人教版高中生物学业水平考试复习教案

1、人教版高中生物学业水平考试复习教案LOGOYOUR LOGO电话：010 - 0000 0000网址：www. xxxx. com 由Bf牛：xxxxxxxxx. com地址：某某广告设计有隍公司高中生物学业水平考试复习教案1第1单元走进细胞一【三维目标】1、知识与技能内容了解理解应用六年考情举例说出生命活动建立在细胞的基础之上V6年1考举例说明生命系统的结构层次V6年4考使用高倍显微钱观察几种细胞（实验）未考查说出原核细胞和真核细胞的区别与联系V6年5考分析细胞学说建立的过程未考查2、情感态度与价值观方面认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。讨论技术进步在科学发展中的作用。认

2、同细胞是基本的生命系统。3、能力方面 使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点.运用制作临时装片的方法。二【教学重点】举例说明生命系统的结构层次三【教学难点】使用高倍显微镜观察几种细胞（实验） 四【教学方法】练习法和讲授法相结合五【教学工具】学案、叩T六【教学时数】1标准课时七【教学过程】1基础知识梳理从生物圈到细胞1.1.1生命活动离不开细胞除病毒外，翅型是生物体结构和功能的基本单位。病毒无细胞结构,它必须寄生在活细胞中才能生 存1.1.1生命系统的结构层次共分为9个层次：细胞T组织T器官T系统T仝生T种群T群落T生态系统T生物80.1.1J.2植物没有“系4”层次。1.1

3、.1.3绝感是爱基本的生命系统。最大的生命系统是：生物圈。细胞的多样性和统一性1.2.1 使用高倍显微镜观察几种细胞方法：首先在低倍傥下对光、观察清楚，找到物像，然后把要放大观察的物像移至视野史宏，转动会 换器,换上高倍物镜，通过调节反光镜和光圈来调节视野亮度.再调节细准很螺旋,直到看清物像为止。规律：总放大倍数=物镜放大倍数X目镜放大倍数。物像与实物移动方向超区。1.2.2 原核细胞和真核细胞的比较项目原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核无核膜，无核仁，无染色体但有拟核有成形的细胞核，有核膜、核仁和染 色体细胞器只有核糖体有核糖体、线粒体等，植物细胞还特 有时绿体和液泡生物类群细菌、童港、

4、支原体等植物、动物和真菌等细胞学说1.3.1 细胞学说的创立者主要是植物学家电麦登和动物学家拽昼。1.3.2 细胞学说的主要内容1.3.3 细胞是一个有机体,一切动植物都是由组胞发育而来，并由细胞和细胞丛所构成。1.3.4 细胞是一个相耳独立的单位。1.3.5 新细胞可以从老细胞中产生。本单元应重点关注：1 .生命系统的结构层次排序，种群、群落等概念的内涵及与后面知识的联系。2 .显微镜操作方法。3 .原核细胞与真核细胞的区别及原核生物与真核生筋的辨别。高中生物学业水平考试复习教案2第2单元组成细胞的分子一【三维目标】1、知识与技能内容了解理解应用六年考情简述组成细胞的元素和细胞中的主要化合物

5、的 种类46年3考尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 （实脸）V6年2考说明氨基酸的结构特点及氨基酸形成蛋白质的 过程、安白质的多样性及功能V6年2考说出核酸的种类、DNA和RNA在化学组成上的 区别；简述核酸的结构和功能V6年3考观察DNA和RNA在细胞中的分布（实验）未考查概述糖类的种类和作用V6年2考举例说出脂质的种类和作用V未考查说明生物大分子以碳链为骨架V未考查说出水和无机盐在细胞中的存在形式和作用6年4考2、情感态度与价值观方面认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。认同生物界在物质组成上的统一性。3、能力方面 支试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。以人的口腔上皮细胞

