《让我猜一猜》教学设计及反思_第1页
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文档简介

1、让我猜一猜教学设计及反思教学目标：1.借助两个实践活动引起孩子的思维，猜一猜蜡烛燃烧时间的长短, 猜一猜瓶子容纳回形针的数量， 让孩子懂得猜测要有一定的科学依据2.让孩子在活动中经历科学探究的过程。问题一一猜测一一实验-收集数据 总结”等过程。3.体验科学数据的魅力，分享实验过程的精彩。教学准备：1.回形针、 大小不一样的集气瓶、 长短不一样的蜡烛、 水、 火柴、 金 属托盘（装废火柴梗以及其他实验材料）2.课件 教学重点：猜想需要一定的依据。教学难点：让孩子经历科学探究的过程。教学过程：一、 故事导入，引入课题 房间里十支蜡烛与风的小故事。还有几支？二、 蜡烛与时间的猜测1.出示蜡烛、瓶子。

2、点燃蜡烛，如果罩上瓶子，蜡烛可能在我们数到几会灭了？2.引导孩子猜测。说出自己猜测的理由。3.实验验证。提出实验要求、注意事项4学生实验并记录数的数字。5.汇报交流，并说出自己的思考。6.小结。蜡烛燃烧的时间与瓶子的大小有关系，与蜡烛的长短也有一 定的关系。如果有孩子说出与火焰的大小也有关系。应该充分肯定！只要是经 过自己的思考，有一定的依据，我们都应该赞赏！ 三、回形针与瓶子的猜测1.出示回形针、瓶子。瓶子装满水，如果往瓶子里放入回形针，我们 最多放多少枚水不会流溢出来？2.引导孩子猜测。说出自己猜测的理由。3.实验验证。提出实验要求、注意事项。4.学生实验并记录数的数字。5.汇报交流，并说

3、出自己的思考。6.小结。回形针容纳的多少与瓶子的大小有关系，与瓶子里装的水的 满浅程度也有一定的关系。当有孩子说， 与投放的动作、 甚至与其他因素， 只要有合理的思考， 我们都应该客观地评判。 四、 科学拓展分享愉悦生活中的猜测、思考。 教学反思：一、科学数据魅力无穷 两个实验环节，是从科学教材中整合而来的。目的在于引导孩子合理 猜测。 数据说话， 展示科学的严谨和魅力。 蜡烛在集气瓶内燃烧10秒、8秒的猜测，不是凭空捏造，是要有依据的。瓶子的大小，蜡烛 的长短、火焰的大小等等都成为孩子们猜测数据的有力依据。二、实验情境分享愉悦 科学知识需要一定的教学情境为依托获得意义。三年级孩子更注重实 验的神奇，注重实验的猜测。 刘谦的魔术在科学世界里应该有答案。“见 证奇迹的时刻到了！”其实我们科学课堂才是真正见证奇迹的

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