地球的运动时区和区时4

1、§1.3 地球的运动 时区和区时【课标要求】 分析地球运动的地理意义。【教材分析】本节内容选自人教版普通高中课程标准实验教科书地理必修一第一章第三节，突出时区和日界线的实用性，只需讲解有关时区和日界线的简单计算即可。【学情分析】1、学生已经学习了地方时，因此学生对于全球时间已有宏观的认识，而本节课时区和区时是在简便地方时，因此难度不大；2、国际日期变更线是学生新接触的一个概念，这里需要着重强调与要求学生掌握。【教学目标】 知识与技能： 理解世界的时区划分和国际日期变更线的含义。过程与方法：1、使学生掌握在“时区图”上算区时。2、让学生学会自己读图分析日界线相邻的两个时区特点和过日界线

2、的 日期变更方法。 情感态度与价值观：培养学生的全球意识和开放意识。【教学重点】 区时和区时差、区时与日期变更线的计算。【教学难点】 过日界线的日期变更方法。【教学方法】 读图分析法、讲授法、启发式教学、小组合作探究教学【教学用具】 多媒体设备、课件【课时安排】 1课时【教学过程】教学内容教学过程设计意图时区 的 概 念时 区 的 划 分中央经线的概念中央经线的计算区时的概念区时的应用国际日期变更线新课导入 利用新闻联播开头词（观众朋友晚上好，今天是2012年12月14日，星期五，农历十一月初二，现在是北京时间19点整，欢迎收看新闻联播节目）导入新课。承转新闻联播提到的北京时间便是北京所处时区

3、的区时,这节课我们共同来研究有关时区和区时的相关知识。板 书第三节 地球的运动 时区和区时多媒体展示 标题片：时区和区时教师讲述 在学习今天的内容之前我们一起回顾上节课探讨的内容。多媒体展示 中国北京已经日出而美国纽约却是日落。教师讲述通过上节课的学习我们知道当中国北京已经日出的时候美国纽约已经日落了，北京人在吃早餐的时候纽约人已经在吃晚餐了，这就是我们共同探讨出的越往东边越早看到日出，时间越早，但是时刻的数值越大。并且我们也已经知道地方时的产生是由于不同经线的经度数不同，意思是每一条经线的地方时都不同，这就是说我们每跨一步时间就不一样了，再跨一步又不一样了（演示），如果把教室里每纵列同学比喻

4、成每条经线，那每位同学所使用的时间就与你左右两边同学使用的时间不一样，这样子就非常的复杂，为了避免这种混乱，在1884年的经度会议上就提出了一个概念时区。多媒体演示 演示地球自转板 书 一、时区多媒体展示 全球时区的划分示意图（俯视图）。问题探究时区到底是怎么划分的呢？预设答案地球自转一周360度是一天，每天24个小时，全球一共划分了24个时区。问题探究每一个时区跨多少个经度呢？预设答案 每个时区15个经度，并且每相隔一个时区时间相差一个小时。教师讲述现在我们根据每一个时区跨15个经度，每相隔一个时区时间相差一个小时来进一步分析24时区的划分方式。 知识生成 首先从0度经线开始，分别向东和向西

5、各划分出7.5度，就组成了一个15度的区域，我们将这个15度的区域称为中时区，也可以称为零时区，然后从东经7.5度向东继续划出15度的范围为东一区，依次划15度为东二区、东三区、东四区，直到最后就东经172.5度跨过180度到西经172.5度为东十二区。问题探究 请同学们画一画零度经线以西的时区。预设答案 从西经7.5度开始依次向西划若干个15度依次为西一区、西二区、西三区，最后西经172.5度跨过180度到东经172.5度为西十二区。教师点评 此时大家都发现了东十二区和西十二区是重合的，所以就把东十二区和西十二区合起来命名为东西十二区。多媒体展示 展示已划分的时区（俯视图）教师小结 所以这2

6、4个时区是以中时区（零时区）开始，结束于东西十二区的，并且是从零时区向东依次为东一区东二区直至东十二区，零时区向西依次为西一区、西二区直至西十二区。大家数一数这是不是24个时区呢？有些同学可能有这样的疑问，好像是25个时区，请大家仔细看一下。这是俯视图，现在我们把地球剖开看看他的侧视图。多媒体展示 时区的划分（侧视图）知识生成不难看出每一个时区最中间都有一条经线，零时区为0度经线，东一区为东经15度，东二区为东经30度，西一区为西经15度，所以这里又有了一个新名词中央经线。板 书 二、中央经线问题探究 请同学们分析一下中央经线的经度数与其所在的时区数有什么关系？预设答案 每一个时区中央经线的度

