《比尾巴》的教案

1、比尾巴的教案比尾巴的教案 1 【教学目标】1、步在各种语言环境中认识本课 12 个汉字。 （ 基点 ）2、能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特 别是在问句的朗读上有所发展。 （ 重点和难点 ）3、初步了解一些小动物尾巴的特点，培养对小动物的 喜爱之情。 （感情核心 ） 。教学内容和教学路径学生活动备选方案设计意图一、激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动1、今天森林王国要举行的一场特别的比赛，你们猜猜 看，小动物们要比什么呢 ?（ 出示课题：比尾巴 ）2、指名读 （ 师提醒：“巴”轻声 ）3、集体把课题读一遍。4、看到“比尾巴” 3 个字，你有什么好办法再见面就能 认识他们呢 ?5、小结：

2、很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像 什么事物的办法来认记，这些都是好办法，相信你们下次再 见到这几个字的时候一定能很快认出它们。热身准备，充分认识参赛选手。这场比赛小动物们还邀 请我们班的小朋友来当裁判，你们愿意吗 ?小裁判们，瞧 ! 参赛选手入场了 ! 课件出示：猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡 请裁判员们读读拼音，把参赛选手的名字叫正确。选手们要去做热身准备，请裁判宣读选手名单。* 你觉得那个动物的名字特别难叫 ?哪个字读得特别好 ?还有两个动物的名字也有轻声 , 谁 能找出来松鼠* 去掉拼音帽子你们还认识吗 ?那老师点哪个，你们就学 哪个小动物的动作或叫声怎么样 ?*再请一列裁判宣读。*齐读

3、。二、参与活动，充分宣读比赛项目 认识了参赛选手，裁判员们应该宣读比赛项目了。1、展示比赛项目的 6 个问句，学生自由借助拼音尝试 朗读。反馈朗读，要求读正确，2、学生自主发现，体会问句朗读的办法。3、小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么?问号像什么 ?带问号的句子该怎么读呢，请你选一句读 一读，然后提醒大家读问句要注意什么 ?（ 随机朗读，加手势 读）你最想问那句就问哪句最：我们班谁的个子最高 ?请他读。谁的声音最响 ?谁的字写得最好 ?弯：弯是怎么样的 ?做做动作看。什么也是弯弯的 ?4、配上动作试着问指名反馈（读其中一小节 ） 同桌互相读读问问、5、裁判员们已经准备得不错了，该正式公布

4、比赛项目 了（ 男女生对读 ）。三、积极评选，充分宣读比赛结果1、裁判员们，我们应该怎样来评选呢?四人小组讨论一下。2、宣读比赛结果 我们来看看课文是怎么写的 （ 大屏幕出示 ）请裁判员们 好好准备一下，呆会儿我们进行正式宣布。师生一问一答，教师板贴。 你对谁的比赛结果感兴趣，就读哪一句。 （ 指读评议 发粘纸 ）四、不同形式，充分朗读课文1、同学们，我们宣读的比赛项目和比赛结果, 就是我们语文书上第十课比尾巴、打开书。2、大家读得真不错，老师也想跟你们配合着读一读; 交换读，这篇课文可好玩了，大家想想，我们还可以用哪种更 好形式来读读这篇课文呢 ?3、交流 （ 问一句，读一句 ）4、指名两人

5、读 （一问一答 ）; 再来一组5、和你的'好朋友读读问问，也可以和你的家长合作 读。6、交流7、裁判员们，你们辛苦了，来让我们跟着音乐唱唱歌， 做做动作吧 !五、创设情景，认真书写“公”1、狮王打算把比赛结果公告整个森林王国, 可是粗心的狮王 , 漏写了一个字、请同学们帮个忙 , 补上这个”公” 、这 是给整个森林王国的动物们看的 , 我们可要把字写好、 ( 看 _ 说_范_写2、校对 , 对的把布告贴到森林里来吧。六、小结 我们参加了动物的尾巴比赛，那么我们小朋友可以比什 么呢?个别读课题轮读集体读。 选择其中一个字，说说用什么好办法记住它。 随着课件的出示，叫小动物的名字。借助拼音

6、自由读动物名字。指名读动物名。重点读好松鼠、猴子、鸭子、兔子。 去掉拼音根据教师指的名字做动作。去掉拼音读动物名。请六个裁判一人读一句、 ( 其他裁判仔细听 , 他们读得对 不对开小火车读。小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么 ? 说说问号象什么。选一句读一读，然后提醒大家读问句 要注意什么 ?（ 随机朗读，加手势读 ） 最想问那句就问哪句 说说弯是怎么样的 ?做做“弯”的动作。说说什么也是 弯弯的 ?配上动作试着问指名反馈 （ 读其中一小节 ） 同桌互相读读问问、男女生对读。 四人小组讨论评选结果。 自由读 1、2 自然段。师生一问一答。选读 3、 4 自然段的句子。 师生配合读课文。 讨

