婴幼儿克服分离焦虑的指导训练

1、婴幼儿克服分离焦虑的指导训练讲义2岁的幼儿进人托班时，或者 3岁的幼儿进人幼儿园时，婴幼儿 会表 现出反抗哭闹、紧张不安、不理睬他人等情况。这是由于婴幼儿产生了分离焦虑。分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应。我们教育工作者要帮助婴幼儿缓解分离焦虑的不安情绪，帮助婴幼儿尽快适应新的环境。那么，教育工作者应当如何做呢？在生活中，教育者帮助婴幼儿克服分离焦虑时要注意：首先，家长要让婴幼儿感受到自己的关爱处于分离焦虑期的婴幼儿会变得越来越粘人，如果家长在此时表现出冷漠情绪，容易形成恶性循环，延长婴幼儿的分离焦虑期。此时的家长一定要多陪伴婴幼儿，让婴幼儿感受到家长依然爱自

2、己，不要 说让婴幼儿紧 张的话，例如“你再哭，我不要你了” “我要让老师抱 走你”。其次，家长要协助托幼教师家长可以提前带着婴幼儿参观托幼机构，并在老师的带领下熟悉托幼机构的环境和玩具。同时家长也要与教师进行互动，让婴幼儿也信任教师。最后，老师应当主动与婴幼儿建立感情婴幼老师在新生入托入园前可以做好家访，建立一定的感情基础。当 儿入园入托之后要多与他进行抱、搂、哄的互动行为，多鼓励多 安抚，通 过各种小游戏让婴幼儿熟悉自己的班级、自己的物品。接下来我们将通过1个实训游戏展开训练：游戏名称：分离焦虑训练，适合即将或者正在入托入幼的婴幼 儿；游戏目的：让婴幼儿在游戏情境中，理解妈妈虽然会暂时离开，

3、但是依然会出现，并且爱着自己的，缓解婴幼儿分离焦虑时的消极情绪。游戏可以在日常生活中多次练习。下面开始实训：第一步：游戏开始，讲解躲猫猫游戏玩法“宝宝，妈妈今天和你一起来玩躲猫猫的游戏。宝宝你先来找妈妈,你用手把眼睛捂住，数五下，然后再来找妈妈躲在哪里了。”注意不要躲得太隐蔽，要让婴幼儿很轻松地找到。不用在意婴幼儿是否严格遵守规则，而是要让婴幼儿感受到妈妈躲起来之后依然会出现。第二步：游戏展开，变换任务为：消失的妈妈“宝宝，我们来做一个小的游戏，现在妈妈去外面上厕所，你在这里等我5分钟。如果你能在乖乖等我，不哭闹的的话，妈妈回来就 表扬你， 给你带一个小玩具，好不好。”注意在婴幼儿清醒的状态下

4、，和他解释清楚自己要去哪里、做什么、回来之后带给他什么、多长时间回来，不用担心婴幼儿没有时间 观念。同 时答应的承诺一定要兑现，承诺的东西不仅仅是指买礼物、玩具，而是约定好的孩子喜欢的都可以。最后离开前一定要婴幼儿是 允许的状态，并且 和婴幼儿要挥手告别，不要不告而别第三步：游戏结束，逐渐延长离开的时间“宝宝，妈妈现在要去楼下接一个阿姨，但是这一次的时间要长 一些， 你要像上次一样乖乖等我，不要哭闹哦，阿姨说要给你带来你最喜欢的礼物。”本阶段可根据幼儿的接受程度，逐渐增长妈妈离开的时间，并和 婴幼 儿解释清楚自己要做什么，为什么时间增长了，并且在延长离开 的时间里， 确保家里有其它成人在，以保证幼儿的安全教育者要注意：在进行本游戏训练时，家长要多利用其他固定时间陪伴幼儿，不要让他感觉家长不爱自己。在生活中，妈妈还可以表现出自己的关爱，多陪伴婴幼儿，帮助 婴幼 儿保持稳定的情绪，同时可利用生活事件，如妈妈要去上班了， 妈妈要去 做饭了等事件让幼儿体验妈妈消失后还会再出现。总之，分离焦