第5课《詹天佑》

1、詹天佑第一课时教案一、教学目的：1、能够正确流利的朗读课文。2、学会本课的 9 个生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。3、默读课文，理清文章层次结构，能给课文列提纲4、培养学会收集资料和筛选资料的能力。5、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。二、教学重点：能给课文列提纲三、教学难点：能够比较概括的列出提纲。四、课前准备：师生搜集关于詹天佑的相关资料。教学过程：一、检查预习，了解人物1、当我们乘坐火车经过八达岭的时候会看到这样一尊铜像。出示图片你们知道他是谁吗？（詹天佑）板书课题注意詹（檐、瞻）佑的笔画2、齐读课题，你对文章以一个人的名字命名有什么看法？

2、（这个人很重要、很不平凡）你想知道詹天佑点什么？（预设了解生平、写了一件什么事、是一个什么样的人 ）2、课前老师让你们搜集了一些关于詹天佑的材料。谁能用一句话来介绍你所了解的詹天佑。（预设： A 詹天佑是我国杰出的爱国工程师B 他主持修了京张铁路。是中国铁路之父。是中国近代工程之父）3、修建京张铁路是詹天佑一生中最重要的事，京张铁路始建于哪一年？（1905年）孩子们，今年是哪年？（2013 年）你发现了什么？京张铁路已经是年满一百零八年周岁的老人了。（出示）在它 100 周岁的时候，北京市和河北省举行了一系列庆祝活动。10 月 15 日，北京市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出；10 月 15

3、 日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像建塑落成揭幕仪式；110 月期间，京张铁路肇建百年电视专题片在河北、北京等电视台播放）读了这些信息你有什么感受？5、一条铁路的诞生，真的有那么重要吗？为什么京张铁路在咱们中国人心头有这样重的分量呢？让我们一起走进课文二、初读课文，抓住主线，理清脉络。1、自由读课文，要求正确流利，思考：詹天佑是个怎样的人？2、检查生字词：出示第一组词：阻挠要道要挟联结结、要的字音要挟的意思：（利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求）联系上下文理解要挟的意思并用上这四个词。 （北京到张家口的铁路是联结我国华北和西北的交通要道， 帝国主义出面阻挠， 并要挟清政府如果中国人自己修就

4、不再过问） 出示第二组词：嘲笑讥笑（看不起笑话对方）藐视轻视（轻视小看）指导蔑、藐的字形看了以上两组词你想说点什么？ （帝国主义对于詹天佑来主持修京张铁路很是看不起）出示第三组词高山深涧悬崖峭壁狂风怒号黄天漫沙恶劣1）号、劣的字音2）看了这组词你有什么感受？（自然环境、气候环境十分恶劣）这一带叠峦崇嶂，悬崖峭壁，世界罕见，坡度极大，南口和八达岭的高度相差180 丈）出示第四组词周密精细攀山越岭勘测线路开凿隧道（周到细密）（精确细密）（堪）出示第五组词竣工完工竣的同音字：俊骏郡峻3、浏览读课文：（ 1）詹天佑是怎样的人？文中找出有关的句子画出来。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）杰出是什么意思？（

5、才能、成就出众，超过一般人。）（技术）爱国是（情感）（2）为什么这样说呢， 本文通过一件具体的典型事例来表现詹天佑的品质的课文哪几个自然段具体叙述这件事的？分一下段， 补充段意，并说说是按什么顺序写的？出示提纲纸（1）第（）自然段詹天佑是杰出的爱国工程师。（2）第（）自然段（3）第（）自然段游客赞叹不已2讲解文章是按照先概括介绍再具体叙述后总结的方法安排材料4、默读 2 7 自然段理清段落层次。（ 1）按照詹天佑主持修建京张铁路这件事我们又可以具体看看把这件事分为几层来（ 2）给课文分层，用“”作记号。（第一层：第 2.3 自然段。第二层：第4 自然段。第三层： 5、6 自然段。第四层：第 7