6、为材料，进行特定的染色，观察DNA和RNA在细胞中的分布。 二【教学重点】 说明氨基酸的结构特点及氨基酸形成安白质的过程、妥白质的多样性及功能说出核酸的种类、 三【教学难点】 四【教学方法】 五【教学工具】 六【教学时数】 七【教学过程】DNA和RNA在化学组成上的区别；简述核酸的结构和功能 崇试检测生物组织中的糖臭、脂肪和蛋白质（实脸） 练习法和讲授法相结合学案、PPT1标准课时1基础知识梳理组成细胞的元素组成细胞的化合物水无机H无机盐1.2.1化合物分类蛋白质 I核酸糖类.脂质1.2.2无机物水结合水：与细胞内其他物质相结合，是细胞幽的重要组成成分。自由水：以游离的形式存在.可以自由流动。

7、自由水的生理功能：良好的溶剂；运送营养物质和代谢废物；参与细胞内许多生物化学反应，如光合作用、有氧呼吸等；(2)无机盐大多以虹的形式存在；生理作用有机物1.3.1蛋白质元素组成：除C、H、0、N外.大多数蛋白质还含有基本单位：氨基酸，约20种，结构通式CRHNH£00H。构成方式：在蛋白质的形成过程中，一个氨基酸的拨基和另一个氨基酸的氨基相连接，同时脱去一 分子水，这种结合方式叫做脱水缩合。多肽：由2个氨基酸分子缩合而成的化合物叫二肽,由多个氨基酸分子缩合而成的化合物叫多肽。 连接两个氨基酸分子的化学键叫瑟丝。结构的多样性组成受白质的氨基酸独奏不同，数目成百上千.排列顺序千变万化.肽

8、链的盘曲、折叠方式及其形成 的空间结构千差万别。功能的多样性1.3.2核酸元素组成C、 H、 0、 N、 P 等分类脱氧核糖核酸(DNA)核糖核酸(RNA)基本单位脱氧核普酸核糖核菩酸成分璘酸H3PO4五碳糖感氧核糖核糖含氮碱基A、 G、 C> TA、 G、 (k U功能是细胞内携带遗传信息的物质，在生物的遗传、变异和蛋白质的生物 合成中具有极其重要的作用。存在主要存在于细胞核中,少量在线粒体 和叶绿体中。用甲基绿检验呈绿色。主要存在于细胞质中用艺 罗红检验呈红色.1.33糖矣分类元素常见种类分布主要功能单糖C、H、0核糖动植物组成RNA脱氧核糖组成DNA葡萄糖、果糖、半乳糖重要熊迷物质

9、蔗糖植物麦芽糖乳糖动物多淀粉植物植物细胞 储能物质纤维素细胞壁 主要成分糖原动物动物细胞 储能物质1.3.4脂质分类元素常见种类功能脂 质脂肪C、H、0/1 .细胞内良好的幽物质2 .保温3.减少摩擦，缓冲和减压璘脂C、H、0（N、P）/细胞鹿的主要成分固醇胆固醇参与血液中龙质的运输性激素促进人和动物生殖器官发育和生殖细胞的形成维生素D促进肠道对3和P的吸收检测蛋白质、DNA、RNA、还原糖和脂肪的实验本单元内容较多，应重点关注：蛋白质、糖类和脂质的组成元素、功能及检测方法（实验）。核酸的分布（实验）、组成元素、功能及与妥白质的关系。水和无机盐的存在形式和作用。高中生物学业水平考试复习教案3第

10、3单元细胞的基本结构一【三维目标】1、知识与技能内容了解理解应用六年考情简述细胞膜的成分、结构和功能V6年7考举例说出几种细胞器的结构和功能V6年6考使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体（实验）V未考查阐明细胞器之间的协调配合V6年1考简述细胞的生物膜系统的组成和功能V未考查阐明细胞核的结构和功能V6年5考尝试制作真核细胞的三维域构模型未考查2、情感态度与价值观方面体验制备细胞膜的方法。认同细胞是基本的生命系统。3、能力方面制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片。使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。装试制作其核细胞的三维结构模型。进行实验数据的解释。二【教学重点】简述细胞膜的成分、结构和功能举

11、例说出几种细胞器的结构和功能三【教学难点】使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体（实验）四【教学方法】练习法和讲授法相结合五【教学工具】学案、PPT六【教学时数】1标准课时七【教学过程】1基础知识梳理细胞的基本结构1.1.1 细胞膜成分：主要是磷脂和蛋白质,还有少量糖类. 功能：将细胞与外界环境分开；控制心质进出细胞;进行细胞间的信息交流。 制备方法：将哺乳动物成熟丝唾（没有细胞核和一系列细胞器）放入清水后，让其吸水涨破，过 滤。细胞质1.2.1 细胞质基质：细胞质的液体部分。1.2.2 细胞器的分类结构特点细胞器分布功能注意问题双层膜结 构叶绿体绿色植物叶肉细胞中光合作

