pep五年级上册全册教案

1、名师精编精品教案PEP小学五年级上册英语教案执教教师:名师精编精品教案Unit 1 MY NEW TEACHERS第一课时教学目标1、 能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：you ng, heavy, old , funny, kind;2、 能掌握句型：Who s your? Whats he /she并e?在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点掌握本课的新词并且在实际情景中运用。教学难点1.利用对话和情景以旧引新，学习新的句型。2.He与she的分辨。教学准备单词卡、人物图片、课件、调查表教学过程I.Warm-up1、Show a picture of som

2、e classrooms. (Music room /Art room /Computer room / Lab)2、CAI出示Who is he/she? He /Shes our Music / Art / Computer / Scienee teacher.3、Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher is tall. Short , short ,short , Scienee teacher is short.Thin , thin ,th in , Art teacher is thin. Fat , fat ,fat ,Music te

3、acher is fat. Funny , funny, funny ,theyre so funny!II. Prese ntati on1、T: This is Zip, he is-S:. Funny!T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.2、CAI点击Zip，让Zip自己介绍：Hello! Im Zipm glad to be your new classmate. This is a picture ofmy former school.(CAI出示主情景图)3、CA

4、I: Zip介绍自己的老师：(a) Look! This is my math teacher (教师拿出一本数学书解释).Hes tall and thin.T: Who is your Chin ese teacher?Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：Who is your Chinese teacher?T:Miss Zhang. Whats she li学生读，教师用态势语帮助学生理解)Can you tell me ?Ss: Hes short and fat!Zip: Yes, hes short and heO体态语描述，出示卡通胖人物的图片：Zoom, Zhu B

5、ajie , etc)(b) Ss：(教师启发学生问)Who is your music teacher and who is your art teacher?Zip:Guess ! Ss guess.Ss: Whats he /she like ? Zip: She is you ng and he is o长着胡须).Practise: T:Im old ,you are yo让学生逐个说：Im young , you are old.(c) Ss :Who is your computer teacher?Zip:M r Li.T:(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)Whats he lik

6、e?Ss: Hes让学生随意描述，之后教师导出kind) Zip:My Scienee teacher is kind ,too.T: Lets see, in our school, who is kind? Am I kind?Practise: Myteacher is kind./ XX is kin让学生说说自己的老师和同学)川.Practice/Consolidation(1)Make a new chant. (CAI)My grandma is old , my mother is young.My father is tall , my little brothers sho

7、rt.Zoom is Ifunny. They are all very kind. And Im kind, too.名师精编精品教案(2)Listen and write the words(3)Describe the pictures.(CAI)Ask and answe r: Whos this? Hes/ Shes - Whats he/she like?多媒体呈现一Sh人物图 片，全班问答，小组问答，个人描述等；学生可以自由选择。名师精编精品教案(4)课外活动设计：小小调查员：学科教师调查表 受访人班级姓名 调查员SubjectsNameWhats he/she like?Do

8、you like her/him?Chin ese teacherP.E. teacherArt teacherIV.Fun-timeListe n to a song: My new teacher.V.Assessment1、Lets try.2、Activity book.3、Check up the answers.板书设计：教后反思：名师精编精品教案教后反思:Unit 1 MY NEW TEACHERS第二课时教学目标1、 能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers? Yes, we have a newEn glish/math/art

9、/scie nce/E nglish/computer/music/P.E. teacher.Who s your En glish/math/art/scie nce/E nglish/computer/music/P.E. teacher?Mr. Zhao/Mr Ma/Miss LiuWhats he/she like?Hes/Shes thin and short. And hes/she2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。教学重点掌握本课的句型并且在实际情景中运用。教学难点Who与What的分辨及使用课前准备1、写有教师名

10、字，所任学科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片。教学过程I.Warm-up1、Lets chanlt节课中的词汇自编歌谣。（CAI）My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brother is short.Zoom is heavy, Zip is funny .They are all very kind. And Im kind, too.2、出示各种体形特征的人物图片，告诉他们这些是老师的老师，请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的老

