第一节《声音的产生与传播》

1、科学之旅（第一课时）学习目标1、知道学习物理是有趣的；2、知道学习物理是有用的；3、掌握学习物理的方法.课前自学（请同学们课前完成，要做实验的请小组自己准备实验器材 ）1、 问题：用放大镜看到的物体总是放大的吗?（用放大镜观察物体） 用放大镜近距离看书上的字或看自己的指纹，写出看到的现象： 用放大镜远距离看远处的景物，写出看到的现象：2、鸡蛋在水中的沉浮 用玻璃杯装适量的清水，将一个鸡蛋放入，看是下沉还是浮在表面； 往清水中逐渐加入食盐，看会出现什么结果3、“电是人类离不开的东西，设想没有电，世界将会怎样？会给人类带来哪些不方便？4、仔细看课本图0。 1-5和0.1 6的组合图，想想他们之间有

2、什么联系？你觉得物理学家牛顿什么地方伟大？你可以学习他的什么？5、十字路口的交通灯一共有几种颜色？它们是横排还是竖排的？如果是竖排的，哪种颜色的灯在上面？哪种颜色的灯在下面？6、 准备一只气球，将其吹大之后，松手抛向空中，气球会怎样运动？7、学习物理，除了考试、升学之外 ，还有哪些作用？课堂探究1、学习物理是有趣的活动一：停止沸腾的水，浇上冷水后还会沸腾吗？活动二：用漏斗吹乒乓球，如果用力吹下面的乒乓球，乒乓球会下落吗？2、学习物理是有用的初中物理研究的问题有哪些？3、学习物理的方法勤于观察勤于动手 勤于思考重在理解 联系实际联系社会课堂检测必做题：1、用放大镜看物体，可以将物体放大，也可以将

3、物体 ;2、 用方法，可以使沉在水底的鸡蛋浮上来；3、你家里有哪些电器？它们分别有什么作用？（举两例说明）4、 伟大的物理学家 第一个思考“苹果为什么会落向地面”并由此深入实验和探究,最终发现了万有引力定律，为人类发明制造人造卫星奠定基础；第一节声音的产生与传播1。通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件 2。知道声音是由物体振动产生的。3。知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 【预习重点】1. 知道声音是由物体振动产生的2. 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同 【预习任务】任务（一）声的产生要求：1、观察课本图1,讨论寻找发声体的共同特征2、完成探究：

4、声的产生思考、讨论、总结物体发声时的共同特征。得出:声是由物体的产生的。在刚才的学习中，我们运用了的方法。3、阅读教材13页，回答：如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的规律去振动，就会产生与原来一样的声音，早期的机械就是利用了这种原理。任务（二）声音的传播要求：1、根据教材的提示和要求，初步完成探究：声音怎样向远处传播？ 问题：声怎样从发声的物体传播到远处？ 根据问题，进行猜想与假设 。进行实验。结论：声音传播需要 。2、阅读教材15页，认识声音以 的形式传播。任务（三）声速要求：看课本认识声的传播需要时间，并找出：声速的大小等 于。声速的大小跟 和有关。识读：小资料【预习诊

5、断】1、声音在15C空气中的传播速度是340m/s,传播170m距离所需的时间s.2、15时空气中的声速是.3、 人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在;登上月球的两个宇航员面对面站着也不能直接交谈，这是因为月球上没有 。4、下列事例中，分别是通过什么介质传播声音的.A BC.A 我们平时听到的讲话的声音；B 在水中游动的鱼被岸上的脚步声吓跑；C. 人的耳朵紧贴到火车铁轨上听到远处开动的火车的声音第二节我们怎样听到声音【预习目标】1. 了解人类听到声音的过程.2. 知道骨传导的原理。3. 了解双耳效应及其应用.【预习重点】重点：知道骨传导的原理。【预习任务】 任务（一）人耳的构造

