三年级数学下册 口算乘法教案 北京版 教案

1、口算乘法教学内容：第1页两位数乘10、乘100、1000。课标的相应要求：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。教学目标：知识教学点：掌握两位数乘10、100、1000的口算方法，能够比拟熟练地口算。能力教学点：提高口算能力，表达算法多样化。德育教学点：探索精神得到培养，发现数学规律。教学重、难点：重点：理解算理。难点：引导学生用不同方法计算两位数乘10、100、1000。教具准备：小棒。教学理念：运用知识的迁移规律理解算理，表达算法多样化。感受生活中的数学，学习有价值的数学，充分感受到数学知识来源于生活，又作用

2、于生活。在自主探索中发现数学规律。教学过程：一、通过复习旧知识导入新知识。1、口算后观察，说说你发现了什么规律？3×2 6×5 9×32×3 5×6 3×9两个因数交换位置积不变。2、观察算式有什么特点？4×10 10×6 3×100 100×7 5×1000 1000×2这些题是一位数乘10、100、1000说说一个因数末尾有0的乘法怎么计算？二、通过探究解决两位数乘10、100、1000的计算方法表达算法多样性。1、出例如1学习两位数乘10一盒彩色铅笔12枝，10盒有多少

3、枝？1读题解答列式：12×10=2为什么用乘法计算？一盒12枝是一个12，10盒就是求10个12是多少？所以用乘法计算312×10的多少？你是怎么想的？讨论看谁的方法想的和别人不一样。方法一：把12拆成10加2，用10和2分别乘10，再相加。还可以怎么算？方法二：可以把10拆成9加1，先用12乘9，然后再加12。方法三：可以把10拆成5乘2，先用12乘5，然后再乘2。方法四：12×10表示12个10，12个十是120，所以可以直接在12后添一个0。4练习31×10 17×10 24×10 10×16 10×28听算

4、：32×10 21×10 65×10 10×732、学习两位数乘100、1000我们会算两位数乘10，那乘100、1000怎么算？出示：12×100 12×1000小组算互相说计算方法反应三、稳固练习，总结计算规律。1、试一试4×10 10×23 95×10010×7 46×10 100×7315×10 10×52 8×1000（1） 计算（2） 说一说你发现了什么规律？推理法：一个两位数乘10，10后面有一个0，得数就在这个两位数后添一个0；乘

5、100，100后面有两个0，得数就在这个两位数后添两个0；乘1000，1000后面有三个0，得数就在这个两位数后添三个0。2、练习1教师出题听算13×100 100×38 25×10 1000×9同学互相出题口算2看图填数第3页5、6题3、智力题小智爸爸的工资是他妈妈工资的2倍，他爸爸从工资中花了1800元买了一辆自行车，正好是小智父母工资总和的一半，小智爸爸每月的工资是多少元？四、总结这节课你学会了什么？口算两位数乘10、100、1000作业：口算板书设计：12×10=120 10210×10=10010个10是1002×10=2010020=120 12×10=120 9112