地史学教学大纲

1、地史学教学大纲课程名称：地史学（Historical Geology）课程学分/学时：4学分/64学时先修课程：普通地质学，古生物学，岩石学，【构造地质学】课程教学目的：通过地史学的学习，应该使学生知晓和善于运用获取地史学资料的渠道和方法；具备思辨、质疑、选择和综合地史学资料的能力；熟悉、掌握和善用 地史学的基础知识、基本技能和基础理论（三基） ；养成珍惜生命和保护环 境的良好素质；培养学生创造性逻辑思维和提出问题、 分析问题和解决问题的能 力；促进学生整体、全面、系统地球观的形成。本大纲适用于地质学专业，也可供其它地质类专业参考；建议的学时数为64,也可供48学时参考。课程内容提要：地史学是

2、研究地球及其生物的形成和演化的地质学分支学科。地史学以生物与环境的相互作用为主线，从地球系统科学的角度全面解读地球的生物进 化史、沉积发展史和构造演化史（三史）及其耦合关系；全球性有机界和无机界 重大事件及其环境、资源效应是地史学关注的焦点。地史学是一门内容丰富、 涉及广泛和高度综合的地质学基础课程。地史学课程宜在普通地质学、古生物学和岩石学等室内教 学和必要的野外地质实习之后进行。饼透总论，讲活分论，强调轮廓，兼顾资料，立足三史，夯实三基”是地史学教学应该坚持的基本原则。在地史学 教学过程中宜安排占总学时数近1/2的实习课、讨论课和师生互动课。 学时分配（汇64=44+20学时）第1章绪论（

3、讲课2学时）第2章 沉积古地理学（讲课8学时；实习4学时）第3章地层学（讲课6学时；实习4学时）第4章历史大地构造学（讲课4学时；实习2学时）第5-6章前寒武纪的地史（讲课4学时）第7章 早古生代的地史（讲课6学时；实习4学时，含前寒武纪实习）第8章 晚古生代的地史（讲课6学时；实习4学时）第9章 中生代的地史（讲课2学时；实习2学时）第10章 新生代的地史（讲课2学时）第11章 结束语兼师生互动课（讲课4学时）内容概要（下划线为重点内容）第1章绪论地史学的定义、研究对象和研究内容，地史学的形成和发展简史；地史学与地质 学其他分支学科的关系及其在资源、环境和人类社会可持续发展中的作用和地位。

4、地史学的特色、课程资源和学习方法。第2章沉积古地理学：重建古环境的原理与方法沉积相、沉积环境、古地理、沉积相变和相律、类比分析（现实主义原理）的 概念。沉积环境的主要识别标志：生物标志、物理标志、化学标志和综合标志。 主要沉积环境的沉积特征和识别标志：冰川环境、河流环境、湖泊环境；三角洲 环境、滨海环境、浅海环境、半深海和深海环境。地层的形成作用概述：垂向加 积作用、侧向加积作用、生物筑积作用；海进、海退和沉积旋回。第3章 地层学:解读地质时间的原理与方法地层学的基本概念和定律：地层和地层学，地层学三定律和化石层序律；地 层的接触关系：整合（连续和间断）、不整合（平行不整合和角度不整合）和非

5、整合（沉积接触和侵入接触）。地层划分和地层对比的概念；地层划分和对比的 方法：岩石学方法、古生物学方法、物理地层学方法（包括放射性同位素定年、 磁性地层学、地震地层学、测井地层学方法等）、化学地层学方法和其他地层学 方法（如事件地层学、旋回地层学和生态地层学方法等）。地层单位和地层系统； 地层单位包括：岩石地层单位（群、组、段、层）、年代地层单位（宇、界、系、 统、阶、时带）和生物地层单位（化石带：延限带、顶峰带、组合带等）；地层系统包括岩石地层单位系统和年代地层单位系统；层型的概念和类别；地层单位之间的关系；地质年代表。第4章大地构造学：再造地球构造史的原理与方法大地构造学的基本概念及分析方

