二年级下册数学第三单元《图形的运动》教案

1、课题第一课时轴对称图形的认识教学目标知识与技能(1 )初步认识轴对称图形的基本特征。(2)使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对 称轴。过程与方法通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想 象能力。情感态度和价值观在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。教学重、难占J 、重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的 对称轴。突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。难点：能画出轴对称图形的对称轴。突破方法：通过自主探究学习突破难点。教学准备多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些 彩纸和一把剪刀。课时安排1课时教学过程批注或个性修改一、创设情境，生成问题。

2、1、猜一猜、激趣导入。师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看！ 它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要 你猜对它们是谁，它们就会出现。”师：请你猜一猜它们分别是什么？(课件出示：蜻蜓、 瓢虫、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫 的另T。)师：同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了 什么？生：它们两边都是一摸一样的。师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对 称。这节课我们来学习更多对称的知识。观察、感知，互议自己的发现。有的同学从图案的形状 上观察出对称的特点。汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。二、探索交流 解决问题翻到教材29页，拿出

3、剪刀、长方形纸，照样子剪一剪， 剪好后展示自己的作品。刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们 的小手也来找一找对称图形呢？1、Q折（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折， 打开一 看，你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什 么？（上卜对称）（2）拿出准备好的正方形纸片Q折，你发现了什么？（同桌互相说一说）（上卜对称，左右对称，对角也对称。）（3）拿出准备好的圆形纸Q折，你又有什么发现？（不 管怎样对折，都是对称的。）教师小结：通过对折，我们知道了长方形、止方形、圆 形都是对称图形。2、剪一剪，教学教科书29页例1（1）老师示范，先将一张纸对折，冉回一回，最后沿回 的线剪。

4、打开是一件上衣。（2）学生模仿，做一个剪纸。学生动手剪时，师：用剪 刀时汴意安全，/、要伤到自己的小手。完成后观察这件上衣有什么特点？（是对称的）（3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？（4）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板）师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了 什么？生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个 对称图形分成了左右（或上下）完全一样的两音B分。那咱们能 给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴） w W w .x K b 1.c o M（5）用铅笔画出自己所剪图形的对称轴。师：先用直尺标齐，

5、再用虚线回出对称轴。(6)展7K其它轴对称图形，回出对称轴。(7)画出教材第29页例1上的三个图形的对称轴。3、说一说：生活中还启哪些东西是轴对称图形。学生自由发言。三、巩固应用，内化提高1、课本29页，做一做。图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。2、卜间的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各 有几条对称轴？A C D E F T G H U1 2 3 4 5 6 7 8 9王上田大中日人期两3、教材第33页练习七第1 3题。四、回顾整理，拓展延伸1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊！只要我们 用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生

6、活 装扮得更加美好！(设计意图：通过总结，使学生对学习内容回味无穷， 使学生真正体验到学数学、用数学的乐趣。)教后 反 思课题第一课时平移匕旋转教学目标1、知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图 形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向 和品目离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象2、过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格 纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学， 运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。教学重、难占J 、教学重点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。教学难点：能判断出图

7、形移动的位置关系。教学准备课件，同桌两人一张方格纸和一张纸房子，每人准备好附 页1上的小汽车。课时安排1课时教学过程批注或个性修改一、创设情境、引入课题1.谈话引入：（出示“儿童乐园”的图片）这是什么地方？里面有好 多好玩的游乐项目，想看吗？现在我们就T去看看，注意观察它们是怎样运动变化 的。（分别出示儿童乐园中的一些动态回向，如：观光梯、 缆车、推拉门、摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨等等）（同时出示6个回向）这几种游乐项目的运动变化相同 吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里 商量商量吧。你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样

8、分？引导学生将6个回向分成2类：第一类：观光梯、缆车、推拉门；第二类：摩天轮、旋转S船、飞机的螺旋桨。二、教学例21、像观光梯、缆车、推拉门的运动方式有什么共同特点？（都是沿着直线运动的）我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；2、刚才看到的游乐项目哪些是平移现象？滑滑梯、坐小火车。3、你还见过哪些平移现象？学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。4、教材第30页：哪几座小房子可以通过平移相互重合？ 学生分组讨论。5、教材第30页做一做。三、教学例 3 http:/w w w .xkb 1. com1、像摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨的运动方式有什 么共同特点？（都是绕着一个固定的点

