《圆明园的毁灭》第二课时教学设计6_教案教学设计

1、【教学目标】1、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2、有感情地朗读课文。3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣;初步学习搜集信息和处理信息的能力。【教学重点、难点】1、理解：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。2、激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。【教学准备】1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。2、准备好课件。【教学过程】一、创设情境，确定主题1、课前，播放火烧圆明园的录象，把

2、学生引进激昂悲愤的情绪中O2、看着圆明园被烈火焚烧的场面，听着圆明园的建筑倾倒 的声音，你想说些什么？3、通过上节课的学习，我们知道作者对圆明园给予了高度 的评价，还记得那三句话吗？（出示三句话，朗读句子。）4、今天的学习，你想问什么或想知道什么？为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？（在“瑰宝” “精华”下加点，这两个词语的意思你懂吗？瑰宝：特别珍贵的东西。精华：最重要、最好的部分。 ）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失， 也是世界文化史上不可估量的损失？是谁毁灭了圆明园？二、合作探究，解决问题1、下面就请同学们带着这些

3、问题，通过朗读课文、体会重 点词句、结合资料、想象画面等方法，自学课文，有困难，前后 左右可以商量商量。2、学生自学、讨论，教师巡回指导。3、汇报交流自学情况：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？布局精妙：“它由圆明园、万春园和长春园组成众星拱月。”引读，边读边加点“圆明园、万春园、长春园、许多小园、 众星拱月。”谁能结合这幅图来解释一下什么叫“众星拱月”？（课件出示“圆明园全景”。）圆明园的设计真可谓是匠心独运。我们一起来读这段话。建筑风格炯异：“有金碧辉煌的殿堂也有象征着田园风光的山乡村野。”说体会。（殿堂的华丽、楼阁的精巧、买卖街的热闹、村野的幽静。）想看看这些雄伟、精致、典

4、雅的建筑吗？（播放课件。）（如果学生说不出什么体会，可以让学生看了以后再说。）谁想来读读这段优美的文字。指名读，评价，再指名读，齐读。“园中许多建筑物都是仿照各地名胜建造的。”园中的建筑是根据什么来的？（引导学生归纳：仿照各地名胜，根据诗人的诗情画意，依 据外国建筑。）读了这段话，你仿佛看到了什么？能不能抓住其中的一个 景点，结合你们搜集的资料，描述一下你看到的画面。（如果学生有困难，老师先示范一下。我仿佛看到八月十五 的夜晚，西湖的水面如镜子般平静，一轮皎洁的明月倒映在平静 的湖面，多迷人的景色呀！）让我们来欣赏一下真实的画面。（播放课件。）小结：你们觉得我们可以用哪些词语来形容圆明园的建筑

5、艺术？（风格炯异、各种各样）引读“漫步园内境界里。”你们注意到这几个词了吗？（在“漫步、漫游、饱览、流 连、幻想”这些词下面加点）说说你对这几个词的理解和体会。是呀，圆明园的建筑真是包罗万象、风格炯异，怎能不让 我们留恋忘返呢？女同学、男同学比赛读。小结：圆明园布局精妙、风格各异，当然称得上是园林艺术的瑰宝, 建筑艺术的精华。为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？说体会。想不想开开眼界，目睹一下这些奇珍异宝？（播放课件。）怎么样，世界上最大的博物馆、艺术馆，圆明园可以说是 当之无愧呀！理解圆明园毁灭的过程：然而，在1 8 6 0年，这一座由无数能工巧匠付出了几个 世纪的辛劳而建成的圆

6、明园，这一座享有人间天堂美称的万园之 园，化为一片灰烬。看（播放课件：火烧场面。 ）此时，你的心情怎样?带着你们的痛惜、带着你们的仇恨，读好这段话吧。读、评、议” 1 8 6 0年毁掉”：（在重点词下加点，说说感受。侵略者的贪婪、霸道、野蛮。）英法联军在圆明园里疯狂地抢掠，实在抢不走的就毁，毁 不掉的就烧，无情的大火连烧三天三夜，我们这座世界上独一无 二的名园就这样化为一片灰烬。是谁毁了它。（英法联军，清政府。）小结：是啊，国弱被人欺，学到这儿，你有什么感想？（勿忘国耻，振兴中华。）现在，你理解这句话了吗？出示句子“圆明园的毁灭是损失！”说说感受。圆明园是一个奇迹、一个神话，如果你现在站在这个残垣 断壁旁边，你想说什么呢？三、总结全文，提升情感如今，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义者 在中国犯下