中考思品复习要求及安排策略.

1、中考思品复习要求及安排策略根据近些年的教学经验和中考的形势，我们采用了四轮复习法，取得了较好的效果。第一轮复习内容安排：七、八、九年级的基础知识复习方法建议：对照考试说明，排查课本，找岀得分点；确定重点；构建知识体系 通过适当的练习，总结岀常见的命题角度，形成主体性专题。1第一轮复习：系统复习阶段。对七、八、九年级基础知识的梳理，按单元复习。教材中基本概念、基本 原理较多，须根据中考重点进行有目的的筛选、归类。因此，我们必须认真钻研，加强集体研究，特别是 七、八年级的内容更需要整个教研组教师的集体协作，才能熟悉每课考点的分布、内容、要求，弄清楚哪 些是识记、哪些是理解、哪些是运用，根据不同要求

2、讲解每一个考点。初中思品课要复习的内容多，且因 种种原因许多学生在七、八年级不重视思品课的学习，普遍存在学生基础差、知识漏洞多、能力低的现象。 这要求组织复习的思品教师首先提纲挈领地帮助学生弄清每一学期教材的主干内容，理清前后章节之间的 内在联系。形象的说，这一轮复习叫做地毯式复习法，即将全部知识点进行总体的、全面的复习，使学生 能够扎实地掌握所学知识，做到理论知识掌握于心，以便在考场上能灵活地解决实际问题。这一轮复习要“过三关”： 记忆关。必须做到对基础知识的领会、记忆，使其系统化。在整合和构建过 程中，还要使学生进一步分清易于混淆的概念，防止实际运用时张冠李戴。如：要分清我国的根本制度和

3、根本政治制度、国家权力机关和最高国家权力机关、国民经济的主体和国民经济的主导等等。 基本方法关基本技能关。复习目标要明确，讲练做到有的放矢。基本宗旨：知识系统化、练习专题化、专题规律化。2第一轮复习应该注意的几个问题：必须扎扎实实地夯实基础。在第一轮复习中，一定要精、要细，不能脱离教材，不能提纲式复习。同时,在训练时抓“双基”，不做偏题、怪题，力争让学生在这一轮复习中把教材知识落实到脑海里，做到“手 中无书，心中有书”，为下一轮的专题复习打下坚实的基础。培养学生灵活运用知识能力。单元复习可以将相关的知识联系起来，进行关联复习，以便更好地掌握基础知识，从而提高能力。通过对三年中考试题的研读，我们

4、发现试题比较注重考查基础，尤其是选择题， 但是，岀题的形式与角度非常灵活，这就要求学生在熟练掌握基础知识的同时能够灵活的运用知识，才能 取得良好的效果。我们在这轮复习时，就把常见的命题角度给学生总结成小专题记在书上，防止学生在答 题时无话可说，也避免了以后复习中内容多、难度大，再整理费时、费力的弊端。在复习知识、训练能力 的过程中，也要重视生生间、师生间的交流、合作、互动，让学生从中体会到合作的快乐、解决问题后成 功的喜悦，重视学生良好道德情感和正确人生观价值观的培养， 对学生全面素质的提高和可持续发展负责。全面了解学生的基本情况， 体现“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线”，“及时反馈

5、矫正”，“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、下的学生，课堂教学实行“低 起点、快反馈”的方法。注重思想教育，不断激发学生学好政治的自信心，并创造条件，尽量保证每一个学生有一次回答问题的机会，从而发现问题，让学困生体验成功的乐趣。第二轮复习内容安排：围绕时政热点，有针对性的对相关问题进行复习。方法建议：精心整合时政热点专题，分四部分内容：背景材料部分；与教材的链接点；中考命题角度预测； 题型示例。特别是在知识链接题型示例部分，要紧抓住考点内容，捕捉有效信息，抓住主要角度进行深入 分析。注：专题根据时政的变化，教师灵活掌握。1，第二轮复习：专题复习阶段。专题分为两部分

