《秋姑娘的信》教学设计

1、.?秋姑娘的信?教学设计教学目的：1、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。2、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。3、懂得朋友之间要互相关心的道理。教学重、难点：学会本课生字新词，理解课文内容。教学过程：一、复习检查1、认读生字“秋、好、朋、友、写并口头组词。2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?学生答复第一自然段内容3、出示词语：好朋友读词，说说谁是秋姑娘的好朋友?出示句子填空：_是秋姑娘的好朋友。_、_、_是秋姑娘的好朋友们。要求：能在读中体会“们的用法。4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗?二、学习第二段第二至第五自然段1、轻声自由读课文两遍要求：把句子读通顺后，

2、数一数课文写了秋姑娘的几封信。四封2、第一封写给了谁?3、出示第二自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。1读一读，填一填：一封写给，让它们。2为什么秋姑娘要这么叮嘱它们?说说你的看法。因为大雁是留鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉，飞行时要注意平安，不落伍，不被猎人射中等等。3指导朗读秋姑娘对好朋友非常体贴和关心，要读出大姐姐般亲切、温和的语气。4小组活动：朗读这一段给组员听，选出优胜者赛读。5学生评议，指出缺乏与进步。6齐读这一段。过渡：秋姑娘还对谁说了什么?4、自学第三至第五自然段。要求：仿照上面的学法，想想秋姑娘又给谁写信，信上说了什么，该怎么读好秋姑娘的信。1四人小组

3、讨论。2交流讨论结果。秋姑娘又给青蛙、松鼠、山村孩子写信，因为青蛙要冬眠，松鼠要准备好过冬食品，小树要穿上“冬衣。3出示填空：秋姑娘对说，叫它。要求：任选其一练习说话。4、指导朗读要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的照顾，语速适中。5、老师范读，学生模拟。6、谁能向老师挑战，读得比老师更像秋姑娘大姐姐。7、分组各读一个自然段，比一比，哪一组读得最好。8、尝试背诵。过渡：秋姑娘只写了这几封信吗?三、学习第三段第六至第七自然段1、秋姑娘还写了许多信，哪句话告诉我们的?2、大声读最后一段，读好语气词“咦“哈。3、指名两位学生分别读一段，一问一答。要求：“咦读出奇怪的语气;“哈读出舒畅的语气。4、同桌一

4、问一答，各练习一次。5、老师问，学生答。要求：读出对秋姑娘的赞美之情。6、秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢?7、想象训练，好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。8、学生交流。9、假如你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做?学生述说各种生物的过冬准备。四、朗读、背诵课文1、引读：秋姑娘摘下枫叶给谁写信?信上写了什么呢?咦，树上的枫叶都到哪儿去了?2、指名朗读，男女生赛读，齐读。3、指导背诵，出示：一封 大雁 小心;一封 青蛙 盖好;一封 松鼠 准备好;再写一封 山村孩子 裹上。4、尝试背诵全文。5、师生共同表演课文内容，参加动作帮助记忆。五、学习生字，指导书写1、出示生字卡片：心、生、村、全，读准字音。2、分析字形。心：第二笔是“卧钩，第一笔要落在横中线上，第三笔要落在竖中线上。生：中间一横最短，第五笔是横，不是竖。村：第四笔是点，不是捺。全：上半部分的人写得宽些，下半部分的第一笔横要落在横中线上。3、说说你用什么好方法迅速记住这个字。4、学生照笔顺提示在书上描红。六、作业1、采集几种落叶，说说他们的形状和颜色。2、在白纸上画下其中一种树叶，并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友。设计意图：新版苏教版实验教材内容新颖活泼，有助于学生创新才能的培养与理论。在本课的教学中，老师充分运用新教材的这一优势，在扎实的读读写写、说说练练的根底上，挖掘文中的“空白处，如：秋