6、 自然段。）5、补充提纲出示小提纲第二部分第（）自然段接受任务第（）自然段第（）自然段第（）自然段1） 指导：接受任务采取的是摘录法2）请你用这种方法来概括一下其他几个自然段的段意3）小组合作完成提纲交流提纲1)观察提纲，你有什么感受？（目的：提纲的作用）如果我们把他打个比喻的话， 就像人体的骨架， 语言描述就是人体的血肉。 就像盖房子设计的图纸。骨架、土质好了准确了，那么文章就层次清楚了，避免了随意性。2）什么是列提纲：就是将文章的结构及内容的要点用概括的语言写出来。3）特点：层次严密的逻辑性、条理清楚体现重点有主有次详略得当4）许多著名的作家都有列提纲的好习惯老舍曾说过：尽管我们只要写二、

7、三千字，必须先写个提纲 有了提纲，心里就有了低，写起来就顺利成长，先麻烦，后来就省事了。养成写作文列提纲的好习惯。三、质疑默读课文，你有哪些问题？预设：围绕中心句为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？围绕居庸关、八达岭、青龙桥的设计进行提问？接受任务先概括杰出、爱国板书设计：勘测路线詹天佑再具体京张铁路开凿隧道设计路线后总结赞叹不已提前竣工3詹天佑第二课时教学目标：1、有感情的朗读课文，理解课文内容，知道詹天佑是怎样设计和修筑京张铁路的，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。2、阅读中能理解重点词语，体会表情达意的作用。教学重难点：1、重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，知道詹天佑是怎样设计和修筑

8、京张铁路的，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。2、难点：能够读懂詹天佑设计的青龙桥车站人字形路线，体会詹天佑的杰出。教学准备：Flash 动画演示课件教学过程：一、衔接导入1 通过上节课学习 接受的任务 ，你们了解到詹天佑是一个怎样的人？（板书：杰出 爱国）我们将循着这个主要线索来继续学习课文，深入了解詹天佑这个人。2、过渡语：詹天佑就是这样在帝国主义者的阻挠、要挟、嘲讽中，以及四万万国人的热切盼望中毅然接受了这个任务。3、提问：接受任务的前面为什么要加上一个“毅然“？从“毅然”这个词中你看出了什么？（坚决的、毫不犹豫的）是什么驱使他毅然接受了这艰巨的任务？（板书：爱国）（补充问题： 对于詹天佑

9、毅然接受这个重担，我想肯定还有同学有话要说。）二、教学“勘测线路“部分1、过渡：詹天佑毅然接受任务后便开始了艰苦的勘测路线工作，让我们一起继续学习课文的第四自然段。2、布置自学要求： 默读课文第 4 自然段，先画出描写詹天佑所说、所做、所想的语句，再抓重点词语做简单批注，体会詹天佑的杰出与爱国的。3、学生自学，教师巡视。4、主要预设（ 1）出示“所想”遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。4指导：你能再来读一读吗？（可教师范读对比）从中你听出了詹天佑的什么？ （“自己的”责任感；“一定要”决心、勇气）补充问题：你

10、是从那个词中听出的？过渡：这是他战胜一切困难的动力。（ 2）让我们来看看在勘测线路是他都遇到了怎样的困难？他又是怎样做的？从中你体会到了什么？a 投影出示“所做”段落批注部分他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。b 预设：天气恶劣，狂风怒号黄沙满天亲自始终（加减体会）白天夜晚地势险峻，一不小心坠入深谷c 过渡追问：是什么驱使他工作起来严谨认真、不畏辛劳、不惧危险呢？d