12、用场所含有色素、酶、少量DMA、 RNA线粒体劫、植物细胞中有氧呼吸主要场 所含有氧呼吸酶，少量DNA、 RNA单层膜结 构内质网动、植物细胞中安白质加工合成也是脂质的合成车间高尔基体动、植物细胞中与动物细胞分泌 物形成有关、与 植物细胞壁形成 有关动植物细胞都有但功能不 同液泡主要在植物细胞 生与植物细胞渗透 作用有关含糖类、色素、有机酸等无膜结构核糖体原核、真核细胞都有合成蛋白质的场 所由rRNA、蛋白质构成中心体动物、低等植物与细胞的有丝分 曼有关能发出星射线形成纺锤体1.2.3细胞器之间的协调配合（以分泌蛋白质的合成为例）：安白质细胞膜分泌蛋白。这个过程中，需要线粒体供能。细胞核 费泡

13、1.3.1 功能：是细胞遗传和代谢的控制中心（核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开，膜上有核孔结构1.3.2 结构核仁：与某种RNA的合成以及核撞住的形成有关I染色质：主要由DNA和染白质组成,DNA上贮存着遗传信息细胞壁1.41植物、细菌等细胞有，动物细胞没有1.4.2 植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,它的功能主要是对植物细胞有支持和保护作用。1.4.3 细菌细胞壁的成分主要是腹聚捶。用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1.5.1观察叶绿体：载玻片上滴1滴清水T取放猝类小叶T盖上盖玻片制成装片观察（低倍铳T高倍钱）1.52观察线粒体：载破片上滴1滴键那绿染液T取口腔上皮细胞T盖上盖玻片观察（低

14、倍镜T高倍镜）细胞的生物膜系统16.1概念：细胞膜、核膜以及各种组跄邕窿共同构成细胞的生物膜系统1.6.2功能：保证内环境的相对稳定;是许多建的附着位点；为许多生化反应提供场所；分隔细胞器，保证生命活动高效、有序地进行本单元应重点关注：细胞膜、细胞器、细胞核的结构和功能©细胞的亚显微结构图的辨别。细胞器的分工合作及生物膜系统的概念。动、植物细胞的主要区别。高中生物学业水平考试复习教案4第4单元 细胞的物质输入和输出一【三维目标】2、知识与技能内容了解理解应用六年考情解释细胞吸水和失水的现象V6年4考植物细胞吸水和失水的实验设计和操作（实验）V6年3考说出流动镶嵌模型的基本内容6年1考

15、说明物质进出细胞的方式V6年7考2、情感态度与价值观方面探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用。探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点3、能力方面尝试提出问题，作出假设。进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。进行图表数据的解读。二【教学重点】解释细胞吸水和失水的现象举例说出流动镶嵌模型的基本内容说明物质进出细胞的方式三【教学难点】植物细胞吸水和失水的实验设计和操作（实验）四【教学方法】练习法和讲授法相结合五【教学工具】学案、PPT六【教学时数】1标准课时七【教学过程】1基础知识梳理物质跨膜运输的实例1.1.1 动物细胞的吸水与失水当外界溶液浓度大于细胞质浓

16、度时，细胞失水;当外界溶液浓度小土细胞质浓度时，细胞吸水；当外 界溶液浓度等于细胞质浓度时，细胞保持原状。1.1.2 植物细胞的吸水和失水原理：成熟的植物细胞的原生质屋相当于一层半透膜，细胞液具有一定的浓度，能够渗透吸水和失水。1.1.3 实险过程：制作洋葱鳞片叶的临时装片T显微镜下观察T滴加g/mL的藻糖溶液T观察原生质层与液泡的变化T 滴加清水T观察原生质层与液泡的变化1.1.4 质壁分离的内因： 细胞壁伸缩性小土原生质层。 原生质层相当于圭选膜。生物膜的流动像嵌模型年，科学家用人一鼠细胞杂交实验证明了细胞膜具有述遨生（流动性/选择透过性）O2. 2. 2流动镶

