小学科学_动物的皮肤教学设计学情分析教材分析课后反思

1、青岛版（五四制）科学二年级下册动物的皮肤教学设计【教学目标】知识与技能：1、知道鱼有利于在水中生存的身体表面的特征。2、了解动物皮肤表面生长着鳞、毛、甲等，知道动物通过皮肤接触和感知 环境。过程与方法：1、经历观察实验和模拟实验，了解鱼有利于在水中生存的身体表面的特征2、能根据动物皮肤的特点与其所处环境，解释动物怎样通过皮肤适应环境, 情感态度价值观：1. 对动物皮肤有探究兴趣，学会团结协作科学探究。2. 树立保护动物的意识。【教学重、难点】教学重点：了解鱼有利于在水中生存的身体特征。教学难点：了解动物的皮肤特点及对其所处环境的作用。【课前准备】教学准备：网络视频、课件资料、实验器材（水槽、气

2、球、洗洁精）。学生准备：课前搜集关于动物的资料。【教学过程】教学 环节备课内容设计意图课1.整理实验室：清理卫牛保持实验室整洁：开窗诵风，课前从环境、物品等多刖保持室内空气流通。方面进行准备，这是科准2.准备好实验用品及学习用品。学实验的保障。备3.课前安排学生搜集有关动物的资料。导师：冋学们，今天科学号列车将带我们走进动物世界，快入来看看这些小动物。低年级学生喜欢活泼有新课件出示动物图片。趣的视觉画面，通过丰课师：这些动物们形态各异， 身体构造也各不相同， 他们生富多彩的动物图片，带活的环境也不同，有在水中的，有在陆地的，有水陆都可以的。 师：这些动物的身体构造与他们生存的环境有什么关系 呢

3、？这是我们这个单兀要探究的问题。今天我们先从研究动物的身体表面皮肤与生存环境的关系开始。领学生进入动物世界。（板书课题：动物的皮肤）（一）研究鱼身体表面的哪些特点有利于它们在水中生存。1.对鱼鳞作用的探究师：我们先来研究生活在水中的鱼类，仔细观察这些鱼的身体表面有什么明显特点？课件出示多种鱼的图片。活动实验时，注意引导预设：有鱼鳞。颜色不同。 师：鱼鳞的作用是什么？学生经历观察一一提问 推想（假设）一一预设：保护。像骨骼支撑。验证结论的探究过师：大家都有自己的推想， 想不想通过科学实验来探究一程。活下呢？预设：想。师：老师今天带来了一条鲫鱼。（教师出示鲫鱼。）动请大家先仔细观察，看一看鲫鱼的皮

4、肤有什么特点？特别探注意鱼身体表面的颜色变化。究学生观察，并同桌交流。过预设：鱼背部颜色深，腹部颜色浅，发白。程师：这样的颜色分布有什么好处？预设：可以保护自己。师：怎样保护的？想一下，鱼生存的环境，河水的特点。 从水上和水下看鱼光亮分别是什么样的？注意观察鱼的身体表面预设：鱼背部颜色深与从上往下看的水的颜色亮度相近；特点时，用到看一看，腹部发白与从水下往上看的亮度相近。这样鱼就不容易被发摸一摸，闻一闻，抓一现，躲避天敌。抓等观察方法。师：是不是这样呢？我们通过一个小实验来验证一下。灰色板上的小鱼，要想不被发现，应该涂什么颜色呢？老师的白 色实验服，红色小鱼和白色小鱼哪个不易发现？师：通过实验

5、，我们知道当“小鱼”的颜色和背景冋色或 接近背景色时，“小鱼”不容易被发现。对生活有心的冋学会 发现，现在很多观赏鱼的颜色多彩光亮，目的是为了观赏。2.对鱼皮肤表面黏液作用的探究师：通过刚才的观察实验我们发现鱼鳞的颜色分布不均匀。那他的身体表面摸起来是什么感觉呢？请学生代表上来，用摸一摸的观察方法来感受一下鱼的皮 肤有什么特点。实验注意事项：为了保护小鱼，摸的时候不要用力捏，不要大声说话。学生摸鱼实验，并交流感受。预设：抓鱼时，会觉得鱼身体表面有黏液，滑滑的。师：同学们想一想，鱼身体表面的黏液有什么作用呢？学生尝试解释。师：带着这个问题，我们做一个模拟实验验证一下。（教师出示实验材料气球、洗洁

