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文档简介

1、个人师德师风总结与展望国运兴衰，系于教育，教育兴衰，系于教师，教师素养， 重在师德师风。为了全面贯彻教育方针， 大力推动素养教育， 以崭新的教育观念，先进的教育思想，现代的教学手腕，培 育有创新精神和实践能力、高贵师德、严谨师风、新时期的 教师队伍，更好地为社会主义建设事业效劳。教师作为学校 教育工作的组织者，“传道授业解惑”其一言一行、一举一 动直接阻碍着学生的行为标准，教师的观点态度也在必然程 度上决定学生人一辈子观、世界观的形成。一名合格的人民 教师，必需要有良好的思想道德风尚，为人师表，率先垂范，为全部学生作由表率作用，只有如此，才会博得学生的尊重 和爱戴，构建和谐的师生人际关系，增进

2、教育教学工作的顺 利开展，从而使学校教育教学工作迈上一个新台阶。通过师德师风的学习，我以为素养教育事实上是应该提 高教师自身的素养，因此更要不断的完善自己 ，要实现那个 目标第一是要发觉自己的不足的地方 ，在过去一年里，本人 在教育教学中还存在很多不足， 如：未能真正走入学生中间， 处置学生之间的矛盾方式简单，还存在一些不妥的地方等。基于以上缘故，便于以后能更好的工作，对自己的师德师风 作由更高的要求：一、不断留在“传道、授业、解惑”的教育表面，挨弃 “师道尊严”更多的关切学生的身心健康。二、克服心理失衡，幸免偏激行为，如训斥学生，向学 生发火，体罚或变相体罚。3、排除社会阻碍、环境逆化，杜绝

3、不健康的行为适应 及作为一般社会成员的不良习气带入课堂。4、注意“尊师爱生”师生关系的定位，作为教师应重 点关注“爱生”的一面，爱惜学生，平等待人，尤其对差生, 更应给予较多的关切。五、放下架子，以自己的学识水平、人格魅力来阻碍、 感化学生，平等交流，擅长包容学生的缺点，因材施教，让 学生有“天生我才必有效”的自信。六、以诚相待，互换心理，坚持以正面教育为主。擅长 化解矛盾，而不是激化矛盾，成为学生的良师益友。7、言传身教相结合，以身作那么，率先垂范，举止高 雅。擅长通过量种渠道、方式，灵活地开展各类教育活动， 潜移默化地达到教育目标。八、进行师德师风评估。成立个人评估档案，量化评估 标准。家长评估、学生评估有机结合起来，确保评估的公平、 公正、实事求是。以上是一个教师取得学生信任的最大宝贝，要使学生健康成长就必需克服自己的不足 ，通过学习师德师风熟悉了自 己的不足，就有目标完善自己，在学校的英名领导下，自己必 然完善自己，成为一名合格的教师.因此尔后的改良方向是：从思想上到行

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