17、嵌模型的基本内容璘脂双分子层:构成生物膜的基本支架，它具有一定流动性（一定流动性/恒定性）。蛋白质:镶嵌、贯穿、覆盖在磷脂双分子层上，大多数蛋白质分子可以流动。糖蛋白：形成糖被,具有保护、洞滑和细胞识别等作用。物质跨膜运输的方式物质出入细胞的 方式被动运输主动运输自由扩散协助扩散运输方向国浓度T低浓度高浓度T低浓度低浓度T高浓度是否需要载体不需要雷罢需要是否消耗能量不需要不需要需要举例。2、CO?、H?。、 甘油、乙醇、苯等葡萄糖进入红细胞小肠吸收葡萄糖、氨 基酸、无机盐等本单元应重点关注：1.三种跨膜运输方式的区别、联系及图形辨别。2.植物细胞质壁分离和质壁分离复原的过程及图肪辨别,高中生物

18、学业水平考试复习教案6第6单元细胞呼吸与光合作用一【三维目标】3、知识与技能内容了解理解应用六年考情阐明细胞呼吸的概念V未考查比较有氧呼吸与无氧呼吸的异同V6年4考举例说明细胞呼吸原理在生产和生活中的应用V6年1考说出叶绿体中色素的种类和作用V6年1考绿叶中色素的提取和分离（实验）V6年2考概述光合作用的过程V6年4考说出光合作用的探究历程V未考查举例说明光合作用原理的应用V未考查2、情感态度与价值观方面通过比校有氧呼吸与无氧呼吸的异同，理解两者之间的关系3、能力方面学会提取、分离绿叶中的色素以及检测酒精、二氧化碳等细胞呼吸产物的方法。二【教学重点】说出叶绿体中色素的种类和作用举例说明细胞呼吸

19、原理在生产和生活中的应用三【教学难点】绿叶中色素的提取和分离（实验）说出光合作用的探究历程四【教学方法】练习法和讲授法相结合五【教学工具】学案、PPT六【教学时数】1标准课时七【教学过程】1基础知识梳理的主要来源细胞呼吸1.1.1 细胞呼吸的概念细胞呼吸是指有机物在组庖立经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成 ATP的过程。1.1.2 细胞呼吸原理的应用用透气消毒纱布包扎伤口 T氧气抑制叁装的病原菌的繁殖生长；提倡慢跑T防止产生大量乳酸（剧烈运动缺氧）；给植物松土、稻田定期排水T保证氧气的供给，促进根系有氧呼吸;防止幼根缺氧产生酒精使根腐烂。1.1.3 细胞呼吸的方式有

20、负呼吸无氧呼吸场所细胞质基质和线粒体细胞质基质条件需分子氧、酶不需分子氧，需酶概念细胞在兔的参与下，通过多种酶的催 化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化 分解，产生二氧化碳和水,释放能 量，生成许多ATP的过程。细胞在无氧的条件下,通过多种酶的 催化作用，把葡萄糖等有机物分解成 不彻底的氧化产物.同时释放出少量 能量的过程。过程在各种酶的催化下CJhO6T2丙酮酸+4H +少量能量2丙酮酸+6H20T6C02+也H+少量能量 24 H +602-412H2。+ 大量能量在各种酶的催化下C6Hl206T2丙酮酸+4H+少量能量 203HA2丙酮酸+4H<|T2c2H5OH+2c0?反应式在各种

21、酶的催化下CM2O6+6H2O+6O2 6004-12HjO+<量能量在各种酶的催化下T203H6。3+少量能量2C2H5OH+2CO2+少量能量产物co?、 H2O酒精和C02或乳酸能量大量少量联系葡萄糖分解成丙酮酸阶段相同，以后阶段不同实质分解有机物，释放能量，生成ATP意义为生物体的各项生命活动提供熊玉；为体内其他化合物的合成提供出t能量之源光与光合作用1.2.1 光合作用的概念：是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二乳化碳和水转化成储存着能量的有机 牧，并释放出氧气的过程。1.2.2 场所1.2.3 过程光反应暗反应区别条件光、色素、酶等H、ATP、酶等场所体薄膜叶绿体基质过程圣

