友谊的回声教学设计说明

1、?友谊的回声?教学设计教材分析：?友谊的回声?是选自人民音乐义务教育课程标准实 验教科书第七册第七课?回声?中的表演歌曲.这首歌曲以回声作比 喻,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求.歌曲分为两个局部,第一部 分是一个由三个乐句组成的乐段. 第一乐句由低音区开始,旋律层层 上升又缓缓落下,仿佛是视线随着景物而在移动,音乐富有动感.第 二乐句是第一乐句的变化重复,采用了切分节奏,通过由低向高的旋 律进行,发出了越来越热情的呼喊,第三乐句揭示了歌曲的主题,表 现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤,更是对友谊的炽热的追求. 第二段落音乐转为平稳,表现了对友谊的赞美,前一乐段末句在这里 再现,突出“友谊是美好

2、的这一主题.学情分析：经过三年的学习,学生在乐理知识,识谱都积累了一 定的根底,并且能独立理解,解释歌曲的大意和根本容,.在唱歌、 视唱和听音练习方面,大局部同学都有了一定的根底,但还有个别学 生有跑调现象,我们要多给这些同学一些关心和爱心, 使他们尽快地 喜欢起音乐来,让他们快乐地唱起来,尽快脱掉“乐盲的帽子.设计意图：霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自已在亲身参 与与掌握知识的情感,乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条 件.课程改革不仅在教学容上带来了很大的变化,在学习方式上同样带来新的变化.音乐学科的非语义性和不确定性的特点, 又使音乐 学习具有特殊的学习方式-“体验学习.也就是说

3、：音乐的学习原那么 是不能依靠描述、讲授的,必须要依靠审美主体的自身体验.本课的设计玩、认、练、用四个环节暨认知、领会、掌握、 运用四个环节环环相扣,层层递进,因此课堂教学都是在创设各种情 境中展开.导入的时候运用多媒体手段,直观且有趣,让学生在课堂 上通过丰富多彩的音乐教学实践活动中得到充分的体验并且掌握相 关的音乐知识,创设各种情境,游戏中边玩边展开教学,将教师角色 定位于合作者,参与者,拉近了与学生间的关系,以的态度、商量的 口吻、轻松的语言,指导学生进行音乐活动,放手给学生一个充分自 由发挥的空间,使学生的思维一直处于一种积极的活泼的状态, 并使 本课顺利进行.其次,课标中强调音乐教育

4、是以审美为核心的,为达 到这目的,我们在教学设计上尽量做到以感性入手,以情动人,以美 感人,并且结合直观形象,让每个孩子在模仿中感受音乐,表现音乐. 师生共同体验,享受了音乐美.全部教学的活动以学生为本,师生共 同参与,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位,让孩子在宽松,愉悦的课堂气氛中学会歌曲,唱好歌曲,轻松完成教学任务. 让音乐贯穿始终.在优美和谐的艺术气氛中,让学生建立起高尚道德 情操.在愉快的气氛中结束本课.教学目标：1、感受充满着梦想与乐趣的回声 一一这一大自然的现象,并让 学生在音乐的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘.2、聆听和表演歌曲?友谊的回声?,表现出大自然的美与神奇,

5、 用甜美的声音去演唱乐曲.3、 在优美的音乐情境及有趣的游戏中,学会 f' p等虽弱记号, 并能自信的,自如的运用到歌曲的表演中.4、 通过学唱?友谊的回声?,鼓励学生在人际交往中追求友谊 并建立美好的友谊.教学重难点：1、 有感情的演唱乐曲；2、 使用气息限制声音的强弱.3、 熟悉并掌握力度记号“F “P'教学过程：课前小游戏：1-老师说：松紧带一一松,全班可以随意的坐在座位上,老师 说：松紧带一一紧,全班立马坐端正.看看谁2、老师说,我坐直,同学们就趴下,老师说我趴下,同学们就 坐直.我说前面,同学们就摸摸后脑勺,我说后面,同学们就摸摸脑 门.、导入1-导入.上课一一同学们

6、请坐,欢送来到老师的音乐课堂.今 天,我要给大家介绍一个新朋友.教师用手偶小朋友们,大家好,我叫淘淘,是你们的新朋友. 今天,我给大家讲一段发生在我身上的故事, 不知道小朋友们想不想 听呀？想听完可要答复下列问题哦.淘淘让大家听完要答复下列问题,老师现在把两个小淘淘分给你们两 组,板书一组、二组答复下列问题积极的组,就能帮淘淘往上爬一步. 咱们比一比这节课结束,哪一组的淘淘爬得更高好吗？好那我们 就来看看淘淘的故事.师在黑板贴出淘淘爬楼梯.教师播放动画?淘淘和回声?问：淘淘遇到了谁？生答：淘淘遇到小松鼠、小熊,还有回声 对,还有一位看不见的朋友一一回声2、师：回声是什么呢？回声呀是指声波在传播

7、过程中,遇到障 碍物如大山被反射回来再形成的声音.幻灯哇,大自然的声 音真奇妙！师：你们听到过神奇的回声吗？听到过回声和我们发出的声音相比,有什么不同？播放回声和人声比拟,生答：原声比拟重强, 回声比拟轻弱、短3、同学们想不想和老师一起来模仿一下回声呢？我是发声体,你们是大山的回声.老师说一一喂,你好吗同学们扮演回声一一喂,你好吗老师一一噢同学一一噢师：同学们的表演真棒,如果我们为回声加上旋律会更好听？师唱生唱噢师：我们还可以分组表现连绵不绝的回声？这组是回声一,这组是回声二.再唱噢局部师：大家声音的表现力可真棒！尤其是参加旋律后,声音就更动听了.二、新歌教学：1、师：等等,听到同学们模仿回声