7、论其他配合方法。 指名两人读 （一问一答 ）。 和好朋友读读问问，或跟家长合作读。 跟着比尾巴音乐唱唱歌，做做动作。 观察。说说要注意什么。 认真写。张贴布告。 说说跟小朋友比什么。当个别读没能把“巴”读准时，提醒她同学更正，或教 师直接指正。“比”提示：请你比一比左右一样吗 ? 课件上点红问号，再来说说你发现了什么 ?如果学生说不出来，教师就读陈述句和问句，让学生比 较着听听。创设情景，激发兴趣 读准“比尾巴”重点住准轻声“巴” 。 用喜欢的方法记住“比尾巴”三个字。 读正确 6 个动物名字。重点攻破读音难点“猴子、鸭子、兔子、松鼠” 形象识记。正确朗读问句。自主发现， 体会问句朗读的办法。

8、 攻破句子朗读的难点， 培养自主学习的能力。帮助理解“弯” 、“最”。 巩固问句朗读。读正确 1、2 自然段。 生生互动、师生互动、学生家长之间的互动。利用不同 形式，充分朗读课文。创设情景，认真书写好“公” 。 引导学生与同学比学习，比健康等等。比尾巴的教案 2 教学目标：1、认识“比、尾”等 11 个生字和两个偏旁。会写“长、 比”等 4个生字和“竖提” 1 个笔画。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，读好问句的语 气。3、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表 达。教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点：读好问句，注意人字头和八字头的区别。 教具准备：课件教学课时：第

9、二课时教学过程：一、游戏激趣导入1、小朋友们，想和老师一起做游戏吗？这个游戏的名 字叫“摸尾巴” ，请你们和老师一起做：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子 摸摸你的 脑袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴二、复习生字 1 、过渡： 刚刚我们玩了一个有趣的游戏摸尾巴 ，小朋友们玩得很 开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得 这么开心吗？ 2 、我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们 有尾巴，它们正在举行比尾巴大赛呢，同学们，想去看比赛 吗？这节课，我们继续来学习第 10 课比尾巴 （板 书课题：比尾巴）3、激趣：看比赛是要门票的，热情的喜羊羊给小朋友 送门票来了，有了门票，我们才可以

10、看比赛，这张门票可特 殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。4、复习词语：（智力大闯关）开火车读5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去 看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参 加比尾巴大赛的小动物有谁？他们的尾巴有什么特点： （请生先说再出示课件）（ 1）我们看首先出场的是猴子、兔子和松鼠，它们的 尾巴有什么特点呢？（板书：长、短、像把伞）（ 2）再来看看下面有哪些动物出场了？它们的尾巴有 什么特点呢？（公鸡、鸭子、孔雀） （相机板书：弯、扁、 最好看） 6 、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最 喜欢谁的尾巴，为什么？ 句式：我喜欢 _的尾巴，因为它 的

11、尾巴 。三、学习课文（一）第一节学习问句： 1、（课件出示前 3 个问句）现在比尾巴大赛 的第一场比赛开始了， 比那些内容呢？谁能为大家读读。 （请 一生读 3 个问句）2、看谁是火眼金睛，能发现这三句话的小秘密，他们 哪里是一样的？3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小 秘密。他们的末尾都有问号，所以这 3 句话都是问句，你们 平时问过问题吗，怎么问的 ? 比如：你叫什么名字？你今年 几岁了？4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气 上扬。（板书上扬的符号） 你能用刚才问的语气读读这 3 句 话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当 当小记者？（请一生读问句）5

12、、（出示问号）老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。学习答句 1 、大赛的裁判办事效率很高，结果很快就出 来了。（课件出示答句）谁愿意当小裁判，把结果告诉给看 比赛的小观众呢！ （请一生读 3 个答句）2、同学们，你们想当小记者和小裁判吗？那就同桌两 人一个当记者，一个当裁判自己练练看吧！一定要等记者把 问题问完了，裁判再公布结果，好吗？（同桌展示读）（二）第二节1、比尾巴大赛的第二场比赛就要开始了，请我们的小 记者和小评委利用刚才的朗读方法读出下面的比赛内容和 结果，好吗？（出示第二节的问句和答句）2、谁愿意当小记者？谁愿意当小裁判？（请生展示读）四

13、、梳理全文 1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累 了，谁还想当？2、这么多的同学想当呀！那男生来来当小裁判，女生 来当小记者，比比看，谁最棒？（男女生读）3、老师当小记者，你们当小裁判，我们不看课本，现 在老师一句一句的问，你们能答出来吗？加大难度，三句一 起问呢？（可以加上动作，师生合作读）4、同学们越来越厉害了，能把这么长的课文背下来了。5、同学们，比赛全部结束了，我们看了六位选手的比 赛，结果出来了吗？谁得了冠军呢 ! （孔雀）师：“谁的尾巴最好看？” 生：“孔雀的尾巴最好看五、课外延伸1、我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了 每个小动物的尾巴是不一样的。比尾巴大赛这么好玩有趣， 还有许多小动物也很想参加呢，看又有哪些小动物报名了！ （出示图片）2、小记者、小裁判们，你们能帮动物们评判比赛结果 吗？请同桌两人用“谁的尾巴 ?尾巴 说话（师可示范）3、同学们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么 作用？你还知道哪些动物的尾巴有什么作用