6、精、水槽）说明实验要求：用盛水的气球代替小鱼， 用洗洁精涂在气 球表面做黏液。请你抓一抓，摸一摸气球，比较涂洗洁精前后的感觉有什么不冋，并思考鱼皮肤表面的黏液有什么作用。（学生操作，教师巡视。教师提醒学生注意实验后要擦桌子） 学生交流汇报实验发现。预设：没涂洗洁精前，能够抓住气球；涂上洗洁精后，不 好抓鱼。预设：鱼的身体表面有黏液，滑滑的，减小水的阻力。教师总结：鱼身体表面有皮肤，且大多覆盖一层鱼鳞。鱼鳞的表面有 一层黏液，可减小水的阻力。鱼背面颜色深，腹部颜色发白， 有利于躲避敌害，保护自己。看来，鱼的皮肤特点利于它在水 中生活。（二）了解其他动物的皮肤是怎样适应环境的。师：那其他动物的皮肤

7、是怎样帮助它们更好地接触和感知 周围的环境呢？你知道吗？预设1：小青蛙皮肤是绿色的，趴在荷叶上不容易被发现。 预设2:小乌龟有坚硬的外壳保护自己。师：还有很多冋学想说一说， 那冋桌互相介绍一下你带来 的小动物的皮肤特点。师：老师也带来了一些动物图片，请冋学们观察，看看它们身体表面分别有什么特点？怎样帮助动物适应环境的？学生讨论交流。师：还有很多动物的皮肤非常特别，一起看一段视频五大超级皮肤的动物。学生观看视频并交流收获。师：动物皮肤表面生长着鳞、毛、甲等，帮助它们适应周 围环境。学生思考如何设计实 验，特别强调对照实验 的作用，即涂洗洁精前 后，“抓”、“摸”的感觉 的对比。树立科学实验 要有

8、对照的规范严谨意 识。课前搜集动物资料，生 生交流汇报，注重学生 条理的语言表达能力， 激发学生主动探究科学 知识的积极性。回 顾 总 结师：今天，你有什么收获？预设：鱼身体表面的特点有利于它们在水中生存。动物的皮肤可以帮助它们更好地接触和感知环境。师：我们课上探究的时间很有限， 课后，同学们通过到动 物园游览或是上网查找资料，阅读书籍等方式继续研究动物的皮肤，看有什么新发现。师：小动物很可爱，但生活中也存在一些伤害动物的违法 及不文明的行为。 起来看看。猎捕动物的违法和不文明游玩 的图片。师：作为一名小学生，我们应该怎样做呢？ 学生说一说怎样保护小动物。师：希望同学们用实际行动爱护保护小动物

9、。及时回顾梳理，养成良 好的学习习惯。树立保 护小动物的意识，从自 身做起。课 后 整 理课后，每个小组负责各自实验台卫生整理，值日小组负责实验室卫生打扫。动物的皮肤学情分析在认知特点与知识储备方面，二年级学生注意力、稳定性较差，部分孩子对 待科学课程学习仍带有游戏的态度。好奇心强、好动、好模仿，思维活跃，语言 和行为活跃。二年级学生经过一年科学的学习与积累，初步了解了科学课的特点， 在学生的日常生活与知识经验中，储存的与动物的皮肤相关的信息，大多数局限 于动物皮肤的颜色、外观等，知道不同动物的皮肤是不一样的， 调查了身边的二 年级学生，个别学生能够将动物皮肤的特点与它们的生存环境联系起来。此

10、外， 低年级学生的实验习惯的培养特别重要。存在的困难与障碍有：学生课前搜集资料的能力较低，缺乏方法的指导，需 要家长的指导。对客观现象有了一定的观察、描述、猜想、比较能力，但这些能 力只是初步的，对于解释事物之间的联系还需要教师的指导。动物的皮肤效果分析通过本节课的学习，学生能够知道鱼的身体表面利于生存环境的特点， 初步 认识到动物的皮肤与它们的生存环境关系。根据课堂练习（连一连）反馈，学生 能够说出对应动物（鸭子、变色龙、海豚、北极熊）的皮肤特点及作用。通过实验设计，学生进一步认识到对照实验的必要性， 养成严谨、科学的实 验习惯。同时，学生学会整理实验用品，并逐步养成习惯。课前的资料搜集，部

