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1、探究：并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系（义务教育课程标准实验教科书人教版电子课本八年级上册第116页）实验目的：探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系实验器材：计算机、数据采集器、电流传感器（3个）、电池（1.5V4节）或稳压电源、滑动变阻器、电路板，导线等 提出问题：在图5.52（原教科书序号）中，两个灯泡并联起来接到电源上。流过A、B、C各点的电流可能有什么关系？猜想与假设：C点处的电流等于A点处的电流与B点处的电流之和。设计实验：分别把A、B、C各点断开，把电流传感器接入，在电路中串联一个滑动变阻器（电路如图1）移动滑动端，改变电阻，从而改变电路的电流，测量流过的电流，计算机自

2、动读出电流的数据，同时作出电流随时间变化的图象，看看它们有什么关系。图1 探究并联电路中的电流关系的实验电路进行实验：1.按电路图连接电路，把滑动变阻器置于电阻最大位置；2.进入TriE ilab主页后，打开实验模板“串并联电路电流关系”；3. 闭合开关S， 点击“开始”，移动滑动变阻器滑动端，观察电流的变化；4.点击“结束”，采集数据完成；5.观察图象，得出结论。实验结果：(1)数据A点的电流I1B点的电流I2C点的电流I第1次测量0.077A0.078A0.153A第2次测量0.203A0.208A0.405A（从数据表中选取两组数据）（2）电流图象 图2 并联电路中两支路电流与总电流的图

3、象蓝线表示电路图中A点处的电流（传感器1的读数），绿线表示电路图中B点处的电流（传感器2的读数），红线表示电路图中C点处的电流，从图象和数据表都可以看出，C点处的电流等于A点处的电流与B点处的电流之和。分析和论证（测量结果说明了什么？得出了什么结论？）：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。评估：（实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？测量结果是不是可靠？）第1组数据，误差为，第2组数据，误差为，误差很小（远小于5），可以认为实验成功。交流：（把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。既要改正自己的错误，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要记在这里。）（1） 由于电流传感器的负极（黑色接线柱）是接地点，所以当两个电流传感器串联使用时要把黑色接线柱接在一起，如图3所示。 图3 串联的电流传感器的接线方法否则，按通常与电流表一样的接法，如图4所示，则会出现传感器2短路，电流读数接近0。 图4 串联的电流传感器不能这样接本实验中，电流传感器3的接法就要与通常电流表的接法不同，把黑导线与传感器1和2的黑导线接在一起。这样，电流传感器3的读数就是负值，做的图象就在下面。为了解决这个问题，我又用公式编辑功能设置了另一个物理量：电流4，使,大家在图2中看到的总电流（红线所示）就是I4, 所以在图2下的说明中没

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