社会调查家庭课堂主体-06

1、3.授课流程详细指引3-1自我介绍及欢迎/PPT1-3教 师 备 课 栏欢迎大家来到*家长学校,请给我们在座的每位家长一个热烈的掌声。（欢迎词）我叫* ,是*机构的老师，*家长学校,是由我们*学校与北京大学 专攻北大课题组，联合举办的一个公益性的家长课堂，目的是支持更多的家长进步，通过学校与在座的家长一起去学习如何正确的去教育孩子，学持孩子，进而培养孩子成为国家的有用人才。我想做一个调查，有哪些家长是不希望自己的孩子取得好成绩，未来出人头地的？（停顿一下）没有，说明大家都期望自己的子女将来有出息，将 来有作为，将来有成就，对不对？但是有哪位家长可以告诉我， 怎样才可以让你的孩子将来有出息，有作

2、为,有成就？（找一个家长发言，听完肯定他，例如，他说好好学习啦，补课 啦，别上网，等等，你就重复他的话，然后，肯定他，对，没错，很好， 然后说，谢谢，请坐）。刚才那位家长说的很好，但是，这些还不够，能 让你的孩子将来有出息，有作为，有成就的重中之重，不在外面，也不在 哪个老师的身上，在哪里？在在座的各位家长，你们左右着你们孩子的未来。或许有人说，耸人听闻，但是，我们这样想一下，如果，在座的各位 家长都没有真正承担起教育自己子女的责任的话，还有哪个外人能更愿 意？对不对？正是这个原因，作为一家责任学校， 我们从北大课题组引进了这样一套国 内最先进的家庭教育系列课程，以公益的家长学校的方式与各位家

3、长见面。*家长学校课程源于北京大学 2000多个历届学生家庭的调研、面 谈，整理他们的成功经验，并历时五年的专题研究，所有的一切，都是为 了让在座的各位家长， 能学习到国内最好大学的学生中小学阶段的家庭教 育经验。还有，与传统的授课模式不同，我们的 *家长学校的授课是以体验式学习+案例+难点重点讲解+答疑分享的模式进行。今天，我们家长学校的学习主题是：学习型家庭的建设。（打开ppt,板书）3-2体验式游戏：铿锵三人行 在开始之前，我们先做个游戏：游戏的名字叫：铿锵三人行。游戏操作指南: 报数。所有人1、2、3报数。分组。自由组合，每组三人，由一个1、一个2、一个3构成。捆腿。每组给一个红布条，

4、讲紧挨着的腿绑在一起，如下图所示:竞赛/竞赛（两轮）：排好队，视到场人数，从起点到终点，看哪组最快，注意一定要进行两轮。十步走（两轮）：邀请每组，在房间内完成共同十步走，主持人喊口令：预备起，1-2-3-4-5-6-7-8-9-10（第一轮，语速稍慢），第二轮：预备起，1-2-3-4-5-6-7-8-9-10 （语速稍快）游戏分享：引导词：通过刚才的这个体验式游戏，大家的感受是什么？（找 2-3人分享）总结：1,这个游戏，除了配合、 默契之外，实际上我们想让各位家长体验到的是，学习。2,大家回想一下，第一轮与第二轮的感受与结果有什么不同， 是什 么促使我们之间更加默契，是不断的调整与学习。3,

5、我们的家庭教育也一样，需要学习，需要建立学习型的家庭。那如何构建学习型的家庭呢？如何让我们的家庭，通过不断的学习，更加的默契，取得更大的成功呢？带着这个问题，我们来进行下面 的学习。3-3孟母三迁的故事有哪位家长知道孟母三迁的故事？给我们现场的家长分享一下。（家长讲故事）“孟母三迁”的故事充分反映出环境对人成长的重要性，“近朱者赤，近墨者黑”揭示的也是这个道理。因此，我们在教育孩子上，应当致力于“创建学习型家庭，营造学习 型环境”。3-4主要内容讲解3.4 什么是学习型的家庭学习型家庭的本质是一种生活方式，家庭中有浓厚的学习氛围，家庭成员都能自觉地学习。家庭把学习作为家庭生活不可缺少的一个组成

