1.

13、 Lets talk.本部分主要呈现 sarah 等几个小朋友在用餐时的对话，教给学生如何用have some . ? Ilike.。I don t like.以及 Can I have some .?来询冋自己是否能得到想要的东西。2. Lets play.本部分是为了巩固Lets talk部分的内容所设计的活动。学材分析本部分在 A 部分学习Do you like ？Yes , I like/ No, I don t like ”的基础上，继续学习 Can I have some？要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过Lets pratise的游戏活动，让学生巩固 Let s t

14、alk 部分的内容。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Letspratise 巩固、操练 Lets talk出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。学习 重难点重点：句型 Do you like ？Yes , I like难点：灵活运用这些句型/ No, I dont like Can 1 have some ?教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、水果的实物和图片、人物头饰学习过程二次备课(1)播放 B. Lets talk 的录音，对全班说：Look! Today is

15、 a lovely day. sarah and her friendsare having a fruit-picnic. They are eating .(教师在说 eating 时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)What are they eati ng?What would Wu Yi fan like?学生回答：grapes.教师说：Yes：grapes.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的水果单词,说：Can 1 havesome?尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!(2)教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用1 like .Can I have

16、some.?的问句来表达自己想吃的水果。教师回答Sure. Here you are.接着学生用 Thank you.感谢老师；老师说：Youre welcome.(3)让学生听录音来展示B 部分 Lets talk的内容。三、趣味操练(Practice)(1)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发曰。(2)游戏： 从后往前跟读句子教师先说Can I have somebananas?” 然后说banana ”，学生重复“ banana ” .教师说：“ somebananas ,学生多重复这两个词，特别是bananas。教师用每次多加一词的方式一直

17、引导学生能流利地说出Can I have somebananas ?”教师再说1 like grapes”然后说grape ”，学生重复grape ” .教师说：somegrapes ,学生多重复这两个词，特别是grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“I like grapes”(3)同桌一组根据 Lets play操练以下对话：A:(指着实物图片问)Do you like . .?B: I don t like . . I like .A:(指着对方喜欢的图片)Here you are.B: Tha nks.(4)四人一组表演 Lets talk部分的对话。目标检测四

18、人小组表演对话目标达成情况作业布置(1)听录音，仿读 Lets talk的对话。(2)和朋友们一起玩买水果的游戏。板书设计Un it 5 Do you like pears?Doyou like .?I don t like .I like .Can 1 have some banan as?教学反思课题Un it 5 Do you like pears?课时安排共 6 课时，第 5 课时学习目标1. Lets learn.本部分主要学习认读grape : watermelon : strawberry这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书与形式。并且学习否疋的表达方式：1 don

19、 t like。 Me : neither。2. Lets chant.本部分要求学生能根据指令读出chant 的内容。学材分析在 A 部分的 Let s learn 的基础上，本不分继续学习有关水果的单词trawberry, grapes watermelon.要求学生能够听说认读。学生分析通过 Let s sing 演唱歌曲，让学生复习生词apple ,提咼学生学习英语的兴趣。并渗透科学饮食的教育。让学生多吃苹果，有益健康。充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用 Lets sing巩固、操练 Lets learn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中

20、会话。学习 重难点重点：认读 grape , watermelon , strawberry这些单词难点：学习否疋的表达方式：1 don t like。 Me , neither。教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、实物、图片、单词卡片。学习过程二次备课一、 热身、复习(Warm-up/Revisio n)(1)教师播放 A 部分 Let s chant的内容。二、呈现新课(Presentation)(1)本课时 Lets learn 中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用 1 don t like watermelons 来表示不喜欢西瓜， 顺势教读 watermelon ,

21、注意学生的发音，让后举起西瓜冋学生： Do you like watermel ons ?教给学生表达否疋的简单表达方法：me neither 。冋理教师再出示 草莓、葡萄的实物，学习新单词。(2)让学生听 Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到 眼到，手到， 口到，心到”。(3)用一组连贯的动作练习Lets cha nt 中的单词。首先对全班说：Look!(举起匍萄)Do you like grapes? They taste really good(说两遍)。接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Do you like oranges? No ,

22、but I should(两遍)接着又顺次拿起苹果、 西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：Apples、watermelons 、strawberries ,too- I like them all。How about you ?接着播放该部分录音，让学生跟读。三、 趣味操练(Practice)(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步， 快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢 得一分。(2)做 Start to read(read and match)连线活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词

23、。目标检测核查部分学生的单词掌握目标达成情况作业布置(1) 听录音，仿读句子。(2) 将所学的有关水果的单词，做成图片版水果沙拉，并标注水果名称。板书设计Un it 5 Do you like pears?grape , watermelon , strawberry教学反思课题Un it 5 Do you like pears?课时安排共 6 课时，第 6 课时学习目标1、 Lets check本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。2、 Let s sing本部分内容既巩固学生对单词的理解，又传递了苹果的价值。3、Story time 本部分是通过 Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单兀的重点词汇和句型并加入了两 个新词 chicken和 hotdog，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。学材分析本部分旨在带领学生复习本单兀所有内容。可以通过Lets sing 演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学