22、的光解：2H20T4H+02ATP的合成：ADP+Pi+能量T ATP蛆的固定：CO2+C5T2c3CGCO2 的还原:2Ca+ H +ATPT (CH2O) +&物质 变化C(h、H20T 有机物(CH2O)能量变化光能T® 中活跃的化学能有机物中稳定的化学能联系光反应为暗反应提供暗反应为光反应提供他p、pi1.2.4 光合作用原理的应用提高光合作用强度的措施：适当提高光照强度和温度、适当增加作物环境中二氧化碳的浓度。本单元是学业水平考试必考的重点和热点内容，命题形式既有选择题，又有以图表信息为载体对细胞 呼吸与光合作用的相关内容进行考查的非选择题.应重点关注：细胞有氧呼吸

23、和无氧呼吸的概念、场所、过程及意义。光合作用的概念、场所、过程及应用.细胞呼吸与光合作用的联系及与生产和生活相联系的内容。高中生物学业水平考试复习教案8第8单元遗传因子的发现一【三维目标】4、知识与技能内容了解理解应用六年考情简述孟德尔一对、两对相对性状的杂交实验的 过程和结果6年4考进行模拟实脸，体验性状分离比的产生过程 （实脸）4未考查解释基因的分离现象和自由组合现象6年1考概述测交实验的过程和结果V6年1考概述基因的分离定律和自由组合定律V6年8考总结孟德尔遗传实验获得成功的原因6年1考2、情感态度与价值观方面认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。3、能力

24、方面运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象。尝试进行杂交实验的设计。二【教学重点】简述盂德尔一对、两对相对性状的杂交实验的过程和结果概述测交实唆的过程和结果概述基因的分离定律和自由组合定律三【教学难点】进行模拟实验，体验性状分离比的产生过程(实验)解释基因的分离现象和自由组合现象四【教学方法】练习法和讲授法相结合五【教学工具】学案、PPT六【教学时数】1标准课时七【教学过程】1基础知识梳理基因分离定律1.1.1 一对相对性状的杂交实验(1)选材：豌豆自花传粉、闭花受粉，相对性状易区分且稳定。过程：开花前给母本去雄.套袋；成熟后再人工辅助授粉，全袋。(如图所示)F2基因型 DD ：

25、Dd ： dd=1 ： 2 ： 1Fz表现型高茎：矮茎=3 ： 1.2对性状分离的解释(1)性状由遗传因子决定。体细胞中遗传因子是成社存在的。(3)在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中.配子中只含有每对遗传因子中的 一个。受精时，雌雄配子的结合是随机的。1.1.3 性状分离比的模拟本实验用甲、乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官,甲、乙小桶内不同的彩球分别代表含不同遗传因子 的配子,不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合。1.1.4 对分离现象解释的验证方法：幽(让R与隐性类型杂交)1.1 5分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不桐融

26、合；在形成配子时，成对的遗传因子 发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代 自由组合定律1.1.1 两对相对性状的杂交实验及其解释R产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。Fi产生的雌配子和雌配子各 有四种：YR、Yr、yR、yr,其比例分别是1 ： 1 ： 1 ： 1。受精时，雄雄配子随机结合，结合方式有16种(4X4)。F?遗传因子的组合形式有土种，其中纯合子YYRR、YYrr、yyRR、yyrr各自出现的概率都是侬：单杂合子YYRr、yyRr. YyRR、Yyrr各自的出现概率都是 豆§双杂合子的出现概率是位幺。表现性状 生种，其中

27、 Y_R_ ： Y_rr ： yyR_ ： yyrr=9 ： 3 ： 3 ： 101.2 . 2对自由组合现象解释的脸证方法：型支(Fk YyRrXyyrrT4种表现型，比例是1 ： 1 ： 1 ： 1)。1.2.2自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互丕王扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因 子被此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。本单元应该重点关注：盂德尔的基因分离定律和基因自由组合定律的实验、解释、脸证和概念。孟德尔遗传定律的应用.如显、障性性状的判断、亲代和子代基因型的判定、简单的遗传系谱分 析、遗传概率的计算、遗传定律与育种和遗传病的预防等。本单元涉及的概念

