《父亲的菜园》教学设计一_第1页
《父亲的菜园》教学设计一_第2页
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文档简介

1、父亲的菜园教学设计父亲的菜园教学设计一一、教材解读1.课文简说。这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉 贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、 勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜 园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和 育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着 对“父亲”的敬佩和感激之情。选编这篇课文的目的，一是让学生学习“父亲”认准目标、 不懈努力的精神；二是提高学生的自读能力。理解“父亲的 菜园”来之不易和其象征意义，是本课教学的重点和难点。2.词句解析。（1）对句子的理解。1我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是

2、拼了命才 养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜 了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，用“难 为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父 亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地2远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的 山坡上。这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后， 由原来 的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与周围荒凉的景色相比， 就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。（2）对词语的理解。 坚毅：坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的， 家人都觉得不可能，面对家人的疑惑，父亲却非常有信心有

3、 决心。狰狞：面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨 冲走泥土，露出了无法种植的岩石。气馁：失掉勇气和信心。 贫瘠：土地薄，不肥沃。 疑惑不解：心里不明白，不理解。二、教学目标1.认识8个生字。2.有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。三、教学建议1.本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力 上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲” 的精神。2.教师可以参考以下教学思路进行教学设计。 按照提出疑问梳理问题自己探究合作交流解决问题 的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决 问题中，发展学生语言和思维。要重点结合“父亲”在开荒、 填土和育肥中，所

4、表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付 出，来畅谈读后的感受。3.对课文题目父亲的菜园，要引导学生结合全文内容来 理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们 的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环 境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛 努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。父亲创造的 不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。4.在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤 劳朴实，执著自信的品质，可引导学生在多读的基础上，把 描写父亲言行的语句抄写下来。5.本课要求认识8个生字，课堂上要安排时间，了解学生的 巩固情况。有几个字笔画较多，如“婴、毅、榨、诱”等， 可以引导学生运用对

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