做人与作文文档 (2)

1、 做人与作文教学浅谈以单元主题为平台， 为作文煲一锅心灵鸡汤谭 婷作文教学是语文教学的重要组成部分，也是塑造学生心灵的重要途径。我国著名教育家叶圣陶老先生作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人的统一。”那么，在作文教学中怎样结合学生的生活和思想实际，引导学生在作文中悟道，有机地渗透德育呢？我认为，应该从以下三个方面，激发学生感情波澜，增强薰陶感染的效果。 一、在审题中，确定德育导向。 审题是作文的关键，学生能否正确审题，决定作文的成败。审题正确，写出来的文章就扣题。相反，审题有误，写出来的作文就离题。所有德育导向作用，就是指在审题过程 ，引导学生分析题目的要求，弄清为什么写，即明白写

2、作文的目的是什么：或是抒发一种感情，或是赞扬一种精神品质，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一种启迪。教师在指导审题时，那种坚定的鲜明的政治态度，就体现了社会对学生的德育要求，具有导向作用。 小学生的思维特点是擅长于形象思维，他们容易从直观的角度去审视题目的具体意义，而对题目的含蓄、隐蔽，深刻的本质往往不善于做深入地分析，不能准确地把握题目中重点词语的内涵和外延。特别是小学生，年龄小，社会阅历少，知识经验贫乏，辨别是非能力较差，如果不加以正确指导，往往会出现思维的片面性和肤浅性，偏离题目要求，当然也写不出中心明确的作文来。因此，在指导学生审题中，应引导学生抓题目中的重点词语进行分析，

3、培养学生树立正确的写作目的。在人教版小学语文第九册“月是故乡明”这一单元教学时，抓住思乡懐亲之情的烘托渲染。单元主题课文教育中渗透学生回忆点点滴滴的童年趣事，美丽迷人的家乡风景，美好眷恋家乡生活，联系家乡特产。例如，在指导学生“写家乡一处你所喜爱的景物，要抓住景物特点细致描写。”这次习作中，先让学生明确这次作文的几点要求：1、写家乡景物；2、要抓景物特点细致描写；3、景物必须是你所喜爱的；也就是让学生明白“写什么”、“怎样写”、“为什么写”。古人云：“文以意为主，文为意而发，意在文之中”，这三点中，最主要的是让学生明白为什么写，于是，我要求学生不仅说出写哪一处景物，那处景物有什么特点，更要说出

4、为什么喜欢这一处景物。有的学生说：“我想写机场是因为我是阎良人，阎良是我的骄傲，是家乡的灵魂”。有的学生说：“我想写我的学校，因为学校是知识的摇篮，是伴我成长的地方”。有的学生说：“我想写我家院子里的小花园，它虽比不上大公园，但这里有我亲手栽种的花草。清晨，我在院子里晨读，闻着花香，傍晚，我在小花园里赏花。我对它有一种特别亲切的感觉，它是我心目中的乐园”。从几个同学的发言中，不难看出，他们的字字句句都流露出对家乡的热爱、赞美之情。这里没有刻意的训导，也没有牵强的说教。只有学生真情地流露，正像春雨那样，“随风潜入夜，润物细无声”。 二、在选材中，把握德育契机。 如果说中心思想是灵魂，那么表现中心

5、思想的材料，则是文章的血肉。学生作文，不仅要学会审题立意，而且要学会筛选材料，这样，才能写出有灵魂、有血肉的好作文。而选材的生命就在于材料的真实性，越是真实，可信，有血有肉的材料，越富有表现力、感染力。而目前小学生的作文，“假”、“抄”现象特严重。这不仅影响了作文的思想质量，而且助长了一种不正确的文风。叶圣陶先生一再强调作文要练习用自己的话来表现自己的所见所闻所感所思，做到“我口说我心，我手写我口。”如果学生在作文中敢于说真话，说真事，这就为我们提供了思想品德教育的契机。所以，在指导学生选材时，要鼓励学生选择自己亲身经历过的，亲耳所闻的，亲眼目睹的材料，及时把握德育契机，把教作文和育人统一起来

6、。为了真正做到寓教于文，以文悟道，我要求学生写一件自己做过的错事，我觉得这是让学生学会自我批评，正确评价自己，明辨是非的好机会。有的同学写自己经常欺负小同学的事，有的写自己瞒着家长，经常上电子游戏机室的事，有的写自己和父母顶嘴，不听父母教育的事全班同学虽都写错事，但选材无一相同。从一篇篇字里行间洋溢着真情实感的作文中，我看到了一颗颗诚实的心。这说明他们已经在作文中逐步字识别是与非，善与恶，美与丑，真与假，还在不断增强抵制错误思想影响，弘扬正确思想的能力。 三、在评改中，强化德育效果。 叶圣陶先生曾一再呼吁“能不能把学生写教师改的传统的批改作文的方法变变，让学生处于主动地位？”其实，培养学生修改作文的能力，实际上就是培养学生评论，鉴赏及辨别是非的能力。“言为心声”“文如其人”。一篇文章无论写得好还是坏，总是反映了作者对某件事、某个人的看法和感情。所以，评论一篇文章，在某种意义上说，也是对小作者的道德品质，行为表现，认识能力，扬善抑恶，爱美、弃丑的评论过程。所以在作文教学中，要重视通过学生互评互改作文，让学生受到良好的道德薰陶，潜移默化地强化德育效果，激发学生积极向上的精神，促使学生养成良好的道德品质和文明行为，真正做到“文如其人”。 叶圣陶先生还曾说：“写东西全都有所为