6、 阅读课本，回顾人耳的结构，认识听觉的形成. 人听到声音的过程一一-流程图： 发声体-通过空气等以的形式传播-引起振动通过听小骨等组织传播一-传递信号一一-大脑产生听觉.任务（二）骨传声阅读教材，认识声音传导的另一种方式：骨传导。任务（三）双耳效应阅读教材：科学世界，认识双耳效应。【预习诊断】1. 人感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起动,这种振动经过 其他组织传给 ，把信号传给大脑，这样人就听到了 声音。2. 声音通过、 能传到听觉神经，引起听觉。声音的这种传导方式叫。3. 在声音传递给大脑的过程中，如果只是传导障碍，人L 填“能够”或“不 能够”）感知声音。4. 当别人嚼饼干时，你听到

7、的声音很小；而你自己嚼同样的饼干时，你会听到较大的咀嚼声。这是因为前者的声音是靠传播的，后者的声音是靠传播的，传声能力较强。第三节声音的特征【预习目标】1。了解声音的特征。2。知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声 体发出的声音的音色不同。【预习重点】重点:认识物理概念：音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅。【预习任务】任务（一）音调要求：阅读课本，认识以下物理概念：音调、频率、超声波、次声波1、 音调用来表示声音的 。2、 频率用来表示物体的 ，其定义是 单位是物体在1S的时间里振动100次，其频率就是.3、 人耳的听觉范围是。任务（二）响度要求：阅读课本，认识

8、以下物理概念：响度、振幅 ，初步认识响度与振幅的关系。响度是指.振幅是指.物体的振幅越大，声音的越大。任务（三）音色要求：阅读课本，初步认识音色及其作用不同发声体的材料、结构不同,发出的声音的也就不同。任务（四）乐音和乐器要求：阅读教材：科学世界，认识乐音、乐器，了解各种乐器的发声原理【预习诊断】1、 声音的三个特性是指 、“未其见人，先闻其声”是由于不同人的不同来分辨是何人的声音的.2、同一木头槌子轻轻地敲击桌面，再重敲桌面，那么音调、响度中发生变化的是，不发生变化的是.3、 声音的高低叫，音调与发声体振动的有关，越高，音调越高。声音的强弱（大小）叫做。声音的响度与发声体振动的 有关，越大，

9、响度越大。4、 男中音放声高歌，女高音小声伴唱， 的响度大,的音调高.5、听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是（）A、声音的响度 B、声音的音调 C、声音的音色 D、音乐的节奏第四节噪声的危害和控制1。了解噪声的来源和危害。2。知道防治噪声的途径。【预习重点】重点：知道防治噪声的途径【预习任务】任务（一）噪声及其来源要求:阅读课本，认识噪声及其来源。优美的令人愉快，而杂乱的声音-令人心烦意乱.噪声是发声体做时发出的声音。从环保角度看，凡是的声音，以及 _的声音，都属于噪声。任务（二）噪声强弱的等级和危害要求:阅读教材，认识噪声等级的划分以及噪声的危害。人们以符号为单位来表示声音强弱的等级

10、。为了保护听力，声音不能超过 ;为了保护工作和学习，声音不能超过; 为了保护休息和睡眠，声音不能超过 .识读:小资料任务（三）控制噪声要求：阅读教材2627,认识控制噪声的途径是从声音产生到引起听觉的阶段入手 的。【预习诊断】1、 人们用来划分声音强弱的等级，人的听觉下限是 。2、 理学角度看，噪声是发声体做 发出的声音.它的波形是的。从环境保护的角度看，凡是妨碍人们和的声音以及对人们要听的声音产生的声音，都属于噪声。3、减弱噪声的三条途径是：（1）；（3） 。第五节声的利用【预习目标】了解现代技术中与声有关的知识的应用。【预习重点】重点：1、可以利用声音获取各种信息。2、声音还可以传播能量.

