网站建设课程标准

1、建设课程标准课程名称：建设适用专业：计算机专业学时：120开设学期：第二学期一、前言当今的时代处于网络化和信息化时代，很多工作都已经计算机化和网络化。既是电子商务和电子政务的平台， 也是政府、企事业单位信息化的核心， 是电子商务和电子政务的基 础，建设是其应用的关键支撑。 的建设与管理水平直接关系到电子商务、 电子政务的应用围、 效益取得、运营成败，因此，政府及中小型企事业单位的建设与维护非常重要。1.1 课程的性质与作用本课程是高职计算机网络技术专业的一门技术平台课程，是学生职业教育的核心课程。通过本课程的学习， 使学生了解项目实施的工程流程，具备建设与维护的基本能力，为今后相应的职业岗位工

2、作打下基础。1.2 课程的基本理念1 .以项目为载体，突出学生职业能力的培养本课程以一个企业项目为载体， 以项目的建设与维护工程流程为主线， 通过项目全面学 习建设与维护的相关知识和技能， 使学生对真实的项目的工作有一个较全面的认识，形成职业岗位所需的基本能力，为今后从事相关职业岗位作前期准备。2 .以任务为驱动，突出学生主体本课程在实施过程中，按工作流程将项目分解为具体的工作任务， 教学中实施任务驱动， 同时，引导学生组建项目团队， 以学生为主体，团队在教师的启发、 提示下自主地开展学习， 学生根据任务，通过团队讨论，主动查阅资料，养成独立分析问题和解决问题的习惯。3 .尊重个体差异，注重过

3、程评价本课程在教学实施过程中，倡导学生自主学习，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异，发挥不同类型学生的长处， 建立由形成性评价和总结性评价相结合的评价体 系，教学过程中以形成性评价为主，注重学生学习的积极和自信心，总结性评价注重评价学生做成事的能力。4 .3课程标准的设计思路本课程标准设计以懂方法、会应用为总体设计思路，突出体现职业教育技能型、应用 性的特色，注重学生实际应用技能的培养，力求以“做中学”方式达到预设目标。在课程标准的设计过程中，以典型企业项目的完整工作过程各环节对知识、技能的要求构建课程的教学体系与教学容，通过项目引领和任务驱动，围绕预设能力目标， 对学习目标、工作

4、任务、能力要求、教学容、活动设计和教学建议等制定参考标准。本课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的。结果性目标主要用于对“知识与技能”目标领域的刻画，而体验性目标则主要用于反映“过程与方法”、“情感态度与价值观”等目标领域的要求。结果性目标的描述了解：包括再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特 征等。行为动词如说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认 等。理解：包括把握在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展； 提供证据；收集、整理信息等。行为动词如解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、 概括、判断、区别、

5、提供、把转换、猜测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等。应用：包括在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下 的合理联系等。行为动词如应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、计 划、总结、推广、证明、评价等。模仿：包括在原型示和具体指导下完成操作；对所提供的对象进行模拟、修改等；行 为动词如模拟、重复、再现、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。独立操作：包括独立完成操作；进行调整与改进；尝试与已有技能建立联系等。行为 动词如完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验等。迁移：包括在新的情境下运用已有技能；理解同一技能在不同情境中的适用性等。行

6、为动词如联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。体验性目标的描述经历(或感受)：包括独立从事或合作参与相关活动，建立感性认识等。行为动词如经 历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、 体验等。反应(认同)：包括在经历基础上表达感受、态度和价值判断，做出相应的反应等。行 为动词如遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、 讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、 摒弃、抵制、克服、拥护、帮助等。领悟(化)：包括具有相对稳定的态度， 表现出持续的行为，具有个性化的价值观念等。 行为动

7、词如形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等。二、课程目标2.1 课程的总体目标通过本课程的学习，使学生知道建设与维护的整个工作流程，能够归纳出建设与维护 工作中常用的技术和方法，能够通过项目的模拟， 再现开发设计及维护工作，并可做适当扩展，同时，在教学过程中，通过团队开发，形成基本的职业道德意识和职业素质。2.2 具体目标(1)知识与技能目标? 了解需求分析的基本知识；? 理解设计的基本知识；? 理解维护的基本知识；? 根据调查、分析编写项目需求说明的能力；? 根据需求进行设计的能力；? 阅读、分析、调试代码的能力；? 根据类型进行基本管理与维护能力。(2)过程与方法目标

