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文档简介

1、浙教版小学二年级语文教学设计资料1、理解词语的意思。2、学习课文29段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理.教学过程：（1） 、复习检查：大屏幕出示课题，学生齐读1、计算机大屏幕呈现词语，认读。（1）、指名读，及时正音（点击出现音节）。（2）、多音字干口头组词。大屏幕呈现：干gan（）gan（）（3）、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。（学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。）2、大屏幕出现第一段和插图，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现因为所以、是因为）。（2） 、学习第二段。1、引入：大屏幕呈现动画：啄木鸟在林

2、子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有笃笃笃的声音。）2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的捉虫实际上就是什么意思？把捉虫换成治病，这句话怎么说？（3） 、学习38段。1、引入：大屏幕呈现动画并配有课文录音。2、 啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友再读课文3-8段，找出啄木鸟说的话，用划下来，找出大树说的话，用划下来。3、交流，指名读句子。想一想；啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？（同桌互读，讨论。）4、讨论、交流。（ 1） 、第一次对话：a、大树为什么叫起来？（看图想象大树会怎么痛。）指导读句子（指名读，评议，齐读.）b、啄木鸟为什么要啄大树呢？（指名读句子。）你觉得啄木鸟怎么样？指导读句

3、子（自由读，指名读，评议，齐读。）c、分角色读第一次对话。（ 2） 、第二次对话：a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗？你从哪里看出来？b、我这样年轻力壮，身上哪会有虫？这句话是什么意思？请你换一种说法。（我这样年轻力壮，身上不会有虫。（看图理解年轻力壮）c、这时，大树说话的语气是怎样的？它为什么生气？指导读句子。d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样？（指名读句子）想象：小病不治，变成大病有什么危险？指导读句子。（ 3） 、第三次对话：a、听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢？请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想？b、大树觉得啄木鸟话太多

4、了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词？（不耐烦）指导读句子。5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想？是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。（大屏幕呈现动画和字）指导读句子。6、分角色读28段。（ 4） 、学习第9段。1、大树最后怎么样了？请小朋友自学第9段（计算机呈现文字，点击热区能出现有关图像。）2、交流：用自己的话说说大树最后怎么样了？3、想想：大树为什么会枯死？（前后两幅图对照）4、齐读第9段。（ 5） 、总结全文。想象：这时，大树会怎么想？（互相讨论，各自写一写。）（ 6） 、作业。1、按课文内容填空：（1） 、（）在一棵大树上捉虫。（2）、我这样（），身上（）？（3）、这棵树被虫子（）。2、选字填空：（

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