6、，一部分是：知识专题。第二部分是：时政热点专题。 知识专题：按课标分块复习，打破教材顺序，把三个年级相关的知识点综合在一起，形成知识体系，根据 题目要求灵活运用。帮助学生理顺教材知识间的内在联系。注意进一步强化常用的解题思想和方法。讲解 要抓点带线，理清知识系统，寓于启迪刺激，在基础知识上讲求灵活。灵活运用基础知识解基础性题，启 迪学生的思维。训练要严格，规范统一。第一步就是了解课标要求。复习中要深刻体会课标的要求。如果 说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应 侧重于学生能力的培养。时政热点专题：1、老师要指导学生按考纲要求，归纳考核时间范

7、围内的国内外重大时事、本省大事、百姓 关心的“小事”，将其与教材知识和理论联系起来，找到热点与教材考点的结合点，形成专题。2.、 在 找到了今年中考对应的相关热点材料后，要用教材知识去多角度分析、 解读时政热点， 使教材知识活起来。 分析时政热点时，要分析其体现或包含的教材观点和原理，将时政热点落实到教材中。3、最近几年中考试题对时政热点考核的特点突出表现为“大处着眼，小处命题”，所以，老师在选择专题复习参考资料时，应选择一些时效性、前瞻性强， 能把时政热点化为一个个小的具体问题的专题复习题， 量上要做到少而精， 借助这些专题训练来培养学生运用知识多角度、多层次理解、分析时政热点的能力；教师主

8、要是教给学生 方法，包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题的方法。也就是说“专题复习”。教会学生分析社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，即用所学知识解决 实际问题。在这部分时间里，主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。2，第二轮复习应注意的几个问题：第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。复习时要注意聚焦热点，纵观历年的中考 试题，事实材料始终是试题的载体，命题始终体现时代性，因此，在第二轮的复习中要紧扣热点。以题代知识。由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的的知识 遗忘现象。解决这个问题的最好办法就是以题代知识，特别注重解答后的反

9、思。专题复习的难度要适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的。没有一定的难 度，学生的能力很难提高。提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。 第三轮复习内容安排:综合训练，模拟考试1，第三轮复习：热点复习，各地模拟试题，模拟考试，模拟综合训练阶段。复习的形式是模拟中考的综合 拉练，意在提高学生的应变能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗，研究历 年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。中考思想品德试题是开放性的，以贴近国家 重大时政热点、社会焦点和学生生活实际为切入口，体现思想品德课的鲜明时代特征、人文精神和理论

10、联 系实际的原则。因此，我们要善于捕捉国内外重大时政热点，关注社会焦点，结合所学知识和学生实际， 寓于课堂教学活动中，把教材知识加以延伸和补充。引导学生运用所学知识分析、解决热点问题、焦点问 题和生活中的问题，力求举一反三，触类旁通，逐步提高学生自主解决问题的能力。挑选各类型题训练， 要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法。这个阶段重点是通过模拟考试做 好试卷的分析与评讲，对所学知识进行查漏补缺。2，第三轮复习应注意的几个问题： 精心设计各种类型的试题。在复习过程中，教师要纵观全局，精心设计各种类型的试题。编写试题首先 要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运

11、用自如、熟练、准确、举一反三。 选取薄弱环节训练。 对学生易出问题的知识点或思想认识不够的方面强化训练。练得多了，就化难为易。要重点训练边缘生的失分题目。因为边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键。 选类型训练。 要让学生在训练的过程中见多识广， 掌握各种类型题的特点和解题方法， 训练他们的应变 能力和解决问题的能力。 解题技巧训练。通过复习，学生已掌握了丰富的知识，但是如果不能把它准确地展示在试卷上，就等于 无效劳动，因此，指导学生解题技巧十分重要，如多选题的指导：第一步， 审题。 审要求： 注意关键词“正确的是”、 “错误的是”、 “属于”、 “不属于”、 “说明了”、“是因为”等等。审材料：认真阅读材料，找出与教材知识的结合点。第二步，分析必选答案：领会备选答案的内涵。分析被选题、肢之间的关系。准确运用排除法：排 除错误及与材料无关的选项。第四轮复习考试安排：回归