11、师。（主要是复习上节课的词汇和句型）II.Prese ntatio n and practice（1） ：让学生当 小导游”介绍自己各个学科的教师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。eg. S: Mr Zhao is my math teaher. Hes thin and short.T: Whos your math teacher?Ss: Mr Zhao.T: Whats he like?Ss: Hes thin and short.（2）A.（事先请学生准备好）课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作，并挂上准 备好表示人物职业的胸卡来展现给

12、学生，给学生以广阔的想象空间，从而促使学生积极、主动思维。T: Look! There are three new teachers here. They want to meet us.（接着学生表演）T: Do you have new teachers?Ss: Yes. We have a new scie nee teacher.T: Whos your scienee teacher?（可由学生提问）Ss: Miss Liu.T: Whats she like?可由学生提问）Ss: Shesyveoung and kind.B.让学生三人一组自创对话，也可扩充谈论computer t

13、eacher、P.E.teacher、music teacher. etc.越多越好。（3）用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生进行自由对话。教师规定必须使用以上两个句型。最后，评出一位最受欢迎教师。名师精编精品教案教后反思:Lets talk.（5） Lets chant.III.Co nsolidation and exte nsion布置口头作业：学会描绘自己的教师或家庭成员。板书设计：Unit 1 MY NEW TEACHERS第三课时教学目标1、 能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart

14、, active;2、 能听懂、会说句型：Who s? Hes from.Whats并能在情景中进行运用；3、 能听懂Lets chant歌谣，并按照节奏来念；4、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；5、能在教师的指导下完成Read and write。教学重点掌握本课的四会单词并且在实际情景中运用。教学难点principal, university student禾口strict的发音。课前准备1、发给学生写有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容词以及English teacher/Artteacher/Scie nee teacher

15、等职业名词的卡片；2、准备字母卡片。教学过程I.Warm-up1、听唱 “My new teacher； ”2、 反馈第二课时口头作业， 将pair work内容提前，巩固本单元新句型：Whats he/she like?和Part A所学形容词young/funny/heavy/kind/old/short/thin以及职业名词English teacher/Art teacher/Scienee teacher,以作适当补充和扩展。n.Presentation and practice1）A.展示校务会议场景。认识出席的各科教师，Who s that man/woman?Hes/Shes.

16、Whats he/like? He/She is然后引到（严肃的）Principal. T: Whos that引On新词principal，带读。B.（微笑的）principal和带着一个博士帽的university student的合影，以清华大学为背景，用纸遮住university student的头，让学生猜principal边上的谁，在猜的过程中可复习一些人物称谓的单 词。女口son/brother/friend/student等，弓丨出新词university student带讲读，C.比较两幅图上principal的不同表情。T: I she kind? Is she stric

17、t?引出新词strict.D.用university student的单人照，引出新词smart.T: Look! Healso a uni versity stude nt. Whathe like? （S: Heshin /you ng.） Heshin ki ng. Hessmart.（补充： 聪明的一休）Look! The principal is kind and strict. And the university student is very smart.Now, look at Miss Lin and her students. Whats she like? Whatre

18、 they like?E.看一段课堂气氛热烈的录像，引出Shes active.（Theyre active.）2）游戏巩固新词smart/active/strict/young.利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师 报单词，学生上台组合成该单词。3）Let s learn录音、模仿。4）Lets cha（其中的形容词可用第一、二、三课时中所学的进行替换、自编。）名师精编精品教案教后反思:川.Consolidation1、让学生听Read and write.部分的对话。2、以小组为单位自学对话。3、让学生完成文后练习。4、 教师发给学生一张事先准备好的练习纸，其中的四会句子已

19、经删去：（A.自己试着填。B.小组讨 论。C.教师指导填。D.学生自己看书校对。）IV.Homework同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友。板书设计：名师精编精品教案教后反思Unit 1 MY NEW TEACHERS第四课时教学目标1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用；2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学重点巩固本课的句型并且在实际情景中运用。教学难点一般疑问句Is he/she strick/kind/funny/pretty?及其肯定和否定回答。教学准备学生准备最喜欢的老师的照片、录音机、磁带、单词卡。教学过程I.Warm-up1、听唱歌曲M

