八、细节描写

1、八、细节描写八、作文训练：于细微处见精神一一细节描写一、什么是细节？细节就是细小的环节或情节。 二、什么是细节描写？细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。细节描写：是指对文学作品中的人 物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体 渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写） 三、细节描写的作用：1、刻画人物性格；2、深化主题；3、

2、推动情节的发展；4、渲染气氛、暗示社会环境。 四、如何进行细节描写？在关键处驻足，“慢”说细微之处 例一：（他）蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬 上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。 摘自朱自清背影例二：“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。 眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在

3、你把左脚 踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个 落脚点。我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。我想。摘自 走一步，再走一步片段例三：警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟 着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片 沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创 造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。 摘自契诃夫变色龙方法一：细

4、化动作、延长过程眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好 长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时 她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的 目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又 似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。把握动作描写的方法具体写出动作的过程：例1:那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些枇 谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄

5、食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。例2:爸爸气得打了我。爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右 看，结果从桌上抄起鸡毛弹子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声 音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合 着我的哭声。方法二：合理联想、想像，画其神韵1、把握景物描写方法例一：眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇 花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那 是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！例二：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶 着一髻

6、儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上， 有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山 们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看 见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点 薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的， 那些小山太秀气。-老舍济南的冬天例三：我为寻你爬上了高高的岭，原只是因为好奇，却想不到你如此强 烈地震动了我的心怀。我不愿离去了。我望见涧底泉水闪烁，我明白那是你含 泪的微笑。秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃， 把林子里墨绿的松、金色的唐 棋、橘黄的杨

7、、火红的枫，打扮得五彩缤纷。瞧 ！阳光现在多么喜爱它们，好像 它从来就是这么慷慨。风儿从我脚下的林子里钻出来，送来林涛愉悦而又深沉的低吟。你的歌 是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗？它们如今都到哪儿去了呢干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声， 似乎在提醒我注意它。它确实 比你这地下森林要高出好几分呢，这得意的小草儿。然而我却想攀着古藤下去， 下到深深的谷底去。那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地 宣布：我是森林！啊，我听见了，听见了那莽莽群峰和高高天庭上震荡的回声： 我是森林!张抗抗地下森林断 想2、把握外貌描写的方法例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

8、(“小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多差？）修改后：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫 的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋.3,把握情节细节描写的方法例1:她骂他混蛋（5字工要求：1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、 场景等.添加“语言描写她骂他道:“你真是一个混蛋！”添加“动作描写-她用手指着他的鼻子骂道工“你真是一个混蛋！”添加“肖像描写”（外貌和神态）；她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道,“你真是一个混蛋产添加“心理描写2 她早已被气得浑身

9、颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地 告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒 睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋!”添加”场景描写一真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她 发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿.今天, 当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是；小报告、 克格勃、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子.其实，她早已 被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气【不要失 态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂 道：“你真是一个混蛋!” （1

10、80字）（注意一，服从文章中心主旨的需要：当细则细，当简则简;或用墨如泼，或惜 墨如金例2.难忘那双眼睛初稿片断：在短短的两个月里，使我忘不了的就是那双眼睛.他的眼睛好像有着魔力似 的，大家都比较喜欢上他的课,在课上，他的眼睛好像探测器一样，观察着同 学们的一举一动。无论你在思想开小差还是搞桌下工作，他都能看得一清二楚, 比如在课上他正在讲一篇短文，忽然中断，他那双炯炯有神的眼睛正在注视哪 位同学，目光很凶，只见他眉头一皱，我们就知道哪位同学在做与学习无关的 事情,如果同学们犯了比较严重的错误的时候，他那双眼睛就变得严肃起来， 然后就滔滔不绝地教育起来，如果他是在开玩笑，那双眼睛就好看多了，这

11、样, 我们大家也会变得开心，相反，就会害怕.（只突出了眼睛厉害）分析；（1）,集中写好一种情况下的眼睛，集中铺写某一次的眼光，才能造成强刺激, 从而收到“难忘”的效果.（2）、如何集中笔墨去写呢？老舍先生的经验可以借鉴，他说，“叙述不怕细致, 而怕不生动：在细致处，要显出才华；文笔如放风筝，要飞起来，不可爬伏在 地上：要有自己的想象，而且使读者的想象也活跃起来J画眼睛就是要“画”, 需斐时必须细描细画，从不同角度、不同侧面去画，善用调动各种技巧和方法 去画中（3）、这“难忘的“眼睛”也必须有一定的意义.难忘那双眼睛修改稿片断他的眼睛令我永生难忘，有一次，课间，我刚买来一本新读者。几次想 看，但

12、都被老师精彩的讲课和炯炯有神的眼睛吸引着.很难瞅到一个机会，瞥 一眼心爱的读者讥就在老师转身向黑板上写下一句送给全班同学的话的时候, 我开始了 地下工作: 突然，我周身有一种触电似的感觉，偷偷抬眼一瞄，发 现老师瞪大着双眼，两束箭似的目光从两只大眼中射出，聚焦、锁定我满 脸绯红，赶紧放下手中心爱的读者，正襟危坐，正眼看着老师，看着老师在 黑板上写下的：“一臣不事二主，一心不能二用: 霎时,眼前金光四射，火花 迸出，脑袋一阵嗡响。因为我与老师的目光相遇了，交战了。继而，在我的周 围似乎万剑聚集，我似乎成了一个贼。原来同学们也从不同方位把目光都聚到 我这个点上来了，直到我挂出了 “免战牌“，用我的

