信息技术与学科教学的深度融合

1、信息技术与学科教学的深度融合这些日子我学习了信息技术与学科教学的深度融合感 到受益颇多。知道了信息技术给学科教学提供了大量信息和 多种手段，为学科教学内容、教学方法和学习方式等提供了 更深更广的可挖掘潜力。新的课程标准又为我们提由了崭新 而丰富的总目标。信息技术应用于学科教学要立足于课程， 要与学科课程体系的改革、学科课程的教学内容、教学方法 和教学目标相结合，为学科课程和信息化教育手段的深度融 合提供平台。因此，作为教师必须将先进的教育思想和方法 与信息技术相结合，更好地达到学科教学的根本目的，在学 生学习过程中，激发学生的创造能力，锻炼实践动手能力， 提高素质，陶冶高尚的情操，不断地完善人

2、格。下面我从以 下几个方面谈谈我的认识：一、通过信息技术的直观展示，使我的思想政治课堂教学会 更具体、更生动生动有趣在我们的教学过程中，会碰到许多抽象的不好理解的知识， 学生学习起来比较困难，在学习的过程中不能很好地理解这 些抽象的知识内容。传统的教学模式，仅靠教师一张嘴说教, 学生只能想象，而采用现代化信息技术教学，通过具体实物 与图片的演示，直观明了地阐述抽象的知识，如在讲思想政 治的中华文化时，你光说中华文化怎么怎么好，不如把那些 经典的东西用语言加文字和图片的形式，或者视频加音频的 形式表达给学生，利用好多媒体技术很好的就给学生留下深 刻的记忆。采用多媒体教学动画场景演示，很直观很明了

3、地 将一切不易觉察、容易忽视的现象展现给学生，让学生易于 接受，印象深刻。巧用多媒体，不但可以使抽象的过程具体化，也可以使我们 的教学更加生动有趣。如思想政治教学的情境描述，离开了 多媒体只能给学生抽象、 枯燥、呆板的印象，而采用多媒体, 则可将抽象的场景具体化，将枯燥的述说情景生动化。在情 景交融中使学生陶醉，在生动形象中使学生充满激情与活 力。像这样运用多媒体来展现，学生才能真切地感受到思想 政治的魅力，教学重难点的解决才有破竹之势，学生的能力 才能有更进一步的提高，整体的素养才能更好地提升。二、运用信息技术去描绘场景，激发情感，提升素质在思想政治教学中一些文字案例的描述不如用视频的形式

4、或漫画的形式表现由来，将学生带入情境之中去感受事件中 的矛盾或者是经过，这样学生就能够让学生切实的感受到， 激发学生的情感，并从中悟由道理，从而听声素质。情境的 展示，可以给学生带来更多的信息，可以引发学生更多的思 考，可以让学生的综合能力进一步提升。三、运用信息技术寓教于乐， 提高学生的积极性，激发兴趣, 启发思考学生的积极性被调动起来后，对学习产生兴趣，就会由被动 学习转化为主动学习，产生对知识的渴求。因此，教师在教 学中应根据学生的心理特征和知识需求发挥现代信息技术 的优势、创设问题情境，调动学生的积极性，以激发学生浓 厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机。在思想品德教学 中，书上的概念

5、名词枯燥乏味，但是把这些概念名词放入具 体的实例当中去研究一些事时，他对概念不了解就不能很好 的去解决问题，所以就会产生对知识的需求，这就是动力。此时，使用信息技术的视频、动画、图片等信息就会把学生 带入概念的解析中去，使学生能够很好的理解并去学习思 考。四、利用信息技术，能够调动学生学习的激情，促进学生积 极参与学习活动怎样在课堂教学中让学生的学习持续贯穿始终呢？通过研究实践我们知道了，信息技术环境下教学，我们可以通过研究 学生的注意力的集中时长，在不同的时间节点上给于刺激， 不仅刺激人的视觉和听觉，变抽象的说教为形象的演示，而 且能有效地唤醒人的兴趣、情绪，营造良好的教学氛围，刺 激学生的

6、感官，提高学生的学习兴趣。在课堂教学之中，通 过一些音频、动画、视频渲染场景或情景再现，既能消除学 生的视觉、精神疲劳，又能增强学生的兴趣，更能很好地给 课堂注入激情与活力，使整节课荡漾在激情与活力之中，使 学生每堂课都感觉自己在知识的海洋中没有吃饱喝好，一直 有一种意犹未尽的感觉。也就是始终保持的知识的渴求状 态，所以每节课对于学生而言都是新的，都会产生极大的兴 趣去学习，去挑战，去完成学生任务。总之，通过读书我明白了信息技术与学科教学的整合最终目 的不不仅仅是为了提高教学质量，核心素养也会被潜移默 化。这就要求信息技术与学科整合必须以先进的教育思想理 论为指导，明确整合的根本目的和方向，不能不清不楚，要 根据学科特点和教学实际探索教学内容呈现方式、信息交互 方式、师生角色转变以及教的方式与学的方式的转变，提高 学生的学科水平与信息素养，提高学生的综合素质，培养学 生的创