28、多、难度大，是学业水平考 试必考的重点内容，应高度重视概念和原理的复习。高中生物学业水平考试复习教案9第9单元遗传因子的发现一【三维目标】5、知识与技能内容了解理解应用六年考情说出减数分裂的概念V6年2考说明箱子和卵细胞的形成过程V6年8考观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片（实脸）V未考查建立诫数分裂中染色体变化的模型（实脸）V未考查说明受精作用的概念和意义V未考查说出萨顿关于基因定位的假说内容V6年1考说出基因位于染色体上的实验证据V6年5考简述伴性遗传的概念V未考查分析人类红绿色盲症的原因V6年1考说出抗维生素D佝偻病的原因V6年1考举例说明伴性遗传在实践中的应用V5年2考2、情感态度与价值

29、观方面认同基因是物质实体。认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。3、能力方面使用高倍铳，观察蛙虫精母细胞减数分裂固定装片。运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。尝试类比推理的方法，解释基因位于染色体上。运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。二【教学重点】说明精子和卵细胞的形成过程说明受精作用的概念和意义说出基因住于染色体上的实验证据分析人类红绿色盲症的原因举例说明伴性遗传在实践中的应用三【教学难点】说明精子和卵细胞的形成过程观察雄虫相母细胞减数分裂固定装片（

30、实验）建立减数分裂中染色体变化的模型（实脸）说出基因位于染色体上的实验证据四【教学方法】练习法和讲授法相锌合五【教学工具】学案、PPT六【教学时数】1标准课时七【教学过程】1基础知识梳理减数分裂和受精作用1.1.1精子与卵细胞形成的异同点精子的形成卵细胞的形成不 同 点形成部位赭篡（哺乳动物称奉丸）卵巢过程直变形期无变形期子细胞数一个精原细胞形成生个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个桃他相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的二半注意：（1）同源染色体形态、大小一般都相同;一条来自父方,一条来自哥方。精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞四。它们通过有丝分裂的方式增殖.又可进行减数分裂形成

31、生殖细胞。减数分列过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂,原因是同源染色体分离并进入不同的子细 胞。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。1.1.2 观察蛙虫精母细胞减数分裂的固定装片在显微镜下根据染色体的特点识别不同时期细胞(三看识别法：一看染色体奇偶数目:二看同源染色 住有无；三看同源染色体的特殊在方1.1.3 受精作用(1)概念：指卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。配子中染色体组合的多样性原因：在减数分裂中，发生了非同源染电体的自由组合和同源染色体上非 姐妹染色单体的交叉互换,增加了配子的多样性，加上受精时卵细胞和精子结合的随机隹，使后代呈现多 样性。基因在染色体上1.2.1

32、 萨顿的假说萨顿运用类比推理方法.提出基因位于染电体上的假说，但类比推理的结论不具可靠性。1.2.2 基因位于染色体上的实脸证据摩尔根证明了基因位于染电体上.基因在染色体上呈线隹排列。1.2.3 盂德尔遗传定律的现代解释(1)基因的分离定律在杂合子的细胞中，住于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的 过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。基因的自由组合定律位于非同源染色体上的非等住基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的 等位基因彼此分离的同时.非同源染电体上的非等位基因自由组合。伴性遗传1.3

33、.1人类红绿色盲症女性男性基因型X，xhr表现型正常正常(携带者)色盲正常更直1.3.2伴性遗传的特点实例遗传类型特点人类红绿 色盲症伴X染色体险性遗传可隔代交叉遗传；系谱中笈患者多于女患 者；女患者的父、子必为患者抗维生素D 佝偻病伴X染色体显性遗传连续遗传；系谱中文患者多于里患者； 男患者的母、女必为患者1.3.3伴性遗传在实践中的应用如芦花鸡和非芦花鸡性别的早期鉴定。本单元应重点关注：精子和卵细胞的形成过程，即减数分裂的过程。基因在染色体上的实脸证据。伴性遗传的规律及应用；伴性遗传与常染色体遗传的联系和区别；细胞分裂图像的判断；细胞有丝 分裂和减数分裂过程中染色体、DNA的数量变化

