2013年12月教学工作总结_第1页
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文档简介

1、2013年12月教学工作总结厚爱中差生，全面进行素质教育。所谓养生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落 后和行为习惯差，优生则相反。而介于优生和差生之间的则叫中等生。由于中、差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正 中差生，全面进行素质教育。所谓养生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落 后和行为习惯差，优生则相反。而介于优生和差生之间的则叫中等生。由于中、差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。而不容忽视的是：优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占压 倒多数的芸芸众生。教育学理论告诉我们：

2、小学教育的基本任务就是对少年儿童进行 心身全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心 两方面的和谐，统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发 展，全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是：教育是否面向全体学生，是否进行全面 发展的教育。由此看来，教育者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如 何，关系厚爱着我们教育者是否在全面育人， 是否在实质性进行素质教育。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又 谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃 为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为，变薄待为厚爱。所以我在教学中，寻找中差生的原因，帮助他们找到优

3、、缺点，发扬优点，克服缺点。其次我有平常的心态： 差生也是孩子， 厌恶、责骂只能适得其反， 他们应享有同其他学生同样的平等和民主，也应该享受到优秀学生在 教师那儿得到的爱，作为一个教育者，在对待中差生时应该是具有自 我调控的能力。厚爱差生，就是真正做到以情动人。我首先做到真情二字，即教师不应该有丝毫虚伪和欺哄，一旦学 生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏，因而他们便 缺少辨别能力，他们会说：老师说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也成为假的了;其次，我做到接受，即能感受差生在教 学过程的各种心理表现和看法， 如对学生的畏惧、 犹豫、满足、冷漠， 错误的想法和指责等。我信任他们，鼓励他们自由讨论，最后做到理解二字，即通过学 生的眼睛看事物。使我体会到， 如果在中差中身上做到真诚对他们， 善意理解他们， 高兴地接受他们，一定会促进他们的进步

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