11、【预习任务】任务（一）声与信息要求：1、完成题目：声音遇到障碍物后会 回来，再传入耳朵，就听到。回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳才能对回声和原声区分开，要能区别自己的拍 手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙 米。2、阅读课本,观察图1、2、3、4,认识声音传递信息的例子.说一说你所知道的声 音传递信息的其它例子.任务（二）声与能量要求：1、根据教材的提示课下完成观察探究：用石块激起水波使水面上的树叶起伏。 思考：水波能传递能量吗？2、阅读教材，认识声波传递能量的各种情况说一说你所知道的声音传递能量的其 它例子。任务（三）天坛的声学现象要求：阅读教材：科学世界，认识天坛中回音壁、三音石

12、、圜丘的声学特征。【预习诊断】1、 蝙蝠通常是夜间活动，它飞行时发出一种 ，这些声波碰到昆虫会反射回来 根据回声到来的方向和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离。2、有关声的利用可分为两类 ：和。外科医生可以用超声波除去人体内的结石，是利用了声波能传递 。中国传统中医用望、闻、问、切的方法检查病人，其中“闻就是的意思，它是利用声波能传递 。3、下列例子属于声与能量范畴的是（）A、声呐 B、超声波清洗精细机械C、B超 D、蝙蝠利用超声波捕捉食物第二章第1节第一节光的传播预习目标：知识与技能1。了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2。理解光沿直线传播及其应用.3。了解光在真空和空气中的

13、传播速度 c = 3X108m/s。过程与方法1. 观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法2。阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。情感、态度、价值观1。 观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度2。通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。二、预习重点：通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。三、预习任务： 任务一：光源1. 叫光源。2。 光源分为和。列举天然光源的例子；歹U举人造光源的例子 .

14、任务二：光是如何传播的及其应用1. 自主做课本35页演示实验“光是怎样传播的（可按如图所示做）.:I :、2。 归纳实验结论：.3。你认为如何形象简单地在本上将光的传播路径表示出来？4。5. 你认为生活中还有哪些利用光的直线传播的例子，请写出来 任务三：光的传播速度读课本36页内容后回答：1. 雷雨天为什么先看到闪电后听到雷声？ 2. 光在不同物质中传播速度是.中的光速是宇宙间最快的速度，在物理学中用字母表示。3. 光在真空中传播速度是 。4. 光年是单位,它等于。四、预习诊断：1。、下列物体不属于光源的是：A.月亮 B 萤火虫 C 水母 D 霓虹灯。2。、光的直线传播：光在 中是沿传播。小孔

15、成像、影子、看不见不透明物体后面的物体、日食、月食，属于光在同一种物质中 3、下列事件中不能说明光沿直线传播的是（）A.挖掘隧道时，采用的“激光准直”技术B排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有人，对就排直了C.通过硬纸板上的小孔向外看时，眼睛离洞越近，看到的范围越大D. 光在不均匀的大气层中传播4、关于光的传播，下列说法正确的是A.光总是沿直线传播的C.光速虽快但光传播也须用时间5、光在真空中的传播速度是（ ）E. 光只有在真空中沿直线传播D.光在不同介质中的传播速度是相同的km/s.6、同学们，喜庆节日放“响炮礼花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？你知道这是什么原因？第二

16、章第二课时第二节光的反射、预习目标：知识和技能1。了解光在一些物体表面可以发生反射。2。 认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3. 理解反射现象中光路的可逆性。4. 了解什么是镜面反射，什么是漫反射。过程和方法1. 通过实验，观察光的反射现象。2。体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的.3. 经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位 置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较 全面探究活动的体验。4。通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。情感、态度、价值观1. 在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。2

17、. 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。3. 鼓励学生积极参与探究活动。二、预习重点：光的反射定律和应用。三、预习任务：任务一：光的反射规律a）思考许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看得见？ 2、探究光的发射规律阅读课本39页的“探究”内容： 实验器材. 读图2.2 5弄清基本概念：入射点、法线、入射角、反射角 读课本39页图2.23和图2.24归纳出结论。3、读图2.26知,在光的反射现象中，光路是 的 任务二：镜面反射和漫反射1、 叫做漫反射。2、叫镜面反射。四、预习诊断：1、光的反射定律内容：； .（注:光路是可逆的）2、 H入射角；H反射角。3、 漫反射和镜面反射