20、y New Teacher；2、Letchant （Part B）a.老师问，全班答；b.一生问，全班答（伴录音第一遍）；c.全班一起说唱（伴录音第二遍）。n.PresentationListen and guess.课前准备好录音（班上任课老师与一生的简短对话录音）T: Whos that man/woman/young lady?Stude nts guess.T:Is he/she strick/k ind/funny/pretty?Stude nts an swer.引出本节课的主要句型）in.Practice名师精编精品教案教后反思Unit 1 MY NEW TEACHERS第五课时

21、教学目标1、巩固四会单词：strict/funny/pretty和四会句子：Is he strict? Yes ,but he is very kind .并能在实际情 景中运用。2、掌握ea/ ee/ bl / br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。教学重点 巩固四会单词及句型。教学难点掌握ea/ ee / bl / br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。课前准备1、制作一张教师节日卡。2、每小组准备一份游戏卡（见下表）教学过程I.Warm-up.1、Lets chant .2、Review:Lets talkII.Discuss the cards with your grou

22、p members.小组石头、剪子 、布的游戏：以小组为单位，看谁先到达终点。Lets go .1Math teacher2Go to 43En glish teacher4Go to 195Art teacher6Go back to 47P.E. teacher8Go to 189Go back to 210Scie nee teacher11Go back to 112Go back to 513Chin ese teacher14Go to 20151、a.b.Lets ta教学看图片，听录音 根据对话，师生问答c.Who s that young lady?Is she pretty

23、/strict/k ind?d.四人小组试读对话f.（课前请每位学生画好一张图画：自己最喜欢的一位老师）自由配对,听录音， 跟读对话小组竞赛： 分角色朗读操练对话。g.个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对e.Mr - - Miss-)S2.:Is she/he？S2名师精编精品教案教后反思P.E. teacher16En glish teacher17Go back to 818Math teacher19Fi nish20III.Read and write1、 （排一排,拼写单词的游戏）教师把单词的字母拆开，并且打乱次序，要求学生拼出单词。2、听录音，回答对话后的问题。3、

24、再听一遍，要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，对话中的四会句子空着，听后让学生填）。IV.Pronunciation1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点2、教师检查学生学习情况；3、老 师 准 备 一 些 新 单 词 ， 这 些 单 词 具 有 以 上 的 特 点 ， 让 学 生 准 确 的 读 出 ， 并 归 类 。4、读出后面的绕口令。V.Assessment1、Listen and number.2、Check up the answers.板书设计名师精编精品教案教后反思Unit 1 MY NEW TEACHERS第六课时教学目标1、了解英语国家

25、姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事内容及能听懂；2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；3、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。教学重点了解英语国家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事内容及能听懂。教学难点活学活用所学内容教学准备1、教师准备CAI课件2、学生准备胸卡、拇指帽。教学过程I.Warm-up1: Greeting each other.eg: T:How do you do?Glad to meet you.How are you?Ss：出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。(胸卡上印有Mr.或Mi

26、ss.的字样)。n.PresentationSmart game.多媒体 反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这是Mr.还是Miss.。弓I入family name和given name。教师在引导两张图片后，询问 “Do you want to come here?”Try pleaf引导学生说出 Let metry再由学生引 导，学生竞猜。学生在游戏中争得“smart winner.”Introduce.在课件中呈现几个人物。T: Whos that man/woman弓导学生用此句询问。T: Do you want

27、to try?S1/S2/S3：Hes/Shes my.His/Her name is通过引入球星贝克汉姆的照片，引入football player。”(3)F un time: Thumb game.学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随意加入，引入Can I join you?再让学生通过自由组合，练说Can I join you?”Watchi ng.让学生看一段球赛，复习：What s he like?Hes tall/strong/heavy/short通过观看射门，引入 “shoot”“missed”通过比赛结果，引入比分的说法。如，Ten to thr

