1、师生单元教案

1、灵宝市第三小学教案学 科语文班 级 四（ ）执笔人赵冬娟执 教时 间年 月 日课 题1、师 生 师恩难忘教 学目 标1、学习写摘录笔记，通过写摘录笔记认字、学词、练句。认字10个，写字7个。2、运用学过的方法学习词语，理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、情趣、培育、感念、恭恭敬敬”等词语在课文中的意思。品味“师恩”的含义。3、练习在阅读时标注问题。4、尝试通过展开想象为古诗编故事，用形象的语言记下来。教 学重 点理解词语在课文中的意思。品味“师恩”的含义。教 学难 点结合课文理解词意。课 前准 备课件课 时安 排两课时第一课时教 学目 标1、学习写摘录笔记，通过写摘录笔记认字、学词、

2、练句。认字10个，写字7个。2、练习在阅读时标注问题。教 学重 点初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。教学过程教学过程一、导入课题：1、导入：同学们，在三年的学习生活中，你一定遇到过几位 好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？2、今天，我们就一起来看看著名作家刘绍棠对儿时老师的回 忆。师生共读课文题目，师板书课题。3、从课文题目来看，作者对幼时的老师怀有一种怎样的感情？二、初读课文。1、自学生字词 （1）、读准字音：自由读，指名读，再齐读。注意：娓恍、窍 几个字的读音。 （2）、同桌交流难写字的记忆方法：仍、恭 2、指名分节读课文，师生正音。3、自读感

3、知 （1）、自读课文，在不懂的地方做记号，比如画出不懂的词 语，在旁边标上问号。 （课后金钥匙） （2）、说说课文主要讲了一件什么事？ 本文记叙了田老师用巧妙的讲故事的方法，教孩子们学习古 典诗词、培养孩子成长的故事。三、理清文章条理。1、自由读课文，试给课文划分层次。 2、交流划分层次情况，概括段意。 第一部分（第13自然段）：交代我在田老师门下学 习时的一般情况。第二部分（第49自然段）：写“我”在田老师门下受教的情况。第三部分（1012自然段）：写“我”回家乡后和年 近古稀的田老师交谈的情景，表达“我”对田老师的感激之情。四、略读第一段。1、指名读课文第一段2、想一想，田老师给人的第一印

4、象是什么？3、相互交流。五、布置作业：1、指导学生写摘录笔记。2、收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。修改意见 1、师生 师恩难忘 灵宝市第三小学教案 学 科语文班 级四（ ）执笔人赵冬娟执 教时 间年 月 日课 题1、师 生 师恩难忘教 学目 标1、运用学过的方法学习词语，理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、情趣、培育、感念、恭恭敬敬”等词语在课文中的意思。品味“师恩”的含义。2、尝试通过展开想象为古诗编故事，用形象的语言记下来。 3、增量阅读：魏巍我的老师。教 学重 点理解词语在课文中的意思。品味“师恩”的含义。教 学难 点体会写法：作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己

5、的真实情感的写作方法。课 时安 排 第二课时教学过程教学过程一、回顾复习。说说课文写了什么？二、深入学习，再现情景。1、速读课文第二段，找出田老师的教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。2、同桌讨论，指名汇报。3、你想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听，再指名朗读。 4、小组研读：开学第一天，田老师上怎样上课的？他讲了一个什么故事？在师生交流中，结合课文内容体会“娓娓动听、身临其境、戛然而止”的 意思。5、反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。并交流一下你能很快能复述出来的秘诀。三、理解感悟1、读一读课文第三段，想想哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2、指导朗读：说说怎

6、样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情？3、自由读，再指名读。4、小组合作研讨： （1）、课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？四、总结全文。1、回顾全文，说一说，田老师爱编故事对“我”什么影响？结合课文说说你对“师恩”的理解。2、学了本文，你心中有何感受？用一两句话说出来。五、迁移练习 试选择你理解比较深刻的一首古诗，编个小故事，小组内交流。六、布置作业1、准备名人故事交流与尊师名言交流活动。2、自制贺卡，在教师节前送给你的教师表达自己的祝福。 3、课外阅读：魏巍我的老师修改意 见1、师生 师恩难忘 灵宝市第三小学教案学 科语文班 级 四（ ）执笔人赵冬娟执 教时 间年 月 日课 题1、师