6、部分。对一个家庭来说，其对物质的需求毕竟是有限的，但对精神的追求是无限的。每个家庭成员在不断提升物质生活水平的同时，愈来愈需要得到人文精神的关怀，其家庭中的文化含量已成为评价家庭生活质量的一个重 要标尺。3.5 北大学生家长是如何看待学习型家庭的学习使我们家庭成员之间多了沟通与交流，成为一条家庭生活情感互动的纽带。不管是夫妻之间，还是亲子之间，在个人发展、家庭发展，还 是生活学习上都相互关心、相互支持、相互理解，父母能蹲下来与孩子平 等对话，孩子能对长辈尊重体谅。我们的心愿是最终使家庭成员之间沟通畅通无阻，彼此依存，生活美满幸福。（按照ppt读）3.6 家庭文化资本构建3.6.1 概念诠释：什

7、么是文化资本？个人价值观、信念、行为规范和模式以及文化的物质载体所构成的资本。社会是分层次的，决定一个人所处的层次，不仅 有经济资本、政治资本，还包括文化资本。3.6.2 互动讨论家长是如何理解“文化资本”的？家长认为“文化资本”包含哪些内 容？（通过提问，鼓励大家踊跃发言，不要妄下结论，鼓励家长多说）最后总结：我们可以简单到这样理解文化资本的概念：到底读了多少书？我们有什么样的文凭？大学、什么大学、研究生、博士等等，这些都反映了一个 人及一个集体的文化资本实力。3.7 春联互动3.7.1 出题我这里有一个传统的春联， 上联是：忠厚传家久，哪位家长知道下联？（引发家长回答，等正确答案出现或5分

8、钟后，公布答案：诗书继世长）1.1 .2答题哪位家长知道这个对联要表达的是什么意思？（让家长回答）1.2 .3总结就是说你以忠厚的人品来管理家庭，则家庭就能长久保持兴旺和睦； 多读书，做到知书识礼，你在为人处世中就能显得非常自如，就会与外人 有很好的交往，就能成为一个受人欢迎的人。3.8 调查下面，我想现场做个调查，希望在座的家长对照问题，自己去对照你 平时的生活，要如实回答，没有对错，也没有正确答案:1、你有哪些业余爱好?2、你家里藏有多少本书？3、你有阅读的习惯吗？4、你喜欢看哪一类的书？5、你的孩子有阅读的习惯吗？6、你的孩子喜欢看哪一类的书？7、你和孩子有哪些共同喜欢看的书？3.9 北

9、大学生家长的业余爱好那好了，我们来看一下，北大家长的业余爱好是什么？（照PPT读）3.10 北大学生家长的主要阅读兴趣那北大家长的主要阅读兴趣又是什么呢？（照PPT读，可穿插与台下的互动，比如，哪位家长和上述的兴趣是一样的？举手。哦，你的孩子将来就是北大高才生啊。等等）3.11 北大学生家长最喜爱读的书有哪些呢？下面，我们再来看一看北大家长最喜爱的书有哪些呢？（ 详见人第37页）3.12 北大学生家长与孩子共同读书启发人生、思想深刻的经典名著对北大学生的素质养成产生积极而有效的影响，也同样受北大学生家长的青睐。如果对比北大学生最喜爱的50本书后可以发现：由 29本书是家长和孩子共同喜欢的。（详

10、见人第37页表中加黑部分）调查显示：63.1 %勺人能和孩子共同阅读某一本课外书籍，并相互交流共同探讨读书心得。在知识的海洋中，家长和孩子的互动使亲子间在精 神世界里有更多的共同语言。3.13 影响北大学生和家长最大的一本书调查：对现场家长影响最大的一本书我想问一下，在座的各位家长，对你们影响最大的一本书是什么？哪 位家长先来？（鼓励家长说，板书统计）你们知道影响北大学生和家长最大的是一本什么书吗？钢铁是怎样炼成的。有哪些家长和孩子阅读过这本书，并和大家分享感受？3.14 学习型家庭的标准我们今天的主题是学习型家庭的建设，那大家肯定想知道，到底学习型家庭的标准是什么？我们来看一下：首先，学习型