28、ee, etc.川.Practice1、Listen and try to say.通过动画展示未学句型“Thats for sure?、让学生听听学学说说。IV.Extension介绍一些足球比赛专用术语。板书设计第一课时名师精编精品教案Unit 2 MY DAYS OF THE WEEK教后反思教学目标1.能听、说、认读本课的五个新单词：Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday,Friday2.能掌握句型：What day is today? It_s_.What do youwe have on Mon days? We have_ .教学重点能听、说、认读本

29、课的五个新单词并掌握新句型。教学难点正确认读五个新词并且找规律巧记单词教学准备单词卡、CAI、录音机、磁带教学过程I. WarmupFree talk: Wha time is it?Ittime for English class.What classes do you like?II. Prese ntati on1. CAI呈现一张日课表,Zip says: I like En glish. I like Mon day.Zoom says: I like Art. I like Tuesday.Sarah says: I like Math. I like Wedn esday.Mik

30、e says: I like P.E. I like Thursday.Joh n says: I like music. I like Friday2. CAI依次呈现五个新单词，学生在教师的帮助下学说。3. Practice the new words.Work out your order.过程：教师准备五天的单词卡若干发给学生，学生听教师口令举起相应的卡片大声说出，带全班读.4. Cha nt : Liste n and say together.5.点击CAI再次呈现一张日课表及John,Zhang Peng, Sarah和Chen Jie的对话：What day is it tod

31、ay? Its Monday.What do we have on Mon days?Let me see. We have .6. Practice the new patter ns and dialogue.(1)“老狼老狼星期几”(形式同老狼老狼几点了 ”)(2)Pair work:学生根据自己的日课表交谈川.Consolidation.1. Let ssing My Days of the Week”2. Let splay.3. Remember the new words afer class.板书设计第二课时教学目标1.能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：What day

32、is it today? Its Wednesday.What do you have on Wedn esdays? We have En glish, scie nee, computer and P.E. I like Wedn esdays.2.四会掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday教学重点能听、说、读、写单词、掌握本课句型，并在实际情境中替换关键词达到自如运用。，名师精编精品教案Unit 2 MY DAYS OF THE WEEK教后反思教学难点新句型的听辨及运用教学准备教学挂图、自制游戏转盘、日历、课程表、CAI、录音机、磁

33、带教学过程I. Warmup/Revisi on1.Lets play (Page 16)Play a guessing game: What day is it today? It_s_ .Teacher asks: What day do you like best?2.Group work (Page 17)可结合Pair work (Page 18)II. Prese ntati on1. Lets talka.看图片，听录音b.根据对话，师生问答What day is it today? What do you have on Wednesdays?c.听录音，跟读对话d.两人小组试

34、读对话e.小组竞赛：分角色朗读f.请学生根据自己的日课表，自由配对，操练对话2. Read and write(1)练习和巩固四会单词(a)Cheerleaders: T: Give me M Class : M M M T: Give me O C: O O O T: give me N C:N N N T: Give me D C: D D D T: Give me A C: A A A T; Give me Y C: Y Y Y也可以请学生来当Cheerleaders.(b)排一排，拼写单词的游戏：教师把单词的字母拆开，并且打乱顺序，要求学生拼出单词(2) .听录音，回答对话后的问题(3

35、) .再听一遍，要求学生Finish the sentences3. Lets try(1) .Liste n and circle(2) Check up川.Consolidation and Extension.1. Good to know2. Recide the words.板书设计第三课时教学目标1.能听、说、读、写本课时单词及词组：Saturday,Su nday, do homework ,watchTV, read books2.能听懂、会说句型What do you do on Saturdays? I often do my homework.并能在情景中进行运用。3.能

36、听懂chant,并按照节奏来念教学重点掌握四会单词和短语教学难点巧记四会单词和短语，并结合所给句型替换关键词，在实际情境中熟练应用教学准备单词卡、CAI、录音机、磁带、教学挂图名师精编精品教案Unit 2 MY DAYS OF THE WEEK教后反思教学过程I. Warmup / Revisi on1. CAI呈现依次周一到周五的课程安排，请学生练习第二课时的对话What day is it today?Its Monday.What do you have on Mo ndays?We have En glish, P.E. I like Mo ndays.2.Letchant.II. P