13、眼神、表情、行动写上“我 知错了！因为一心不能二用我会专注听课，积极思考。老师才收起他的 两束利箭。带走了同学们的目光，又继续他的课堂上的师生活动.（突出了 眼睛会教育人，所以难忘）五、实战练习（课堂和课后各一题）：1 、就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的 一系列动作进行细致描写，写成完整的情景（情节）。2、细节描述某一次已评分的试卷发下来后，同学们各种各样的表现，写成完 整的情景（情节六.满分作文中细节描写例析；K摄取细小传神的动作的：例L您是否还记得那次午休？同学们都伏在课桌上休息，外面忽然下起了 雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发.也吹乱了同学们的头发

14、。您 坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来一 哦！您脱下了您的高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗都关好。（选自佳作6我心中的那一轮太阳）点评:老师怕高跟鞋与地板的撞击声惊醒熟睡中的学生，所以脱下了高跟 鞋，然后轻轻地关好每一扇窗七脱高跟鞋这个动作写出了女老师对学生细腻而 深切的爱口例2：她自付道：父儿子快考完了吧?”于是她买回了儿子平时最爱喝的可乐, 然后又回到校门旁.她站住了，把手放在胸前，双手握着可乐，用自己的身影 挡住阳光，不让它烘烤冰凉的可乐。（佳作心中有盏红球灯）点评工文中母亲的动作虽小却十分感人：她自己忍受着太阳的炙烤,却怕 给儿子买的可乐被太

15、阳晒热，所以用自己的身体挡住阳光对可乐的暴晒。真是 细心的母亲，感人的母爱的2、捕捉人物的特色语言例3：如果同学们拎来一桶水，我会毫不犹豫地把手伸进桶里，抑或是往桶 里扔两个粉笔头，害得全班同学喝不成一天，正当我想把手仲进水桶的时 候，您叫了声：“宝贝，过来！ 当我明白您是在叫我时，心里瞬间有一股暖流 涌过。（佳作那一声声“宝贝”）点评，对这个调皮的爱恶作剧的孩子，老师不是责骂，而是亲切地叫他“宝 贝%这个语言细节充分表现了老师对学生一视同仁、充满关爱的为师之道.例4：我说:3人都走这么远了，你还喊啥？，妈妈笑笑说；，这做人的道理, 你哪懂？来，尝尝这荔枝，味道咋样？”妈妈又叹了 口气说：“份

16、子，你什 么时候才学会做人呀？，我听得一头雾水，惶恐地说；“妈，我哪里做错了？ ”妈妈又轻叹一口气，似笑非笑地说：我是你表姐的姨妈，又生病住院了，她给点钱不是应该的吗？ ”（佳作做人的道理）点评：上文是妈妈在生病住院期间，对亲友送物送钱的不同表现：朋友将 礼物放下就走，妈妈假装喊着追出去；我”听妈妈的话把表姐送来的钱硬塞还给她，妈妈很不高兴。文中的语言描写很成功，生动形象地刻画了妈妈精明、 世故、虚伪的性格特点。3、描摹个性、外貌、神态例5:老Z是我们的班主任。高高的个子，头发整齐地向后梳着，强壮魁梧 的身材看起来倒像个体育老师，但他却在鼻梁上架了一副啤酒瓶底一样厚的眼 镜，一副很滑稽的样子。

17、 （佳作立春）点评：一个身材魁梧的老师，却戴了一副酒瓶底一样的眼镜，实在很滑稽。 作者在后文中还写，学生先是被老Z的外貌唬住了，后来又被老 Z台学严谨、幽 默风趣的性格所吸引，开始崇拜他，亲近他。这段肖像描写实为统率全篇，一 开篇便为读者呈现了一个威严、博学又幽默风趣的教师形象。例6:我努力地干着与我的年龄极不相称的活儿，拼命地抬起二三百斤重的 铁笼子，超重的负荷压得我浑身 嗅嗅”地响。我咬紧牙关努力地把自己的背脊 弯成一张弓，两只脚死命地蹬着地面，两个眼球鼓得老高，时刻都有迸出眼眶 的可能。太阳直射在我身上，背上的皮肤仿佛被烤焦了，随时都有撕裂的可能。 （佳作感受生活）点评：上文的细节描写运

18、用了比喻、夸张等修辞方法，生动形象地刻画出 了我”在烈日下艰难劳动的情景，反映了打工生活的艰辛。4、刻画典型的景和物例7:终于有一天，父亲发福了，儿子长高了。儿子自然有了属于自己的单 车，一辆漂亮的山地车，上学放学，他总是一路狂飙。父亲的单车，陈旧得早 已落伍，默默地停靠在车棚的角落，以前总被父亲擦得发亮的车把、横梁、车 圈，落满了厚厚的灰尘。瘪着的车胎，显得那样的疲倦和无力父亲的单车 已经老了！它到了赋闲的时候。（选自2004#甘肃中考佳作永远的单车）点评：上文的细节描写运用了对比、象征的手法，在对比中写出了父亲的 衰老、儿子的成长，单车其实就象征着父亲，年事已高的他到了该赋闲的时候。 单车

19、曾经驮过儿子的幼年时代，单车就是一份浓浓的父爱。例8:考场内传出消息一一冷学生作弊！ ”她的眉头皱了一下，心咚咚地跳 个不停，被汗水浸透的衬衫也随着心脏的波动而颤动着：千万不要是我儿子。（佳作心中有盏红绿灯）点评：“衬衫随着心脏的颤动而波动”，很形象地写出了母亲担心作弊的 学生就是自己儿子时的紧张心情，真是 可怜天下父母心”啊！附满分作文：永远的单车在中国的每个城市，每天早晨，你都会看见大街小巷乘着单车上学的孩子。 最常见的单车是28型，又高又大。骑这种车子的，大多是些父亲。单车上的孩 子们，男孩喜欢坐在车前的横梁上，仿佛暗示着他们将来要直面这个世界， 而父亲就是他们的依靠。女孩却喜欢坐在车后，似乎说明她们