11、 指导朗诵（ 3）詹天佑不仅战斗、工作在第一线，给所有工作人员作出表率；他还经常勉励工作人员，让我们一起来看看他都说了些什么？从中你体会到了什么？出示“所说”詹天佑经常勉励工作人员说： “我们的工作首先要精密， 不能有一点儿马虎。 大概 、差不多 这类说法不该出自工程人员之口。 ”（ a）学生回答引导反馈方法 :读句子、谈关键词的体会、说自己的批注（严谨认真、高度负责）。（ b）补充一段课外资料： 一天傍晚，猛烈的西北风卷着沙石在八达岭一带呼啸怒吼，刮得人睁不开眼睛，测量队急着结束工作，填个测得的数字，就从岩壁上爬下来。詹天佑接过本子，一边翻看填写的数字，一边疑惑地问： “数据准确吗 ”？ “

12、差不多 ”，测量队员回答说。（ c）重点指导：去掉“有一点儿”体会严谨周密。（ d）小节语：我们可以看出他是这么要求工程人员的，同样也是这么要求自己的。5、情境导读 : （1）当面对狂风怒号黄沙满天的恶劣天气；一不小心坠入深5谷的危险，他在想- （ 2 ）当面对日夜操劳困倦来袭时，当面对英国汇丰银行拖欠工程款造成误工时，他在想- （ 3）当面对皇室亲戚拒绝迁坟，率众闹事时，当女儿也因修路而不幸身亡时，他总是想-6、在反复诵读詹天佑的所想中，你一定体会到是什么驱使他战胜一个又一个的困难的？（是一颗下定决心要为祖国修好铁路的爱国之心。）三、教学“施工设计”部分1、过渡：艰苦而缜密的勘测工作完成后，

13、便进入了紧张而富有挑战的设计施工阶段。2、自学要求：大家都来读一读课文第5、6 自然段，遇到不懂的地方可以反复读一读，也可以拿起纸笔边读边画来帮助自己读懂这部分课文内容。3、自学讨论巡视自学后提示：要是读懂了小组合作学习时可以讲给周围的同学听听；要是读不懂也可以向其他同学请教请教。3、反馈归纳质疑（六个工作面和“人”字形路线）你读懂了詹天佑的哪些施工和设计方法，你愿意给大家讲明白吗？（1） 学生讲解 “两端凿进 ”，教师评价他的讲解方式。 （语言表达加上肢体动作配合，要求他面向大家讲解。 ）（2） 出示，谁读懂了“中部凿井法”，请来讲解？他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶打两口直井

14、，再分别向两头开凿。这样一来，六个工作面可以同时施工，把工期缩短了一半。A 、 教师评价他的讲解方式。 （图示法）B、 组织质疑：听了同学的讲解你还有哪些不明白的地方？我们请讲解的同学帮你解释清楚好吗？（预设质疑的问题：为什么是六个工作面？）C、 指导朗读：谁能不借助肢体语言、图示，只通过朗读就让同学们听懂“中部凿井法”。评价：朗读中重音的合理使用可以使人听出语言表达的关键所在。6D、 此施工法有什么好处？这么好为什么修居庸关隧道时不用？换句话说此法只适用于哪样的隧道施工？总结：看来詹天佑是根据地形地貌选择了最合适的施工方法。E、詹天佑为什么要想出各种办法努力缩短工期？缩短工期是一种怎样的表现

15、。（ 3）出示，谁读懂了青龙桥“人”形路线，请来讲解？詹天佑顺着山势，设计了一种“人 ”字形线路。北上 的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北 前进，过了 “人 ”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北 前进。这样一来，火车上山就容易得多了。A 、 学生讲解B、组织质疑、补充讲解（老师可标注图上方位顺序：上北下南左西右东）。C、指导朗读D、 观动画、全班朗读5、提炼升华：当你真正读懂詹天佑这些施工和设计方法后，你能深切体会到什么？（板书：杰出）五、学习课文第七自然段出示：这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。1、为什么会提前竣工？（不仅是创新的施工设计工艺还有什么？）2、完善板书詹天佑就是凭着一颗爱国之心，一身杰出才华，才使京张铁路提请两年完工。京张铁路的提前两年完工给要挟、藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，也是给热切盼望的国人一个满意的答复。要挟、轻蔑提爱国杰出前竣热切、盼望工7六、读写结合感言竣工一百周年学习这篇课文，