37、rese ntati on1.点击CAI ,呈现周六和周日的画面，小朋友们分别在看书 看电视 写作业 运动不同的画面出现时 酉己有John禾口Zhang Peng的对话: e. g. John: What do you do on Saturdays.Zhang Peng: I ofte n do my homework.3.游戏操练新的单词及词组(1) I spy课件上出现一周七天的单词，然后在学生眼前一闪而过.要求学生注意看，然后说出这个单词 看谁反应快，再一起朗读.(2)小小神枪手：CAI呈现上飘的气球，上标一周七天的单词.教师说单词，学生用鼠标去点击相应的单 词，点击成功后气球就会爆破

38、，祝贺学生取得成功.(3) Charades生看词组卡片做动作，其他人猜操练 “What do you do on_?及新学词组.3.听Lets lea录音、模仿4. Lets cha(tSection B)听、学Lets chant用挂图展现chant内容，可以让学生用已学的词组替换、自编。川consolidation and extension.1.Story time2. Read the new words and sentences after class.板书设计第四课时教学目标1能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用2.掌握单词、词组及句型：What do you do on

39、Saturdays? I often do homework ,read books and watch TV.教学重点掌握句型并在情景中运用。教学难点正确运用词组和句型谈论学习和生活实际情况。教学准备单词卡、CAI、录音机、磁带、人物图片教学过程I.Warmup1. Pair work (Page 20)结合Group work (Page 21)告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么Make a survey操练What do you do on Saturdays?做好调查后相互交流2. Lets tryn. Presentation名师精编精品

40、教案Unit 2 MY DAYS OF THE WEEK教学反思1. Lets talk录音、分角色朗读、对话表演抓鬼”游戏听一段教师自编的对话(与本课内容相关)，统计文中出现相关单词及词组的个数。2. Read and write教学(1)听录音，回答对话后的问题。(2)再听一遍，要求学生完成练习A.自己试着填B小组讨论C教师指导D学生自己校对3. Letcheck (Page 23)川.Consilidation and extension.Activity book2.Copy the words and senten ces.板书设计教学反思名师精编精品教案Unit 2 MY DAYS

41、 OF THE WEEK第五课时教学目标1滚动复习前面所学词组和句型。2了解、掌握字母组合的发音，并能正确读出这些单词教学重点掌握四会单词和句型的书写教学难点正确读出单词并发现其发音规律教学准备单词卡、CAI、录音机、磁带教学过程1.WarmupI. 1ets chant2表演第四课时的Lets talkII. Pronun ciati on1教师出示每组单词卡，让学生读并思考每组单词各有什么特点（字母组合的特点和读音的特点）2.教师检查学生学习的情况3.教师准备一些单词，这些单词具有以上的特点，让学生试着准确的读出，并归类4.读后面的绕口令5.教师另外再准备一些绕口令：Cow, cow,Fr

42、ie ndly and brow n.Let dow n your milk, for the hungry tow n.How are you? How are you ?Im fine now.6让学生自编绕口令III. Task timeListe n and write the words and senten ces.IV. Assessme ntActivity book板书设计名师精编精品教案Unit 2 MY DAYS OF THE WEEK教学反思第六课时教学目标1了解西方国家的重要节日基本了解story time部分的故事内容及能听懂；学唱歌曲。2.复习与巩固本单元所学知识

43、，查缺补漏。教学重点复习与巩固本单元所学知识，查缺补漏。教学难点部分单词的记忆与书写，如：Wednesday.Sunday/Saturday的分辨与书写记忆。教学准备单词卡、CAI、练习题教学过程I.Warm-up1请同学们来说说自己知道的西方节日，教师可补充，并给大家说说这些节日的风俗。2. Story time3配合图片，听录音，教师解释新的单词、句型，让学生听听学学说说n.Practice1.系统地复习本单元的新词、新句、新词组、新对话(1)转转盘。 巩固操练What do you have on Mon days?We have_What do you do on Saturdays?