7、 生 孔子和学生教 学目 标1、理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。2、学认生字11个，会写生字8个，联系课文理解并积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。3、继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。4、积累孔子名言。教 学重 点了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。教 学难 点结合课文理解词意。课 前准 备课件课 时安 排两课时第一课时课 前预 习1、自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。2、边读边圈点自己遇到的问题。教学过程教学过程一、导入新课1、大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？叩拜

8、至圣先师孔夫子像。2、为什么要拜孔子呢？（请同学回答，并顺势引出对孔子的介绍）3、这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？好，那么就让我们一起走进孔子与学生板书课题二、整体感知1、自读课文，边读边思考，圈点问题，有不懂的地方画出来，可以在旁边做标注；自学生字。2、汇集不懂的问题，老师将问题整理归类。3、带着这些问题，我们再请同学起来朗读一下这篇课文。 指名分段读课文，师生正音。4、根据学生读的情况引出生字的学习。三、理解课文，解决问题 1、指导利用本课的金钥匙，在学习理解中做好批注。2、什么是有教无类？请同学们根据字面意思试着解释一下。老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可

9、以看出孔子的有教无类？课文第一自然段2、3句。学生找出句子后指导学生读重点句，读全段，积累“有教无类”。3、什么是因材施教？请同学根据自己的理解或猜测解释一下，想一想，文中哪些段落体现了孔子的因材施教？引导学生通过读文明确二、三自然段讲了孔子的因材施教。（引出对2.3段的理解）4、指名分别读二三自然段，用双横线画出在孔子和子夏对话中出现了的几个人物的名字。根据生的回答师板书。5、在第二段中，孔子分别对他们做了什么评价？信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。随着学生的回答，板书。6、孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？7、听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您

10、还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？指名读孔子说的话，再进一步启发学生，使学生们进一步理解孔子的因材施教。8、.“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”“这”指什么？这句话对你有什么启发？四、课堂小结 1、课文第三、四自然段主要讲了孔子 的教育方法。 2、孔子的话告诉我们，每个人都有 ，要不断学习。修改意见 1、师生 孔子和学生 灵宝市第三小学教案 学 科语文班 级四（ ）执笔人赵冬娟执 教时 间年 月 日课 题1、师 生 孔子和学生教 学目

11、 标1、了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，理解孔子受到世人敬仰的原因。2、指导完成摘录笔记。 3、增量阅读。教 学重 点了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，理解孔子受到世人敬仰的原因。课 时安 排 第二课时教学过程教学过程一、 回顾复习1、孔子受到敬重的主要原因是： 、 。2、孔子和子夏的谈话告诉我们，每个人都有 ，要不断学习。二、课堂活动1、三人一组，讨论交流，分别说出各自的优点和缺点，大家一定要根据平时的观察，实事求是的说出同学的优缺点。讨论后，老师指名回答。2、根据同学回答，师引导：孔子也有一些看法和你们一样，我们一起来看看他是怎么说的：（出示 “三人行，必有我师焉。择其善者而

12、从之，其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解，老师点拨，使学生了解句意。再读积累。3、师：这句话讲的意思孔子已经在教育子夏的时候体现出来了，他告诉我们，每个人都有优点和不足，要善于发现别人的优点不断学习；也要明确自己的缺点，及时改正。他对学生循循善诱的教导赢得了学生的敬重。三、理解感悟1、孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万事先师”，他为什么享有这么高的盛名呢？请大家齐读第四段，找出原因。2、孔子桃李满天下，第一点不难理解。那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？四人一组，讨论一下，看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。（老师可以先举例说明，例如不同年龄的人上不同的年级，