6、法：地层的组成、结构、体态分析，沉积物厚度-沉积相分析，沉积组合和沉积盆地分析。地槽和地台的概念，板块构造和热点地幔柱概要，地槽旋回与威尔逊旋回。古板块重建的方法和识别标志：地缝合线 （蛇绿岩套、混杂堆积和双变质带），沉积组合和沉积盆地的时空分布，古地磁，特殊沉积类型，生物古地理，岩石大地构造方法等。构造旋回和构造阶段，中国 和世界大地构造分区和板块构造格局。第5-6章 前寒武纪（冥古宙、太古宙和元古宙）的地史前寒武纪的时限和内部划分，前寒武纪地史特征概述。地球、大气、水和生命的 起源，前寒武纪的化石记录与生物界。中国古大陆原型的形成：陆核、原地台、 板块的形成和演化。元古宙后期中国古板块格局

7、和概要特征。伊迪卡拉纪/震旦纪的古地理和古构造。前寒武纪 Rodinia大陆的形成和分裂。前寒武纪的矿产资 源。第7章早古生代的地史早古生代的内部划分、时限、命名和概要特征。早古生代的化石记录和生物界（海 生无脊椎动物大发展），寒武纪生物大爆发和早古生代的重要生物环境事件（O-S事件等）和生物古地理分区。早古生代全球和中国板块构造轮廓，寒武纪、奥陶 纪和志留纪扬子板块、华夏板块和华北-塔里木板块及其大陆边缘地层、沉积相 和古地理特征。早古生代的矿产资源。第8章晚古生代的地史晚古生代的内部划分、时限、命名和概要特征。晚古生代的化石记录和生物界，晚古生代的重要生物环境事件，如 F-F事件和P-T事

8、件，动、植物的登陆事件， 最早森林和昆虫的出现等，晚古生代的生物古地理分区。晚古生代全球和中国板 块构造轮廓和联合大陆（Pangea）勺形成，泥盆纪、石炭纪和二叠纪华南板块和华 北-塔里木板块及其大陆边缘地层、沉积相和古地理特征。晚古生代的矿产资源。 第9章中生代的地史中生代的内部划分、时限、命名和概要特征。中生代的化石记录和生物界，热河 生物群与爬行动物向鸟类的演化，中生代的重要生物环境事件，如 T-J事件和 K-E事件等，中生代的生物古地理分区。联合大陆的分裂和大西洋、印度洋和北 冰洋的形成，三叠纪、侏罗纪、白垩纪华南板块和华北板块的演化以及欧亚板块 的形成，印支运动和燕山运动与中国大型能

9、源盆地和东高西低地貌格局的形成和 演化。中生代的气候和矿产资源。第10章新生代的地史新生代的内部划分、时限、命名和概要特征。新生代的化石记录和生物界，人类 的起源和演化，中生代的重要生物环境事件，如冰川事件等。古近纪、新近纪和 第四纪中国古大陆的地层、沉积类型和古地理。新生代板块构造概要，青藏高原 隆升及其环境效应。第11章结束语生物史、沉积史和构造史发展的特征和规律：阶段性、旋回性、相关性和等时性。解读生物史、沉积史和构造史在资料、技术方法和理论模式上的不丰富、不先进 和不完善。地史发展与人类社会可持续发展的关联。课程教学方式：（讲授、讨论、实验或实习等）教师讲授为主：36学时；师生互动-讨

10、论-点评：8学时；课堂实习与问题讨论：20学时；课程学习设计：I+II （教师分别在第1次和最后1次讲课中部署；教师在课外审读 与评分；针对课程学习设计I的点评将穿插在相关讲授课程中；学生课外完 成；不占用计划学时）；课程书面作业与点评：教师分别在讲课过程中部署；教师在课外批改与评分；针 对作业的点评将穿插在相关实习课程中；学生课外完成为主；不占用计划学时；课程过程答疑：课程进行过程中每周在固定的时间和地点安排答疑1次（2节课）；网上和电话答疑与交流从课程开始到课程结束；均不占用计划学时；课程综合答疑：课程结束后集中安排综合答疑3-5次（每次42节课）；均不占用计 划学时。教材与主要参考书目：

11、教材1刘本培，全秋琦，地史学教程，地质出版社， 1996, 1-277。2杜远生、童金南.古生物地史学概论（第二版）（普通高等教育 十五”国家级 规划教材）.武汉：中国地质大学出版社，2009, 1-267.主要参考书目和网络资源1龚一鸣，张克信 主编.地层学基础与前沿.武汉：中国地质大学出版社，2007,1-310.2陈建强、周洪瑞、王训练.沉积学及古地理学教程.北京：地质出版社，2004, 1-278.3 Wicander, R., Monroe, J. S., Historical Geology （5th edition）. Pacific Grove （CA）: Books/Cole