44、I often _(2)Bingo巩固练习一周七天的单词(3) 小组打擂。复习单词川.Extension1. Letsing“My days of the week”2. Do the exercises.板书设计教后反思UNIT 3 WHATYOUR FAVOURITE FOOD?第一课时教学目标1、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato , tofu , green bea ns , fish , potato , eggpla nt并认读cabbage , mutt on , pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch ? Id li

45、ke2、 能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3、能够说唱歌谣，并理解其含义。名师精编精品教案Unit 2 MY DAYS OF THE WEEK教学重点掌握本课的四会单词以及其他新学单词和句型。教学难点1.单词tomato与potato的分辨记忆2.巧记其他单词。课前准备1、主页部分和lets lea部分的挂图2、九张单词卡片3、录音机和相关录音带教学过程1、Warm-up（1） 播放四年级上册第五单元lets sin部分的录音。（2） 教师出示画有各种食物的挂图，进行师生对话，主要句型：What would you like for lunch ?2、Pre-view（1） 复习

46、四年级下册第六单元B部分Lets chant学生吟唱歌谣。（2）Letstart教师用拟人的方式以食物的口吻说：Im yummy to eat , Im yellow and long . I grow onthe tree . My name beg ins with the letter as“b生抢答WhO习学过的有关食物的单词。（3） 请学生回答Lets star部分谜语的谜底，为教授四会单词tomato做准备。3、PresentationLets learn（1） 生说出Lets start部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato（2）做游戏操练新

47、单词。教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色。（3） 听Lets lea，n认读新单词：cabbage , tomato , tofu , eggpla nt , mutt on , fish , potato , gree n bea ns（4）教师出示六个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Lets chan听懂、学唱本课时的歌谣4、C on solidati on and exte nsion（1）编新谜语。 （2）记忆本课新词。（3）书写练习。板书设计教后反思UNIT 3 WHATYOUR FAVOURITE FOOD?第二课时教学目标1、 能听懂、会说

48、：What do you have for lunch today ? I have eggpla nt并能在情景中进行运用。2、 能听懂提示语，按照Lets tr的录音内容判断两张配图的正误。名师精编精品教案Unit 2 MY DAYS OF THE WEEK教学反思3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。教学重点掌握本课的四会单词以及其他新学单词和句型。教学难点1.单词tomato与potato的分辨记忆并巧记其他单词。2. What do you have for lunch today ?与What would you like for lunch ?的区别。课前准备1、Good t

49、o know部分的挂图2、上一课时九张单词卡和一些已学食物单词的卡片。3、录音机和相关录音带。教学过程1、Warm-up(1)教师放歌曲“Whatdo you have for lunch ?让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。(2) 教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。2、Pre-view(1)What do you have for lunch/breakfast/ .(2)Lets try播放Lets try部分的录音，请学生做出正确判断。3、PresentationLets talk(1)通过校对Lets try部分听力练习的答案进一步呈现新句型

50、：What do you have for lunch?(2) 教师可用旧句型：What would you like for lunch ?与新句型What do you have for lunch today ?进行比较，让学生进一步熟悉新句式。(3)请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡，让其他学生用：What do you have for lunch today ?句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。(4) 放Lets talk部分录音，学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Talk and match学生进行两人小组练习，完成Talk and ma

51、tch部分说说连连的活动。Good to know师出示挂图，学生了解中国及其他国家的饮食文化。4、C on solidati on and exte nsion(1) 学生介绍所知道的中国的传统节日及文化。(2) 学生课后阅读练习。板书设计教后反思UNIT 3 WHATYOUR FAVOURITE FOOD?第三课时教学目标名师精编精品教案Unit 2 MY DAYS OF THE WEEK1、 能够听、说、读、写本课时四会句子：What do you have for lunch on Mon days? We have tomatoes , tofuand fish .并使用该句型完成G