18、一样遵循光的 。4、 我们能从不同方向看到银幕上的画面， 这是因为光在银幕上发生了 。用久了的油漆黑板会“反光”，这是由于光在黑板上发生了 的缘故。5、 一束光射到平面镜上,入射角是30，反射光线与入射光线的夹角是 &有一束光线以垂直于镜面的方向入射到平面镜上，反射角应该为 当镜面绕入射点转动25角，则反射光线转动了 .7、在暗室的桌面上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上（镜面朝上），让手电筒正对平面镜照射，如图所示，从侧面看去（）A、镜子比较亮，它发生了镜面反射B、镜子比较暗，它发生了镜面反射C、白纸比较亮，它发生了镜面反射D白纸比较暗，它发生了漫反射8、 入射光线与反射光线的夹角是 60

19、,反射角是;若改变入射光线的方向，使入射光线逐渐偏离法线，则反射光线将法线靠近/偏离）.9、作图题：根据光的反射定律，完成下图中的光路图。第三节平面镜成像一、预习目标：知识和技能1、了解平面镜成像的特点。2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3、理解日常生活中平面镜成像的现象。4、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。过程与方法1、经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。2、观察实验现象，感知虚像的含意。3、通过观察感知球面镜对光线的作用。情感、态度、价值观1、在探究“平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的 喜悦2、培养实事求是的科学态度。3、通过对平面

20、镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.二、预习重点：探究平面镜成像特点的实验。三、预习任务：任务一：平面镜成像特点1、 实验仪器。2、读课本43页“探究思考： 要确定物 体在平面 镜中的像，应选什么 物体来作镜 面？平面 镜还是平板玻璃？ . 用平板玻璃作平面镜时，悬着什么物体来成像效果最好、最清楚？ 如何确定想的位置、比较物像大小关系、确定物像位置关系？ 如何确定平面镜成的像是实像还是虚像？3、平面镜成像实验结论： 像和物体到镜面的距离。 像与物体大小。 像的左右与物的左右关系是。 像的上下与物的上下关系是. 平面镜所成的像是 像。任务二：凸面镜和凹面镜1、 凸面镜和凹面

21、镜统称为。2、 凸镜对光线起 乍用，在实际中的应用如： 凹镜对光线起用，在实际中的应用如：。第四节光的折射【预习目标】1、了解光的折射现象2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。3、了解光在发生折射时，光路的可逆性4、 使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力.【预习重点】1、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。2、用光的折射规律解释日常生活中的一些光原现象。【预习任务】预习任务一 ：了解光的折射现象1、观察图2。4 1,把一束光从空气斜着射入水中，光束在空气和水中的位迹如何?2、什么是光的折射？ 预习任务二：光的折射规律1、光从空气斜射入水中或其他介质中时

22、折射光线向 方向偏折。在折射现象中，光路是 2、当光线垂直射向两个介质的分界面时 ，光线如何?预习任务三：眼睛受骗为什么插鱼时总是把叉子叉在鱼的上方？试用光路图解释一下空吒*出璃）團1【预习诊断】1、下列各现象中，属于光的折射现象的是（）A、斜插入水中的筷子在水下的部分看起来向上弯折了B平静的水面映出岸边树木的倒影C太阳光经茂密的树林在地上技射出一个个圆形的光斑D照镜子看到自己的像2、画出图 1 中的折射光线3、光从空气斜入水或其它介质中时 , 光线与 光线、 在同一平面上 ; 折射光线和入射光线分居法线 ;折射角 入射角；入射角增大时 ,折射角也随着 ；光线垂直射向介质表面时，传播方向 。（

23、填“改变”或“不改变”） 第五节光的色散【预习目标 】1、了解太阳光谱 , 光的色散现象，知道光的三原色。2、通过色光的混合和颜料的混合，体验探究过程和方法。 【预习重点 】光谱的概念我的色散现象。【预习任务 】预习任务一 ：色散：阅读课本 P51, 完成下列问题。1、太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，用一个百屏来承接, 在百屏上就形成了一条彩色的光带，颜色依次是 、 、 、 。这说明：2、彩虹是 而产生的。预习任务二 ：色光的混合1、 色光的三原色包括 、三种色光。三种色光按不同比例混合，可以产生各种颜色的光。2、 彩色电视机的色彩是由 混合而成的 . 学习任务三 ：物体的颜色 .1、 物体为什么呈现不同的色彩?2、 透明物体的颜色由 决定，为什么 ?3、 不透明物体的颜色由