关于规范中小学教职工工作量的意见试行

1、关于规范中小学教职工工作量的意见 （试行 ）为认真贯彻落实武汉市中小学机构编制标准和基础教 育课程方案，进一步合理配置教育资源，优化教职工队伍结 构，加强教师队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，促 进教育事业的健康发展， 根据上级有关规定， 结合我区实际， 现制定关于规范中小学教职工工作量的意见如下 :一、指导思想和原则规范中小学教职工工作量工作，要以党的十七大精神为 指导，以基础教育课程设置与人事部门编制标准为依据，坚 持科学发展观，坚持客观公正、实事求是，顺应基础教育发 展的形势，适应基础教育课程改革、人事制度改革的需要， 更好的激励教师的工作积极性，促进学校管理进一步规范 化、科学化。

2、二、中小学内设机构和领导职数的规定 各中小学内设机构和领导职数根据武政办 200352 号 文件规定，按照学校类别、规模和管理工作任务合理设置。高中学校一般配备校长 1 名，副校长 1 名；24 个教学班 以上的可增配副校长 1 名。高中学校内设机构设置教导处、 政教处和总务处， 各配备主任 1 名；24 个教学班以上的可增 设办公室，配备主任 1 名。初中学校一般配备校长 1 名，副校长 1 名；24 个教学班 以上的可增配副校长 1 名。初中学校内设机构设置教导处、 政教处和总务处， 各配备主任 1 名；24 个教学班以上的可增 设办公室，配备主任 1 名。小学配备校长 1 名；12个教学

3、班以上的可设副校长 1 名； 24 个教学班以上的可增配副校长 1 名。小学内设机构设置教 导处和总务处，各配备主任 1 名；其中 12 个教学班以下的 小学只设管理岗位， 不设内设机构； 12 个教学班以上的小学 可设置政教处， 配备主任 1 名；36 个教学班以上的可设办公 室，配备主任 1 名；幼儿园结合实际参照小学执行。中小学基层党组织和群众团体按有关章程和规定设立。 学校行政管理人员及党组织、工会、共青团、少先队组织负 责人和工作人员，可一人多岗、专兼结合、相互兼职。三、教职工岗位设置及工作量标准（ 一 ） 教职工岗位设置 中小学教职工岗位包括教师、职员、教学辅助人员和工 勤人员等岗

4、位。教师：指学校中具有相应教师资格、直接从事教育教学 工作的专业人员。职员：指学校校长及工作机构中或管理岗位上从事管理 工作的人员。教学辅助人员：指学校中从事教学实验和图书、电教、 计算机管理以及卫生保健等教学辅助工作的人员。工勤人员：指学校中从事后勤服务的工人。 学校依据编制人数、专业人员结构比例规定及工作实 际，根据满负荷的原则， 科学合理地设置岗位， 把教学任务、 目标层层分解，落实到人，并制定岗位职责、任职条件、任 期工作目标。（二）教职工工作量标准 专任教师的周课时量原则上按以下标准执行：高中教师10 14 节，高中语文、数学、英语每周 10 节，物理、化学、 生物、政治、历史、地理

5、每周 12 节，音乐、体育、美术每 周 14 节；初中教师 12 16 节，语文、数学、英语每周 12 节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周 14 节，音 乐、体育、美术每周 16 节；小学教师 16 22 节，语文、数 学每周 16 节，其他专任教师每周 22 节。周课时数的下限是 以语文、数学课为标准确定的，其他学科教师周课时数折算 标准及学校管理人员、职员的工作量由学校根据满负荷原 则，结合实际确定。中小学校长、副校长，内设机构的负责 人必须兼课，工作量要达到规定要求 ; 其他管理人员、党群 组织负责人由专任教师兼任，做到一人多岗。四、教职工工作量考核办法（一）关于概念的界定1.