12、, 2007, 1-440.4刘本培，地史学教程，地质出版社，1986, 1-4085王鸿祯，刘本培，地史学教程，地质出版社，1980, 1-3526王鸿祯.中国古地理图集.北京：地图出版社,1985,图版1-143,说明书1-85.7赵锡文.古气候学概论.北京：地质出版社,1992, 1-176.8史晓颖等.见：中国地质大学(北京)研究生院，地球科学进展(地球历史部 分).北京：地质出版社，2006, 7-24.9徐桂荣，王永标，龚淑云等.生物与环境的协调演化.武汉:中国地质大学出版 社，2005, 1-293o10殷鸿福，杨逢清，谢树成，王永标，王红梅，彭元桥.生物地质学.武汉：湖 北省科

13、学技术出版社，2004, 1-264.11嘉余、方宗杰，生物大灭绝与复苏一一来自华南古生代和三叠纪的证据。 中国科学技术大学出版社，2004, 1-472 (上卷);473-1087 (T卷).12戎嘉余、方宗杰、周忠和等，生物的起源、辐射与多样性演变。科学出版社， 2006, 1-962.13 Doyle, P, Bennett, M R. Unlocking the Stratigraphical Record -Advances In Modern Stratigraphy. Chichester: John Wiley & Sons Ltd, 1998. 1-532.14 Ei

14、nsele G. Sedimentary basins Evolution, facies, and sediment budget (2nd, completely revised and enlarged edition). Berlin: Springer, 2000 1-792.主要参考文献1龚一鸣，杜远生，童金南，张克信，谢秋t成，胡斌，齐永安，张国成.旋回地层 学：地层学解读时间的第三里程碑.地球科学，2008, 33(4): 443-457.2龚一鸣，胡斌，卢宗盛，齐永安，张国成.中国遗迹化石研究80年.古生物学 报，2009, 48 (3): 322-337.3龚一鸣，重大地史

15、事件，节律及圈层耦合.地学前沿，1997,4(3): 75-84.4戎嘉余，周忠和，王辉,詹仁斌.生命过程与环境的协同演化.中国科学院地 学部地球科学发展战略研究组编，21世纪中国地球科学发展战略报告.北 京：科学出版社，2008, 81-91.5谢树成，龚一鸣，童金南，史晓颖，赖旭龙，陈中强，冯庆来，王红梅，杜远 生，王永标，颜佳新，张克信，殷鸿福.从古生物学到地球生物学的跨越. 科学通报，2006, 51 (19) , 2327-2336.6殷鸿福，谢权t成，黄定华.地球生物学与天体生物学.中国科学院地学部地球科学 发展战略研究组，21世纪中国地球科学发展战略报告。北京：科学出版社,200

16、8, 91-98.7赵生才.地球-生命耦合系统：理解环境变化与生命起源的一把钥匙.中国基础 科学，2001, (9): 52-57.8 Banfield J F, Marshall C R. Genomics and the geosciences.Science, 2000, 287: 605-606.9 Knoll A H. The geological consequences of evolution. Geobiology, 2003, 1: 314.10 Lenton T M, Schellnhuber H J, Szathm ry E. Climbing the co-evolu

17、tionary ladder. Nature, 2004, 431: 913.11 Noffke N. Geobiology-a holistic scientific discipline. Palaeogeogrraphy, Palaeoclimatology, Palaeoecology, 2005, 219: 1-3.12 Loya Y, Sakai K, Yamazato K et al. Coral bleaching: The winners and losers. Ecology Letters, 2001,4: 122-131.13 Riding R. Microbial c

18、arbonate abundance compared with fluctuations in metazoan diversity over geological time. Sedimentary Geology, 2006, 185: 229-238.14 Martin R. Secular increase in nutrient level through the Phanerozoic: Implications for the productivity, biomass, and diversity of the marine biosphere. Palaios, 1996, 11: 209-219.15 Raup D, Sepkoski J, Mass extinctions in the marine fossil r