11、家庭成员综合素质全面提高，和睦相处，父母恩爱、邻 里友好，子女孝敬长辈，待人热情，助人为乐。其次，家庭成员具有现代教育观念，家长有强烈责任感， 依据孩子身心规律施教，为孩子确定恰当的发展目标。第三，增加文化投入，提高家庭文化生活质量。有至少100册以上的家庭藏书，订阅 1份以上的报刊。 家庭拥有电 脑，并开通上网。 辟有家庭读书角（有书柜、书桌等），有条件的应有独 立的书房。 每月至少去文化书店两次，不断添置新书和文化学习用品。第四，父母带头学习，成为学习型家庭的主体。一个新型的学习型家庭不仅孩子要学习，家长也要学习。不学习的父母在孩子面前的威信不会高。（分享一位来自江西的北大社会学系女生的父

12、亲的故事）父母有明确的学习动机，有终身学习的理念，有具体的学习 目标。父母尊重孩子的人格， 善于发现孩子的闪光点， 善于欣赏孩子， 掌 握与孩子沟通的技巧，对孩子的期望合理，家庭形成平等、民主的氛围。第五，合理配置休闲时间，家人经常共同学习、共同提高。家庭成员坚持收听收看新闻节目，关心国内外大事，每天安排一定时间阅览报刊、上网学习。每人的学习时间不少于休闲时间的三分之一， 能常年坚持学习日活动。家庭成员经常交流学习体会，共同分享学习成果。 家人经常共同外出参观、游览，不断丰富业余文化生活。第六，家庭重视社会实践活动， 学习硬件配套，有一定的文化娱乐设 施，利用节假日，父母带子女走向大自然，深入

13、街头港尾，开展环保和优 抚助残活动。第七，形成了勤劳朴实的家风，居室整齐清洁，窗明几将，父母敬业爱 岗，具有奉献精神；子女热爱劳动，主动做家务，洗碗扫地，折叠被褥， 有良好的劳动卫生习惯。上述的七条，就是学习型家庭的标准，只要按着这个标准打造，就称 的上是优秀的学习家庭。3.15 学习型家庭学习的途径学习型家庭的关键在学习， 我们从什么途经去获取知识，以致积累我们的文化资本呢？下面是北大家长的学习途径总结：1）在书本中学习；（2）在生活实践中学；（3）在人际交往互动中学；（4）在大自然中学；（5）在 现代科技中学；（6）在社会中学。（可以从1-2个点展开讲）3.16 学习型家庭学习的内容下面所

14、列的各个相， 都牵扯到学习型家庭的建设， 需要家长也可以参 照这些内容来安排学习。3.17 学习型家庭家长提升的七种学习能力现在的家长，之所以遇到教育问题，紧张和难办，最根本的问题是学 习能力低，甚至在逐渐丧失学习能力，吃老本，肯过去那些东西，这不可 取，目前，亟需提高如下七个学习能力：（按ppt讲解，可适当展开，由老师自己准备）3.18 学习型家庭家长对孩子八项潜能的开发美国哈佛大学教育家加德纳提出的多元智能理论。他认为：人的智能可分为语言智能、逻辑数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能这八个方面。开发潜能并不意味着天才的培养。家庭在开发潜能上不要抱有过高的期望。开发孩子潜能的目的，是为了因势利导，便于因材施教，促进孩子 个性的健康发展。不切实际的期望值越高，家庭承受的压力就越大，失望 的可能性就越大，不利于和谐的学习型家庭的建设。3.19 总结建设家庭学习环境是创建学习型家庭全过程中最重要的教育活动。它不仅可以养成家人良好的学习习惯和生活习惯，而且可以让家庭生活的步调更有节奏，家庭生活的气氛更加快乐！想送一段给大家：人生的终点，不是生命的停息，而是与好书绝缘的 那一时，人生的终点，不是诞生，而是与好书绝缘的那一刻。今天，学习型家庭的建设一课