34、69;高中生物学业水平考试复习教案10第10单元基因的本质一【三维目标】6、知识与技能内容了解理解应用六年考情概述肺炎双球菌的转化实验的过程、结果和结 论V6年2考概述噬菌体侵染细菌的实验的过程、结果和结 论46年3考简述DNA双螺旋结构模型构建的过程V未考查阐明DNA分子的结构V6年6考制作DNA双螺旋结构模型(实验)4未考查概述DNA分子复制的过程、结果和意义46年5考说明基因与DNA的关系46年3考简述基因的概念46年2考说明脱氧核普酸序列与遗传信息多样性的关系V未考查2、情感态度与价值观方面认同合作在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。认同人类对遗传物质的

35、认识是不断深化不断完善的过程。初步形成遗传物质的结构与功能相统一、多样性与共同性相统一的观点。3、能力方面制作DNA双螺旋结构模型。进行遗传信息多样性原因的探究。就科学家探索基因的本质的过程和方法进行分析和讨论，领悟假说一演绎和模型方法在这些研究中的应用O二【教学重点】概述肺炎双球菌的转化实险的过程、结果和结论概述噬菌体侵染细菌的实验的过程、结果和结论概述DNA分子复制的过程、结果和意义说明基因与DNA的关系三【教学难点】前述DNA双螺旋结构模型构建的过程四 五七制作DNA双螺旋结构模型(实脸) 【教学方法】练习法和讲授法相结合【教学工具】学案、叩T【教学时数】1标准课时【教学过程】1基础知识

36、梳理是主要的遗传物质肺炎双球菌转化实验问题：转化因子是什么(2)体外转化：1944年美国艾弗里R菌R菌+S菌.R菌,多糖或蛋白质DNA+R菌培养基.DNA水解物二标记DNA35s标记蛋白质.结论：转化因子是巡.噬菌体侵染细菌实脸：1952年赫尔希、蔡斯，电镜观察和同位素示踪,结论：DNA具有连续性.是遗传物质，烟草花叶病毒实验，结论： 皿也是遗传物质。分子的结构1.4.1DNA双螺旋结构模型的构建：1953年沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型。1.4. 2DNA分子的结构特点(1)DNA分子是由两条反向平行的脱氧核用酸长链盘旋而成©DNA分子外侧是脱氧核糖和磷酸交替连接而成的基本骨

37、架。(3)DNA分子两条链的内侧的碱基按照碱基互补配对原则配对，并以氢键互相连接。 计算在两条互补链中(A+G)/(T+C)的比例呈倒数关系.在整个DNA分子中，嗦吟碱基之和虹喀唉碱基之和。(3)整个DNA分子中，(A+T)/(G+C)与分子内每一条链上的该比例也同，制作DNA双螺旋结构模型(假说一演绎法、模型方法)。的复制1.7.1 基本条件模板：亲代DNA的两条坦挂；原料：四种游离的脱氧核苔酸;能量：ATP;酶：解旋酶和DNA聚合酶等。1.7.2 特点：半保留复制;(2)边解旋边复机基因是有遗传效应的DNA片段1.8.1基因的本质是有遗传效应的皿片段；是控制生物性状的基本单位；其中4种脱氧

38、核普酸的排列顺 序代表遗传信息,1.8. 2DNA分子的特性(1)多样性；特异性；稳定性。本单元内容是遗传和变异知识的基础，是学业水平考试必考的热点内容。应重点关注：肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验。DNA的分子结构和复制。基因的概念。高中生物学业水平考试复习教案11第11单元基因的表达一【三维目标】7、知识与技能内容了解理解应用六年考情概述遗传信息的转录和翻译V6年8考概述中心法则的提出及其发展V6年1考说明基因、蛋白质与性状的关系V6年5考2、情感态度与价值观方面体验越因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。3、能力方面运用已有

39、的知识和经验提出假说。运用数学方法，分析碱基与氨基酸之间的对应关系。运用证据和逻辑分析实险现象，得出结论。二【教学重点】概述遗传信息的转录和翻译概;述中心法则的提出及其发展三【教学难点】概述遗传佶息的转录和翻译概述中心法则的提出及其发展四【教学方法】练习法和讲授法相结合五【教学工具】学案、叩T六【教学时数】1标准课时七【教学过程】1基础知识梳理基因指导蛋白质的合成1.1.1遗传信息的转录和翻译(1)转录：在细胞核中，以DNA双链中的一条为模板合成mRNA的过程。翻译：在细胞质中,以邈 为模板合成具有一定邕垂世顺序的蛋白质的过程。1.12遗传信息复制、转录与翻译的比较场所产物条件模板原料酶能量D

