晏子使楚第一课时

1、晏子使楚教学设计 备课人：蔡君梅 一、学习内容：晏子使楚是新课标人教版五年级下册第11课，在教材5052页，是一篇讲读课文，课文讲诉了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。赞扬了晏子身上表现出来的凌然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。二、学情分析：1、语言表达的艺术，对于五年级的学生来说，似乎有点深奥。但语言的表达艺术往往又是学生写作不可或缺的重要内容。本文着眼于引导学生感受语言表达的艺术，体味不同的风格的语言。增强学生热爱祖国语言文字的热爱之情。三、教学内容：第一课时四、课时目标;1学会生字，理解词语的意思。2读通全文，

2、了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。3理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。五、教学重点： 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。六、教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。七、教学方法：发挥学生的主体作用，“采用小记者随访”的形式，深入研究课文内容。八、学习方法： 综合运用已有的阅读能力，通过读、思、辩、演等方法理解课文内容，并通过有感情地朗读进一步体悟晏子“针尖对麦芒”的方式，维护国家和个人尊严。九、教学过程：学习内容学习流程预设时间教师活动学生活动预设效果预设措施预设意图一、新课导入师引言30秒在我国历史上的春秋时期

3、，出现了一位能言善辩的政治家、思想家，他就是晏子。晏子虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到国外执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，今天我们就来学习一篇有关他的文章，板书课题晏子使楚。认真倾听，齐读课题晏子使楚。全班齐读课题晏子使楚。老师声音大，吸引学生注意。导语导入，营造学习氛围。二、初读感知课文内容，解决生字词理清文章脉络学生自学6分钟自学指导一：请同学们用自己喜欢的方式读文，要求：（1）借助字典、拼音、工具书读准字音、读通句子。（2）想一想这个故事的起因、经过、结果，给课文分成三个部分。用自己喜欢的方式读课文，并翻阅字典、工具书。个别学生没能及时进入状态，没能及时按照师要求

4、进行自学。老师巡视或提醒。培养学生的自学能力。学生展示3分钟展示指导一 ：请同学们站直、大声地读生字，其他同学认真听，准备评价。晏子、春秋、乘机、敝国、大夫、囚犯、侮辱、柑橘、枳、盗贼。站直、大声地读生字，其他同学认真听，听完举手评价。 “大夫”“侮辱” 学生读不准。学生评价、纠错。老师引导。学生自学5分钟自学指导二：按照事情的起因、经过、结果来概述一下课文的主要内容快速朗读课文思考：起因是（1-2自然段）、经过是（3-5自然段）、结果是（6自然段）个别学生对老师要求不明确，不知道该做什么。师巡视或提醒。初步感知课文，为下一环节做铺垫。学生展示1分钟展示指导二：展示的同学站直、大声地用简洁的语

5、言概述“课文的主要内容。”，其他同学认真听，听完后举手评价补充。1举手展示，其他同学认真听，听完后举手评价补充。2春秋战国时期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回击，最终维护了国家的尊严。学生语言总结不到位。学生评价、补充。加深对课文的印象。三、再读课文，体会晏子高超的语言艺术。过渡语5秒身材矮小的晏子，是怎样让楚王不得不尊重他的呢？倾听。师声音大，激发学生学习兴趣。师巡视。学生自学3分钟自学指导三：找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。你认为晏子在第一回合反驳的话中哪一句最厉害。自由阅读第3自然段，晏子使怎样反驳的五年级学生基本上能明确老师的要求。师巡视或个别提醒。培养学生自主学习

6、的能力，抓重点句先在小组中展示，再进行总结，全班展示，深入体会作者的情感。小组展示3分钟小组展示指导：组长组织组员依次简要说说晏子是怎么样反驳的。组长组织组员依次说;这是个狗洞，不是城门。只有访问”只有访问狗国，才从狗洞进去。”组长组织，尽量让差下生说，或向他人“学说”。师指导组织。过渡语15秒相信经过同学们在晏子和楚王的第一回合较量后，大家体会到晏子高超的语言艺术。接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好大开城门。倾听。个别学生不认真。同桌提醒。学生自学4分钟自学指导四：快速浏览第4自然段，说说面对楚王的又一次侮辱，晏子又是怎样反驳的。6分钟后小组代言人代表小组发言。自由阅读第四自然段，晏子是怎

7、样反驳的五年级学生基本上能明确老师的要求。师倾听学生展示3分钟展示指导四：请小组发言人站直、大声说出晏子是怎样反驳的小组发言人举手发言，“访问上等国家，就派上等人去，访问下等国家，就派下等人去，我最不中用，所以就派这儿来了。”其他组认真听，举手准备评价补充。大部分小组都能说出来。生评价。师语言鼓励。四;引导过渡语30秒面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，场面真是既紧张又精彩。同学们，你们愿意用表演再现当时的情景吗四人一小组，通过语言、神态、动作用表演体现出来。个别学生不积极老师旁观升华感情师生互动10分钟展示指导五：把观察到的晏子和楚王等人的动作、语气、神态用表演再现出来学生表演，师生相机点评学生有的放不开，动作拘谨师生展开互动师生互动加深对