7、数刚好为所在时区数×15度多媒体展示 中央经线的计算承转根据这个规律很容易计算出每个时区的中央经线的经度。问题探究 根据刚才的分析，请同学们判断东九区中央经线的经度数是多少？预设答案 东经135度教师小结 很简单，如果知道某一个时区的中央经线的经度，也可以计算其所在的时区，但经线这么多，有时候不是中央经线，遇到这种情况怎么办呢？小组合作探究请同学们以小组为单位讨论东经162度、东经135度、西经125度分别位于哪个时区？预设答案分别位于东十一区，东七区，西八区。承 转如果每次这样找是不是很麻烦呢，是否有更简单的办法呢？多媒体展示 演示计算生成探究 用所求的经度数除以15得到一个商和一

8、个余数，如果刚好整除，经度就是这个时区中央经线的经度，所以余数等于0，则刚好是商值所对应的时区数；如果余数大于7.5度的，意思就是被整除了过后本来在中央经线上面，但还多了一个大于7.5的度数，如果为东经就向东边多移了这个范围，它大于7.5就移出了这个时区的范围，那它就要取这个商+1的时区数；同理，如果是西经就要向西多移这个范围，也是取商+1的时区数，如果这个余数小于7.5度，就直接取商。请同学们根据这个方法计算下面两条经线分别位于哪个时区。小组合作探究 算一算，西经88度，东经125度分别位于哪个时区预设答案 513为西六区；85为东八区。承 转刚才讲的这些都是关于时区的划分以及中央经线的确定

9、，前面我们也说到了划分时区是为时间的使用方便，所以最后落脚点还是在时间上，所以在提出时区这个概念的同时也引入了一个新的概念区时。板 书 三、区时教师讲述区时是某一时区共同使用的时间，各时区都以中央经线的地方时作为本时区的区时，这样就避免了很多的麻烦，一个时区都使用同一个时间，即该时区中央经线的地方时。有关时区和区时的理解，有些同学容易混淆，下面我们详细分析一下。教师讲解 时区，最后落脚点在“区”，它是一个空间概念，如果问时区，问的是位于哪个“区”，区时最后落脚点在“时”，是一个时间概念，说的是时间，所以要区分时区和区时只需要看最后强调是什么就行了，下面有几个很重要的时间需要大家记一下：一是中国

10、使用的北京时间，就是刚刚新闻联播提到的，北京时间指的是区时，北京位于东八区，所以它使用的时间是东八区的区时，并且北京时间是我国的统一使用的时间；二是美国使用的时间，因为美国东西跨越非常广，所以各个洲使用的不是统一时间，自西向东分别为太平洋时间、山地时间、中部时间、东部时间，对应的是西八区、西七区、西六区、西五区4个时区的区时。现在清楚了对北京时间的理解，那么北京的时间又怎样解释呢？问题探究请同学们能找出北京时间和北京的时间的差别。预设答案 北京时间指的是北京所在地区的区时，北京的时间指的是北京的地方时。教师讲解 北京时间指的是北京所处地区的区时，为东八区的区时，而北京的时间指的是北京所在地的地

11、方时，北京位于东经116度，所以北京的时间便是东经116度的地方时，还有伦敦时间更简单了，即0度经线的地方时，也就是零时区的区时。知识拓展现在我们就把全球划分的时区简单化，前面已经讲过了每相隔一个时区，时间相差一个小时，并且东边时间比西边时间早，时刻数值越大，请大家根据这个结论分析下面一题：多媒体展示当我国1999年12月20日0时现场直播澳门回归祖国政权交接仪式时，位于旧金山（西八区）的爱国华侨收看的时间是（ ） A12月19日08时 B12月20日1时 C12月19日16时 D12月19日20时预设答案A 例题解析这道题需要解决的是当东八区是1999年12月20日0的时候西八区的时间，现在