11、分同学虽然搜集到动物图片，但对动物的皮肤特点讲述 不全，语言不简洁规范，学生之间的差异明显，有些课外阅读多的同学，讲实例 时，信手拈来，知道的知识较广泛。因此，培养学生课外阅读十分重要，也是学 生科学知识的重要来源阵地。动物的皮肤教材分析本单元是青岛版义务教育教科书小学科学五四制二年级下册第四单元动物 与环境。是在一年级“动物感知环境”中的动物的眼睛、动物的鼻子、动 物的耳朵、观察蜗牛四课的基础上，进一步了解动物通过皮肤、四肢、翼、 鳍、鳃等接触和感知环境。为高段“动植物之间、动植物与环境之间存在着相互 依存关系”奠定 基础。因此本单元内容起着承上启下的作用！教科书呈现了“搜集有关动物的图片，

12、准备研究材料”的指向，其设计目的 有两个：明确本节课活动的主题与动物有关； 指导学生搜集动物的图片，准备课 堂研究的材料。洗洁精和气球都是生活中常见且经常用到的物品， 学生非常熟悉， 材料易于获取。洗洁精用手摸起来有滑腻感，适合模拟鱼身体表面的黏液；气球 装水后摸起来柔软，适合模拟鱼的身体表面。探究鱼身体表面特点及作用时，活动包含3个部分：了解鱼身体表面的特点； 运用多种感觉器官观察鱼身体表面的特点和作用；探究鱼身体表面的哪些特点有 利于它们在水中生存。观察其他动物的皮肤如何适应环境时，采取课前资料搜集， 课上小组讨论及相关练习的方式来进一步了解动物皮肤特点。拓展活动，旨在引导学生课下继续观察

13、动物的皮肤，发现更多动物通过皮肤接触和感知环境的实例。 最后的保护小动物讨论，倡导学生从自身做起，从身边做起，保护、爱护小动物。动物的皮肤测评练习1. 涂一涂：给小鱼涂上哪种颜色更不容易被发现？2. 小组内交流课前搜集的动物资料，并完成科学活动手册P11连一连。敢旳灿 u? p l *1 讥嬉q b FfighLor t-g qs 凸 yi it动抽就JU榷应臓釈速-连):gq toi 曲b£o ru6r向 让 衣 si(ongpid它麦枸乜呼IjU册IHJ动物的皮肤教学反思本次科学活动动物的皮肤是想让学生了解动物能够通过皮肤接触和感知 周围环境。教学时，以学生熟悉的鱼实例开始探究，

14、经过初步认识鱼身体表面的 特点，综合感知鱼的皮肤特点，实验探究鱼的皮肤特点及对生存环境的有利之处。 搜集资料探究其他动物皮肤对生存环境的有利之处，最终发现动物更多的趣闻， 并树立起保护爱护动物的意识。教学中，存在以下问题：1. 在观察鱼的活动中，限于材料数量的局限，不能放手给学生进行小组内 的自由观察，并且实体展示的鱼较小，展示时有些距离远的同学不能较清晰地观 察到，需要借助课件图片，观察效果不直观，印象不深刻。2. 探究鱼身体表面黏液作用的模拟实验中，学生的参与度和兴奋点非常高， 都热衷于动手操作，不能及时记录实验结果，思考探究问题，较难主动记录并整 理实验器材，需要教师的指导和监督。实验习惯的养成并非一日之功，需要不断 加强练习和培养。3. 对学生的评价语言太单调，不能给予及时适当的肯定。4. 有些活动环节，教师语言繁琐，应当多让孩子去说，形成生生之间的沟通 氛围。动物的皮肤课标分析根据课标要求，动物的皮肤是小学科学青岛版二年级下册第四单元动物 与环境的内容，属于课标中的生命科学领域。本课属于第9.1个学习内容“动物 通过不同的器官感知环境”。9.1这个学习内容分成两个学段的学习目标。 在1-2 年级段的学习目标是：举例说出动物可以通过眼、