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文档简介

1、设计意图:中班语言领域目标指出：利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养前阅读的 技能。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物 或过程，发展语言表达能力和思维能力。因此我设计了中班绘本阅读活动嗝！ 哈啾！噗！读书对于幼儿来说是一种快乐，因此，好的绘本犹如一粒种子，撇 播到孩子的心田，会开出美丽的花朵。嗝！哈啾！噗！是一个诙谐幽默的故 事，更是一本”知识性“与”趣味性“相互融合的绘本。通过认真分析、研究绘本, 在活动中,.我以声音线索作为绘本的切入点，采取各种教学手段将看似散乱的知 识点串联起来，帮助幼儿理解绘本内容，实现绘本教学由”点”线”面”到”立体“ 的飞跃。”

2、9;'.'.' 中班绘本阅读嗝！哈啾！噗！活动3标：1、通过倾听，发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。2、以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。3、尝试模仿各种声音，体会与同伴一起阅读的快乐。活动准备：ppt、嗝！哈啾！噗！绘本书15本。.'重点：发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音的原因，并能用简 单语言大胆表述自己的发现。难点：以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好的阅读 习惯。活动过程:一、游戏导入"猜声音“（目标1） 1、请幼儿各种动物的声音提

3、问：你能 猜出这都是哪些小动物的声音吗？,.2、探索身体会发出哪些声音师：”除了小动物可以发出各种各样的声音，我 们的身体也可以发出各种各样的声音哦！ ”二、通过观看ppt,进行重要页面的 导读（目标1、2） 1、观察前环衬，引入重点页面的导读。师：”小魔女玛丽和几个小伙伴玩游戏的时候身体也发出了声音我们一起去看 看吧。”观察前环衬，提问：”你看到了什么？猜猜他们玩的什么游戏？ “（捉迷藏） 2、和幼儿一起观察重点页，引导幼儿大胆猜想讲述。 .三、幼儿自主阅读（目标1、2）师：”刚才那些小朋友都藏在这本书里，现 在请大家再去找一找，书里还藏了哪些小朋友？他们会不小心发出什么声音？ ”（提醒两人合作看一本书）1、幼儿分享阅读，教师巡回与幼儿交流。2、个别幼儿讲述自己的发现。四、师幼共读（目标2）师：”下面我们一起来欣赏这个故事吧。”1、认识封面、封底。介绍作者、出版社。-2、两人一本书，师幼共读。五、以身体打击乐做结束（目标3） 1、简单回顾

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