8、? 独立完成岗位工作的调试能力；? 通过主动学习获取新知识和新技术的能力；? 信息获取、加工和处理利用能力；? 语言表达和规文档的编写能力。(3)情感态度与价值观目标人际交往和协商沟通能力；工作中与他人的团队合作能力;职业道德与规、安全、成本与质量意识;克服困难与挫折的能力。三、容标准3.1课程容描述序号项目或任务名称容预设能力目标教学资源学习成果实施要点1.及其相关概1.能复述及相PPT按照规的教师演示讲念；关概念；方式描述解、学生模仿1项目描述2.项目性质及其场景描述。2.能解释、说明项目性质；项目文件项目讲解。3.会描述项目学习指导的相关容。1.建设工作流1.能描述出建PPT;规的需求教

9、师分析讲程；设的完整工作说明书解，学生调查2.采集和提炼流程；学习指导并查找资料，用户需求;2.能将用户需项目团队建3.的总体规求整理形成文需求说明设指导，团队划；档；书样本活动控制。4.确定的实现3.会根据需求2项目需求分析技术；确定的类型、容5.需求说明书和结构，并进行的编写；表述；4.能根据需求确定的实现技术；5.会编制需求说明书。1.的流程设1.能列举出上PPT规的概要教师讲解、引计；3-5种常用流设计说明导学生查找2.的功能设程；学习指导书资料，项目团计；2.能解释中5种队讨论、分工3.的布局设常用功能；概要设计协作，结果的3概要设计计；3.会3种典型的说明书样评价4.数据库设布局设

10、计；本计；4.能模拟设计5.概要设计说数据库；明书。5.会编写的概要设计说明书。1.的功能设计；2.的结构设计；4详细设计3.的导航设 计；4 .的页面设 计；5 .的详细设计 说明书。1.程序代码的体系结构；2.数据层代码5代码编写设计；3 .业务逻辑层代码设计；4 .工具代码设计；5 .后台代码设 计；6 .前台代码设 计；7 .的生成与发 布。6测试3.2预设能力目标的工作任务设计序号教学项目工作任务活动设计经支学时1项目描述任务1:查找及相关概念，并整理形成文档任务2:阅读项目文档，拟定项目讲解提纲1 .教师讲解（30-40分钟）2 .学生查找并整理资料（30分钟）3 .学生阅读文档并

11、整理讲解提纲（30-40 分钟）4 .抽取学生讲解（5分钟/人）5 .教师点评（10分钟）42项目需求分析任务1:项目团队组建任务2:用户需求信息采集与提炼任务3:项目团队工作研讨会任务4:总体规划设计任务5:编制需求说明书1 .教师讲解（30-40分钟）2 .教师指导学生项目团队组建， 并 召开各团队工作会，明确制度、职责及分工（30分钟）3 .用户需求信息采集（可放在课外 进行）4 .项目团队工作研讨会： 提炼并整 理用户需求，讨论总体规划设计， 并形成样稿（90分钟）5 .编制需求说明书（90分钟）86.需求说明书确认（60分钟）3概要设计任务1:需求说明文档分析任务2:业务流程分析任务3:功能设计任务4:布局设计任务5:数据库分析任务6:概要设计文档编写1 .教师讲解（60-80分钟）2 .项目团队研讨：从需求文档中分 析的业务流程、所需的功能，描 述出的业务流程和功能；讨论并 制定的布局；研究数据库设计，并建立数据库（180分钟）3 .编制概要设计说明书4 .概要设计说明书确认124详细设计任务1:概要设计文档分析任务2:功能设计任务3:结构设计任务4:导航设计任务5:页面设计任务6:编制详细设计说明书5代码编写四、实施建议4.1教学建议本课程学习活动的设计以一个典型企业项目为依托，课程容的教学要求必须以学生主动学习为主，教师以启发、引导为主，充分体现学生