《让我告诉你》教学设计

1、.?让我告诉你?教学设计教学要求1把自己暑假里最感兴趣的一项活动讲给同学听，并认真听取别人的发言。2学习与同学进展友好交谈。3能把自己讲的活动写下来。教学重点和难点互相交流感兴趣的活动，并将感兴趣的部分说详细，语意连接，符合口语规那么和语言习惯。教具准备1以图中人物为原型，制作电脑课件，使人物的眼睛、嘴、手动起来，同时配以对话。2小记者证假设干个。教学过程一、谈话引趣，激起学生表达欲望同学们，告诉大家一个好消息：学校红领巾播送站要举办一期“暑假快乐共分享节目，事先派记者到各班去采访，选出将暑假中感兴趣的活动讲得好的小朋友去播送站播送，你们想不想去?你们知道别人是怎么承受采访的吗?承受采访时应该

2、身体站直，有礼貌地看着记者，先听清记者的问题，然后再答复，答复时要把话说清楚。二、示范引导，教给学生与同学友好交谈的要领1谈话：好!这节课我们就来召开“让我告诉你相机板书课题小记者招待会吧。刚刚通过讨论，大家知道了怎么承受记者采访，那么如今让老师当一回记者，采访大家，行吗?2示范：老师戴上记者证从旁边上，挥手。小朋友们，你们好!今天到这儿来，想让大家谈谈暑假中你最感兴趣的活动，愿意吗?走到事先已有所准备的一学生面前你好!暑假你一定过得非常快乐吧?请谈谈暑假中你最感兴趣的活动，好吗?交谈时，老师适时提问点拨，注意引导学生将感兴趣的部分说详细，语意连接，符合口语规那么和语言习惯。谢谢你承受采访!3

3、从学生承受采访时态度的大方、声音的洪亮、语言的有礼貌等方面评价鼓励。三、播放多媒体课件，以图中几个小朋友的交流为例，示范引导，启发学生回忆暑假生活1播放多媒体课件同学们的暑假生活真快乐呀!瞧，小东、小丽他们谈得多开心哪!他们感兴趣的活动一定有意思极了。听，他们在谈些什么?播放动画及对话小东：嗨，小丽!你暑假过得好吗?小丽：很好，我在暑假里还参加了英语学习班呢!小朋：真的?快说给我们听听。小丽：好吧，我告诉你们：英语班讲课的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍老师，他教的有趣极了。我念几句英语给你们听听小东：哇，太棒了!小朋：看来，你的收获真不小!2引导回忆你在暑假里参加了哪些活动?快把你最感兴趣的一项活

4、动讲给同学听。学生自由交谈，老师相机指导，注意提醒学生认真听别人讲话，主动交流，养成良好的听说习惯。四、设计情景，练说促写1如今，“让我告诉你小记者招待会正式开场，请第一批小记者戴好记者证开场采访。学生自由组合轮换当“记者和“被采访者，进展口语交际。老师巡视指导并注意发现讲得好的同学。最后，请几组同学上台展示采访过程。2鼓励学生把自己讲述的内容写下来。老师：同学们参加的活动是那么丰富，收获是那么大。老师想办一期?多彩的暑假生活?专版墙报，大家愿意投稿吗?大家想怎么说就怎么写，能写几句就写几句。不会写的字，可以问老师或同学。【评析】通过创设情景来激发学生交际的兴趣，使学生在轻松愉悦的气氛里无拘无束、自主自愿地进展交际，表达出：“双向互动的特点，是上好口语交际课的关键。在?让我告诉你?一课的教学设计中，老师用富有热情和煽动性的语言，创设出一个个交际情境，激发起学生的表达欲望，使学生在详细的情境中动起来。老师扮演记者采访学生，学生互相交流暑假里感兴趣的活动，学生扮演小记者采访同学并互换角色，在双向互动的