52、roup work中的问卷调查。2、能够理解Read and write部分对话的含义并完成句子填空。3、能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch ?”教学重点掌握本课的四会单词及句型。教学难点掌握句型What do you have for lunch on Mon days? We have了解That sound good.含义课前准备 教学挂图、录音机、录音带、一张School Menu教学过程1、Warm-up（1）Lets sing教师播放Lets sing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。（2）日常口语练习。2、Presentat

53、ion放四年级下册Recycle 1中的歌谣的录音，学生跟唱，复习有关星期的单词。3、PresentationRead and write（1）问学生一些问题：What day is it today ? What do we have on Mondays?让学生齐声回答。 教师接 着问学生：What do you have for lunch on Mon days ?呈现一张School Menu说：Lets see together一 起指导学生看菜单。（2）让学生就一日三餐的话题进行小组交流。（3）听Read and write部分的录音，知道学生在读懂对话的基础上完成句子填空。（4

54、）指导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。Group work4、C on solidati on and exte nsion（1）学生仿照课文自编一段新对话。（2）抄写并记忆四会句子。（3）课后阅读。板书设计教后反思UNIT 3 WHATYOUR FAVOURITE FOOD?第四课时名师精编精品教案Unit 2 MY DAYS OF THE WEEK教学反思教学目标1、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty , salty , sweet , sour , fresh ,并认读单词healthy .2、能够说唱歌谣，并能理解其含义。教学重点 听、说、读、写本课的四

55、会单词。教学难点 单词healthy的发音。教学准备1、 本课时的六张单词卡2、 准备一袋盐，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液和一个苹果。3、 录音机和录音带。4、Zoom的头饰和一顶服务员的帽子。教学过程1、Warm-up（1）播放本单元Lets sing部分的录音，学生跟唱歌曲。（2）日常对话。2、Pre-view放三年级下册第四单元的歌曲An apple a Day，学生跟唱并做动作。3、Prese ntati onLets learn（1） 教师接着预习部分的歌谣出示实物说：Look , I have an apple . Its big an唱歌d . An app

56、le aday keeps doctors away .这条谚语使学生明白healthy的含义。领读该单词。（2） 教师出示盐、糖、醋，做品尝的样子，呈现不同表情，出示三个单词：salty , sweet , sour，让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，教师反复使用句子：Its my favourite .（3） 以游戏的方式操练新单词。以四人小组为单位，要求学生表演尝了这三种味道后的表情，其 他同学猜单词。（4）听Lets learr部分的录音，让学生跟着录音机读单词。（5）出示单词卡片，快速出示单词，让学生抢答单词。Lets cha nt让学生听懂、学唱本课时的歌谣The apple

57、 are sweet4、Consolidation（1）收集有关食品的广告信息；（2）听录音，读新单词给家长和朋友听（3）熟记单词板书设计教学反思名师精编精品教案Unit 2 MY DAYS OF THE WEEKUNIT 3 WHATYOUR FAVOURITE FOOD?第五课时教学目标1、 能够听懂、会说：What s your favourite food? I/We like并能在情景中熟练运用。2、 能够听懂Lets try的录音，为几张配图正确排序。3、 能够根据Task time中所给的范例自编一则广告。教学重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What s your fav

58、ourite food? I like .教学难点单词favourite的发音。教学准备单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔。教学过程1、Warm-up(1)播放歌曲What Would You Like?；学生跟唱歌曲。(2)日常口语练习。2、Pre-view(1)放录音，跟唱歌谣。(2)Lets try教师放Lets tr部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容1Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, theyre sweet.2Girl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, theyre fresh.3Girl: Wh

59、ats you favourite food? Boy: Beef, its healthy.4Boy: Do you like ice-cream? Girl: Yes, its tasty.2、Prese ntati onLets talk(1)教师出示三张食品的图片，对学生说：I like chicke n,beef and fish.教师指着chicken说：I like chicken.在旁边画上一张笑脸；接着指向beef说：I like beef better.并在旁边画上两张笑脸；再指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最后表述：So, my fa

60、vourite food is fish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。教读句子：What s your favourite food?(2)两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruit and drink替换food.(3)听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。Pair work让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：I likeMike likesWe like教师看哪一小组表现好，