12、我们把东八区和西八区同时放在这个时区框架里，东八区位于零时区东边，西八区位于零时区西边，它们相隔了16个时区，也就是相差了16个小时，并且东八区时刻要比西八区时刻的数值要大，所以西八区的时间要向前推16个小时，很明显这道题答案就选A。 多媒体展示 展示时区的时间相差生成探究 好，刚才已经讲到了每相隔一个时区时间相差一个小时，那么东一区和西一区时间就差2个小时，东二区和西二区时间就相差4个小时，依次同理可推，东十二区要比西十二区时间早24个小时，也就是一天，所以东十二区比西十二区日期要早一天，现在就把东十二区和西十二区放在一起来，刚才已经说了东12区比西12区日期要早一天，那么如果从东十二区跨过

13、180度经线之后去了西十二区，它的日期就要减一天，从西十二区跨过180度经线到东十二区，日期就要加一天，但是他们都是在东西十二区里，它们共同使用的时间为180度经线所在的地方时，所以不管它的日期怎么样变化它的时间是不变的，所以，从东十二区向东进入西十二区，时间不变，日期减一天；从西十二区向西进入东十二区，时间不变，日期加一天。那么这条180度经线就作为了一个日期的分界线，就称为国际日期变更线。板 书 四、国际日期变更线教师讲述 180度经线又穿过一些陆地，跨过了一些国家，如果你家刚好在180度经线上面，厨房在今天，卧室在明天，睡觉的时候头在今天脚在明天，这就会造成很多的不变，180度经线是不能

14、移动的，只能把人为规定的国际日期变更线移一下，所以，实际上，国际日期变更线并不与180度经线完全重合，而是避开了一些陆地，所以，跨过180度经线不是就一定跨过了日期变更线。问题设置如果现在这艘船上刚好有一位孕妇妈妈在生一对孪生姐妹，那么姐姐一定比妹妹大吗？这是留给同学们课后思考的问题。 从学生的生活实际出发，激发学习兴趣。创设教学情景，把学生的座位形象的比喻成经线，使抽象问题具体化，并借此说明地方时给人们带来的不便，从而引出时区的概念。教师结合地球自转及实际演示零度经线以东时区的划分方法来引导学生画出零度经线以西的时区，不仅教会学生学习方法，同时加深对知识的掌握。用俯视图更直观展示时区的划分，

15、加深学生对时区内容的认识。及时抛出学生可能产生的疑问，读图思考，明确知识点。读图分析，总结概括，提高学生的综合能力。转变学生的学习方式，变接受知识的过程为主动构建知识的过程；小组汇报有助于发扬合作精神。学以致用，注重知识的生成过程。帮助学生辨析两个易混淆概念，加强学生对知识的记忆与区分。理论联系实际，解决实际问题的能力。由学生自学理解北京时间和北京的时间的，巩固上节课学习的地方时与复习本节课学习的区时。结合具体事例，利于学生理解记忆。强化学生对知识的理解。引导学生学会分析此类问题的方法，同时巩固课堂知识。通过知识短片使学生形象理解时区特点，强化记忆，为后面学习日期变更线做铺垫。教师根据前面的学

16、习结论引导学生，使其明确东西十二区特点，培养学生知识迁移能力。根据国际日期变更线并不与180度经线完全重合的事实， 让学生理解科学并不是一门按部就班的学科，使其树立科学是为人类为社会服务的价值观。 课 堂 小 结本节课我们一起学习了全球时区的划分，全球划分为24个时区，从零时区开始，结束于东西十二区，而每一个时区相差一个小时。学习时区是为了运用时间的方便，所以同时提出了区时的概念，而区时指的是某时区中央经线所在地的地方时。国际日期变更线是新的一天和旧的一天的分界线，他并不与180度经线完全重合，所以跨过180度经线并不代表日期一定要变，但是在东西十二区里面不管怎么样它的时间都不会变。指导学生整体把握本节各部分知识的内在联系，有助于学生巩固深化所学知识。 课 后 作 业一、一架飞机于2008年2月28日6时从甲机场（东经50度）起飞，直抵乙机场（西经55度）中途用了20小时，完成下列问题： 1、甲地所在的时区是_，乙地所在的时区是_，乙所在时区的经度范围是_。 2、甲地所在的时区的中央经线是_，乙地所在的时区的