9、转动的）这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）2、刚才看到的游乐项目哪些是旋转现象？学生回答。3、你还见过哪些旋转现象？学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。4、教材第31页做一做。四、揭示课题像上面这三种（即观光梯、缆车、推拉门）都是沿着直 线运动的，我们把这样的运动方式称为平移；而像下面这三 种（即摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨）都是绕着一个周 定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转。这就是我 们今天研究的“平移和旋转”。五、实践体验，巩固提高1、教材第33页红习七第4题。哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？为什么其他的不能通过平移与红色小鱼重合？2、教材第34页红习七第5-

10、7题。六、课堂总结今天这节课，你有什么收获？你还想研究什么？课题第三课时：剪一剪教学目标1、知识与技能：让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称 和平移。2、过程与方法：通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过 程，培养初步的空间观念和抽象逻辑思维能力。3、情感态度与价值观：在剪纸活动中，注意让学生感受其 中蕴含的数学知识及数学美，培养学生的想象力口创造力，培 养学生边思考边操作的良好学习品质。教学重、难占J 、教学重点：能剪出连续的对称图案。教学难点：发现连续的对称图案与折纸之间的变化规律。教学准备剪好的小人剪纸(1、2、4个小人各一张)，学生每人一把 剪刀、若干张纸。课时安排1教学过程批注或个性修

11、改教学过程：一、创设情境，生成问题。教师先展示已经剪好的图形让学生观察。每个图形上的小人都是一模一样的，同学们想知道老师 是怎么剪出来的吗？为什么有的小人是并排排列的，有的是围成f的呢？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？二、自主探索，解决问题。1、出示例4(1)你能剪出这样的图案吗？学生观察。思考。(2)你知道了什么？每个小人都是轴对称图形。2、教师出十个小纸人的图形，沿中线对折，让小人重合为半个小人。一个小纸人的图形是什么图形？(对称图形)要剪一个小纸人，怎样剪得又快又好看？(只要把纸对折，再在对折线边剪下半个小人，然后展开，就能剪出一个小纸人)3、指导学生剪一个小纸人。(1)先把纸对折。

12、(2)再沿对折线画好半个小人(如右图)。(3)沿画好的线剪开，然后展开。组织学生动手剪一剪，剪好后在小组中相互交流。为什么只画了半个小人，就能剪出一个完整的小纸人呢？使学生明确：小纸人是对称图形，把纸对折后，剪下半 个小纸人，展开后就是一个完整的小纸人。3、指导学生剪两个连续的小纸人。课标第一网 (1)怎样才能很快剪出两个连续的小人？小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边分析，然后把 自己的方法说给伙伴听，让方法不同的学生进行演示，集体 汇报。方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。方法三：把纸从一端连续往里折2次，再画出半个小人。方法四：把纸对

13、折一次，画出一个完整的小人。(2)试一试先把纸对折两次。再沿对折线画好半个小人。沿画好的线剪开，然后展开。强调：画半个小人时应画在封口一边，剪刀在开口一边剪(蓝色箭头所示)，另外，小人的胳膊要画的一直延伸到纸的边缘， 不能断开。(红色箭 头所示)。组织学生动手剪一剪，剪好后在小组中相互交流。4、指导学生剪四个连续的小纸人。(1)怎样才能剪出四个连续的小人？鼓励学生按照自己的想法动手试一试。老师小结后组织学生按讨论得到的方法剪一剪，注意安剪完后互相欣赏其他同学的作品，比一比谁做的作品最 好。(2)教师结合展示的作品，用一个小纸人在剪出的作品 上平移，让学生感知：每个小纸人平移一下就是下一个小纸 人。(3)交流剪纸的体会折纸的方法不止一种。X|