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1、24 24 梅兰芳梅兰芳S S版小学五年级语文上册版小学五年级语文上册 茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶”，有几人欤?v(1)这句话是谁对梅兰芳的评价这句话是谁对梅兰芳的评价?v(2)简单说说对这句话的理解。简单说说对这句话的理解。v(3)这句话在文中起了什么作用这句话在文中起了什么作用? 这句话是画家丰子恺对梅兰芳的赞扬。意这句话是画家丰子恺对梅兰芳的赞扬。意思是，那么多史书中记载爱国而退出自己谋生、思是，那么多史书中记载爱国而退出自己谋生、自己喜爱的戏曲的演员，有几个人呢？这句话自己喜爱的戏曲的演员，有几个人呢？这句话是中心句，说明梅兰芳是爱国的。是中心句，说明梅兰芳是爱国的。 这段写

2、的又是哪这段写的又是哪件事呢？件事呢？ 齐读第二段课文，齐读第二段课文， 尽管他视艺术为生命，但在尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。艺术让位于民族气节。 想想这两段写了想想这两段写了哪几件事？哪几件事？ 默读第三、四段，找默读第三、四段，找出最让你感动的句子读读。出最让你感动的句子读读。读句子：读句子： 生活上的困顿，梅兰芳能够忍生活上的困顿，梅兰芳能够忍受；生活中无处不在的危险，他也受；生活中无处不在的危险，他也能坦然面对；但难以排遣的苦闷是：能坦然面对；但难以排遣的苦闷是：为抗拒日本人一次又一次的骚扰，为抗拒日本人一次又一次

3、的骚扰，他需要太多拒绝的借口。他需要太多拒绝的借口。 但是，对他这样一个视艺术为生命的人来说，但是，对他这样一个视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。破阻隔，奔腾万里。 读上面的句读上面的句子，看看你体子，看看你体会到了什么。会到了什么。 就这样年复一年，虽然不就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。抗战胜利。 读了这些句子，能说说读了这些句子，能说说你们从这句话中体会到了你们从这句话中体会到了什么吗？什么吗？总结全文总结全文1你从梅兰芳身上体会到什么你从梅兰芳身上体会到什么?2. 本课也是写人的文章，与本单元的本课也是写人的文章，与本单元的孔子孔子、黄帝黄帝等写人的文章等写人的文章在写法

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