6、课时量。指教师完成单位教学时间的教学任务，于课 前、课中、课后所付出的脑力、体力劳动。含备课、教学准备、课堂教学、 作业批改、 个别辅导、 技术设备维护维修等2. 标准课时量。根据国家教育行政部门规定的教学计 划，综合考虑各学科教师完成单位教学时间的教学任务所付 出的脑力、体力劳动的情况，本意见把初中音、体、美等学 科的课堂教学 1 课时作为 1 标准课时量。标准课时量是教职 工工作量考核的主要依据。3. 折合系数。以初中音、体、美等学科的教学 1 课时作 为标准课时量 1.0 ，其它学科以此为参照进行折算产生折合 系数。4. 周课时量。学科教师五个工作日内由学校安排的课时 总量。5. 基础工

7、作量。根据现行教学计划、教师编制的规定， 教师在五个工作日内承担一 （几） 科一（几） 班的教学任务， 相对饱满或合适的课时总量。本意见规定教师在五个工作日 内的基础工作量为折算后的 16 个标准课时量。（二）教学人员周工作量考核办法 中小学教师周工作量按周标准课时量计算。 中小学教师周工作量 =教学工作量浮动工作量。 教学工作量 =实际上课时数×学科类别系数×班额调整 系数。教学工作量：凡进入课程表的课程 （ 包括国家课程、地 方课程和校本课程 ）且每节按规定时量 （小学 40 分钟/ 节, 中学 45 分钟 / 节 ） 授课 , 教师实际每上一节课 , 计算 1 课时工

8、作小学课程折合系数表课程语文数学英语、体育科学、综合 实践活动音乐美术其他周课时数1616222222折合系数（备 课系数+批改 作业系数）1.301.250.950.850.80初中课程折合系数表课程语文数学外语物理化学生物历史、地理 思想品德历史与社会音乐、体育、 美术、艺术、 综合实践活动地方课程校本课程 信息技术 劳动技术周课时数1214141614折合系数（备 课系数+批改 作业系数）1.351.251.101.001.00高中课程折合系数表课程语文数学物理化学历史地理音、体、美、信息技术、研究性学习地方课程外语生物思想政治通用技术、 社区服务与 社会实践校本课程周课时数101212

9、1412折合系数（备 课系数+批改 作业系数）1.551.401.251.101.15班额调整系数 =1+（超标准班额人数 / 标准班额人数）× 0.3学科类别系数 =备课系数 +批改作业系数 , 指对各学科的 调整系数 , 具体标准如下 :浮动工作量 =备课时数（教案数）× 0.2+ 跨头课时老 年补助课时跨头课时：跨头 （ 含跨年级、跨学科 ） 课时数应适当增计 工作量。跨头课时数分为跨年级、跨学科两类 , 小学语数跨 年级教学每周增加 0.4 个标准课时 , 英语增加 0.2 个标准课 时，音、体、美、劳、小学思品、小学社会、小学信息增加 0.1 个标准课时。跨学科教

10、学每周增加 0.5 个标准课时；中 学跨年级教学每周增加所跨年级备课课时的 1/5-1/4 （分大 科目和小科目） ，跨学科教学每周增加所跨学科备课课时的 1/3 。以对学生的管理为主要特征的自习课、早操、课间操、 课外活动、课余训练等可折合课时量，每次折合系数一般可 在 0.2 0.5 之间确定。其它类似音乐、体育或美术训练等 由各校自行确定课时量。注意 : 凡教学效果显著差 , 学生反映 极其不好的或管理出现重大问题的可降低其学时系数。（三）管理工作的周工作量考核办法 各校的领导职数与内设机构设置要根据学校类别、规模 和任务设置内设机构和领导职数，合理确定各类人员的结构 比例，以保证学校教

11、育、教学和管理工作的有效实施, 周工作量标准如下： 行政领导工作量 =基本工作量 +行政调节课时 , 具体标准如 下:校级正职校级副职中层正 （ 副） 职团（队）负责人基本工作量1285 (3)3(4)行政调节课 时班级数× 0.2 节班主任 =7+（ 班级人数 / 校班平均人数 ） × 1 节。 教研组长（备课组长） =1+教研组（备课组）人数× 0.1节。年级组长 =2+年级班级数 × 0.3 节。（四）教辅人员工作量考核办法 网络管理员、中小学图书管理人员、实验教师、校医、 水电工、设备管理人员、财会人员、管理干事、体育器材管 理人员、固定财产管理人员等教辅人员周工作量考核办法可 采用基础工作量（可折合课时）加上与管理的班级数（或学 生数）相关的浮动工作量的办法计算。经学