8、那么开心,淘淘也有话要说呢！模仿淘淘一一小朋友们,今天我还给大家带来一首和回声有关的歌曲,你们想不想听一听呢？师：这首歌呀叫做?友谊的回声?,它就藏在我们课本第40页, 请大家翻开书,一边看,一边听,并找出答案一一这首歌是几拍子的?可以从哪里分成两局部.出示课件问题一一这首歌是几拍子的？从哪里来分成两局部？教师播放动画背景,放?友谊的回声?歌.贴板书课题听完答复下列问题师：谁来答复第一个问题？3、歌曲教学：师：我们先学第一局部,老师教大家一遍歌谱,边唱边找出你认识的音乐符号出示课件问题生答复出现的音乐符号哇,这位同学的音乐知识真丰富,我们一起来夸夸他！师：你们有没有发现在歌曲中,表示回声“噢

9、噢那里出现了两 个音乐符号？ 生：有大家听老师唱一遍,告诉我第一小节和第 二小节有什么区别？师唱,生答第三小节和四小节呢？师唱,全班答2/4 出示幻灯fP P160|160|噢,噢噢,噢师：对！在音乐里,我们也有像人声和回声一样唱得强、或弱的 地方.当出现这样的地方时,我们用两个记号来标明.师出示幻灯在音乐中用f表示强音,用p表示弱音师：边拍手边问一一什么表示强？什么表示弱？生拍手答复师：大家知道了 f是强,p是弱,那我们来玩个游戏好吗？老师出示F的卡片时请拍桌子发出强的声音,老师出示 P的卡片时请轻轻拍头 发出弱的声音.听清楚游戏规那么了吗？游戏现在开始游戏师：在掌握了强弱记号后,大家唱到有

10、标示的地方,要注意唱出强和弱的比照.贴板书师：我们看着歌谱,把强弱的地方跟琴声再唱一遍.师：非常棒,看来大家已经掌握了强弱记号.现在合着琴声,一 起用“啦音把第一局部唱一唱.同学们,老师看看你们能不能把歌词填进去.老师弹一句,你们 唱一句歌词.师用琴声带教一遍师：你最喜欢哪一句？能跟大家分享吗？师：来,我们一起来试一试这一句吧钢伴,全体视唱这一乐句.老师最喜欢的是XXX您一句,但刚刚大家没唱好这一句.这里有个 什么符号？生休止符对！前半拍休止,我们要怎样把这里唱好呢？ 可以轻轻握拳打半拍的节奏,然后再继续唱.老师握拳演示一遍,学 生跟学.我们全班一起来完整的演唱这一局部好吗？教师伴奏.学习第二

11、局部旋律师：我们学会了第一局部,现在只剩短短的第二局部了,同学们 先听老师来唱一遍,听的时候请注意老师唱最后一句的速度.师：我唱最后一句的速度怎样？生答慢对,大家要注意结束 句上标有“渐慢.我们的声音应渐渐慢下来到结束.师：大家觉得第二局部难不难？ 一遍能学会吗？好,我们开始, 老师弹一句,请大家唱一句师逐句弹琴,生跟琴唱师：有没有人会唱了呢？请同学展示.师：这里也有一个前半拍休止的地方, 唱的时候一定要注意空半 拍.还有一个后半拍休止,大家也要注意唱好 师再示,生再跟唱一 次.师：请同学跟着老师的伴奏,把第二局部唱给我听听吧.师：现在,我们再来完整的听一遍这首歌,大家可以听着录音轻 轻唱,把

12、自己唱不对的地方纠正过来出示动画,听歌声师：咦,淘淘又有话要说了？一一你们唱得很棒,那你们想不想 唱得更好听一些？想要发出动听的声音,应该让身体自然直立, 头部正视前方,精神饱满,放松自然.这样你们一定会发出更美妙的 歌声.我期待你们下一次动听的歌声哦！师：淘淘提出的建议大家听清楚没？听清楚了我们在唱的同 时,要带着真挚的情感,也可以边唱边轻轻摇晃身体,比一比动作. 现在,咱们来一遍！全班起立.哇,大家唱得真动听,老师都被感染了.其实咱们还可以换一种 方式,有没有同学愿意起来领唱？有你从开头唱到“喊一声那 里,强记号的噢一由第一组来唱,弱记号的噢由第二组往返应,然 后全班齐唱,第二段也是这样分

13、,余下的第二局部全班一起来唱.跟伴奏,老师和全班轻摆动身体,比手势,一起来唱一遍.三、拓展1、师：现在老师给大家3分钟时间,两个组分别来编排这首歌, 可以分领唱齐唱,或者分角色唱,也可以加上动作.由你们组自己安 排创意.教师流动指导两组表演唱2 、同学们,看着你们学会了这首歌,淘淘心里可开心了.它 还有话要对大家说呢.淘淘一一小朋友们,今天淘淘我还带来了一个 朋友,现在它迫不及待的要和大家见面了.3、老师出示 汤姆猫,师：哇,可爱的小猫,谁想和淘淘的 朋友汤姆打个招呼？请两位同学,根据卡片上的容和汤姆打招呼你好一一你真可爱一一我们交个朋友吧喂喂喂一一你真讨厌一一我才不跟你玩呢师：刚刚两个同学用不同的方式熟悉了汤姆,大家说,两个小朋友中汤姆更喜欢谁呢？为什么呢？生答复四、小结：师：其实,我们人和人之间的相处,就