《秋游景山》教学设计

1、.?秋游景山?教学设计一、教学目的 ：1、学会8个生字，读准“累、拾、禁这3个多音字的读音;读写“凉快等11个词语，能联络上下文理解“千姿百态、尽收眼底、纵横交织等词语的意思。2、能按游览顺序地点变换给课文分段，说说各段的主要意思。3、能有感情地朗读课文，背诵第37自然段。4、激发热爱首都北京的思想感情。二、课时安排：3课时1、自学生字、新词，初步理解课文内容，给课文分段。2、读懂课文，理解各段的主要意思，联络上下文说出词义。3、词句训练和朗读、背诵的训红练，学习按全方位顺序写一段话。第一课时教学目的 ：1、初步理解课文的内容，知道大意2、学会8个生字，读准“累、拾、禁这3个多音字的读音;读写

2、“凉快等11个词语3、能按游览顺序地点变换给课文分段。教学过程 ：一、引入看了课题，你知道了什么?你有什么问题吗?那我们就带着这些问题一起来学习课文。二、初读课文1学生初读课文，提出要求：a通读课文，遇到生字新词划出来，按要求自学。B想一想：课文写了谁，游览了景山公园哪几个景点?用记号标出。2交流自学结果：指名试读课文，评议、正音。特别注意多音字“拾在“拾级而上中的读音，“累在“果实累累中的读音，以及“禁在“紫禁城中的读音，让学多读几遍。注意生字“压与“庄，“伐与“代的区别。3答复前面提出的问题。三、指导分段说说课文写了“我们游览了景山公园的哪几个景点。景山公园大门、果园、万春亭根据单元提示，

3、引导学生讨论后明确：本课作者以地点变化写游览的经过，可以参考表示地点的词语分段。让学生划出表示地点的词语再分段。四、布置作业抄写词语四遍第二课时教学目的 ：1、说说各段的主要意思。2、联络上下文理解“千姿百态、尽收眼底、纵横交织等词语的意思。3、激发热爱首都北京的思想感情。教学过程 ：一、复习抽读一些生字，回忆课文的分段，按什么分。二、新课一阅读第一段第1自然段你能不能来说说这一段主要写了什么?可以用“什么时候，谁，在什么地方，看到什么的句式。默读课文，把详细描绘“万春亭和“大花坛的句子用“-划下来，认真读一读。二阅读第二段第2自然段想一想：这一段的第1句话可以省略吗?写了它有什么好处?“果实

4、累累是什么意思?让学生联络上下文说说它的意思。出示一段话：果园里的果树果实累累。海棠果在微风中摇动，一只只苹果又红又大，大柿子沉沉地挂在枝头。这段话与课文中哪几句话相似?你喜欢哪一段话?可以说喜欢的理由，也可以用朗读表示用“我们在什么地方，看到什么的句式说说第二段的主要意思。三读第三段第37自然段请学生用各种自己认为好的方法去理解“拾级而上、“举目眺望、“尽收眼底的意思。再让学生填空楼房厂房立交桥理解“屹立、淡雅、鳞次栉比、纵横交织等词语的意思。说说这一段的主要意思。三、回忆全文的内容。第三课时教学目的 ：1、指导学生朗读、背诵，指导完成部分作业 。2、让学生学习按方位顺序写一段话。教学过程 ：一、复习1、抽读生字、词语。2、回忆课文内容，说说课文的分段及各段的段意二、指导朗读、背诵1、请学生自己选一个你认为写得最好的自然段朗读。2、抽读，师生评议。3、以各种形式齐读。4、在朗读的根底上指导学生进展背诵。三、指导完