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文档简介
1、.?让我告诉你?教学设计教学要求1把自己暑假里最感兴趣的一项活动讲给同学听,并认真听取别人的发言。2学习与同学进展友好交谈。3能把自己讲的活动写下来。教学重点和难点互相交流感兴趣的活动,并将感兴趣的部分说详细,语意连接,符合口语规那么和语言习惯。教具准备1以图中人物为原型,制作电脑课件,使人物的眼睛、嘴、手动起来,同时配以对话。2小记者证假设干个。教学过程一、谈话引趣,激起学生表达欲望同学们,告诉大家一个好消息:学校红领巾播送站要举办一期“暑假快乐共分享节目,事先派记者到各班去采访,选出将暑假中感兴趣的活动讲得好的小朋友去播送站播送,你们想不想去?你们知道别人是怎么承受采访的吗?承受采访时应该
2、身体站直,有礼貌地看着记者,先听清记者的问题,然后再答复,答复时要把话说清楚。二、示范引导,教给学生与同学友好交谈的要领1谈话:好!这节课我们就来召开“让我告诉你相机板书课题小记者招待会吧。刚刚通过讨论,大家知道了怎么承受记者采访,那么如今让老师当一回记者,采访大家,行吗?2示范:老师戴上记者证从旁边上,挥手。小朋友们,你们好!今天到这儿来,想让大家谈谈暑假中你最感兴趣的活动,愿意吗?走到事先已有所准备的一学生面前你好!暑假你一定过得非常快乐吧?请谈谈暑假中你最感兴趣的活动,好吗?交谈时,老师适时提问点拨,注意引导学生将感兴趣的部分说详细,语意连接,符合口语规那么和语言习惯。谢谢你承受采访!3
3、从学生承受采访时态度的大方、声音的洪亮、语言的有礼貌等方面评价鼓励。三、播放多媒体课件,以图中几个小朋友的交流为例,示范引导,启发学生回忆暑假生活1播放多媒体课件同学们的暑假生活真快乐呀!瞧,小东、小丽他们谈得多开心哪!他们感兴趣的活动一定有意思极了。听,他们在谈些什么?播放动画及对话小东:嗨,小丽!你暑假过得好吗?小丽:很好,我在暑假里还参加了英语学习班呢!小朋:真的?快说给我们听听。小丽:好吧,我告诉你们:英语班讲课的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍老师,他教的有趣极了。我念几句英语给你们听听小东:哇,太棒了!小朋:看来,你的收获真不小!2引导回忆你在暑假里参加了哪些活动?快把你最感兴趣的一项活
4、动讲给同学听。学生自由交谈,老师相机指导,注意提醒学生认真听别人讲话,主动交流,养成良好的听说习惯。四、设计情景,练说促写1如今,“让我告诉你小记者招待会正式开场,请第一批小记者戴好记者证开场采访。学生自由组合轮换当“记者和“被采访者,进展口语交际。老师巡视指导并注意发现讲得好的同学。最后,请几组同学上台展示采访过程。2鼓励学生把自己讲述的内容写下来。老师:同学们参加的活动是那么丰富,收获是那么大。老师想办一期?多彩的暑假生活?专版墙报,大家愿意投稿吗?大家想怎么说就怎么写,能写几句就写几句。不会写的字,可以问老师或同学。【评析】通过创设情景来激发学生交际的兴趣,使学生在轻松愉悦的气氛里无拘无束、自主自愿地进展交际,表达出:“双向互动的特点,是上好口语交际课的关键。在?让我告诉你?一课的教学设计中,老师用富有热情和煽动性的语言,创设出一个个交际情境,激发起学生的表达欲望,使学生在详细的情境中动起来。老师扮演记者采访学生,学生互相交流暑假里感兴趣的活动,学生扮演小记者采访同学并互换角色,在双向互动的
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