40、NA复制主要在组 胞核DNADNA的西条链4种脱氧核 苴睡需要 不同 的酶需要转录主要在翅 胞核mRNADNA的一条链4种核糖核 昔醵翻译细胞质多肽（妥 白质）mRNA20种氨基酸基因对性状的控制1.2.1 中心法则的提出及其发展：1957年克里克1.2.2 基因、安白质和性状的关系（1）基因通过控制醛的金成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，如白化病等。基因还能通过控制要白质的结构直接控制生物体的性状,如染刀型细胞贫血等。（3）基因型和环境条件共同决定表现型（性状）.本单元内容既与DNA的结构和复制分不开，又与遗传变异有着密切的联系，基因表达过程中碱基与氨 基酸的数量关系，解释基因、蛋白质

41、与性状之间的因果关系，仍将是学业水平考试的热点。应重点关注：遗传信息的转录和翻译。基因对性状的控制。高中生物学业水平考试复习教案12第12单元基因突变及其他变异一【三维目标】8、知识与技能内容了解理解应用六年考情举例说明基因突变的原因和特点V6年5考举例说出眼因重组及其意义V6年1考举例说出染色体结构变异和数目变异V6年6考低温诱导植物染色体数目的变化（实骤）V未考查举例说出人类常见遗传病的类型V6年3考探讨遗传病的监测和预防V6年1考调查人群中的遗传病（实习）V未考查关注人类基因组计划V6年1考2、情感态度与价值观方面探讨人类遗传病的监测和预防。关注人类基因组计划及其意义。3、能力方面进行低

42、温诱导染色体数目变化的实验，观察染色体数目的变化。进行人群中遗传病的调查。进行资料的搜集和分析，了解基因诊断在遗传病监测中的应用，以及人类基因组计划对科学发展、人类饨 康、社会伦理等方面的影响。二【教学重点】举例说明基因突变的原因和特点举例说出染色体结构变异和数目变异举例说出人类常见遗传病的类型三【教学难点】低温诱导植物染色体数目的变化（实酷）调查人群中的遗传病（实习）四【教学方法】练习法和讲授法相结合五【教学工具】学案、PPT 六【教学时数】1标准课时七【教学过程】1基础知识梳理基因突变1.1.1 基因突变的特点普遍性；(2)随机性；(3)不定向性;(4)低频性；多害少利性1.1.2 人工诱

43、变原理：利用物理、化学、生物因素处理生物，使它发生基因突变.过程：生物T辐射、硫酸二乙脂等诱导T基因突变T变异类型T选育良种。 意义：提高变异的频率,加速育种进程，创造动植物和微生物新品种。1.1.3 基因重组：(1)实质：控制不同性状的基因的重新组合.类型：自由组合型：位于非同源染色体上的非等位基因自由组合。交叉互换型：四分体的非姐妹染色单体的交叉互换。人工重组型：DNA重组技术,即基因工程。意义：是生物变异的来源之一，对生物的进化也具有重要的意义。染色体变异1.2.1 染色体结构的变异缺失；(2)重复；(3)倒住；易仇1.2.2 染色体数目的变异细胞内仝别染色体数目的增加或减少；细胞内染色

44、体组成倍地增加或减少。(1)染色体组：细胞内的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,携带着控制生物生长发育、遗传 和变异的全部遗传信息的一组染色体.如人的一个染色体组为22(常染色体)+X或22(常染色体)+Y。单倍体：体细胞中含有本物种红染色体数目的个体。是由生殖细胞不经过受精作用直接发育而成 的，二倍体和多倍体：共同前提是均由受嵬t卵发育而来的。凡是体细胞中含有两个染色体组的生物个体叫 做二倍体o凡是体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体叫做多倍体。1.2.3 低温诱导植物染色体数目的变化原理：用低温处理正在分裂的分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不能移向细胞两 极，

45、细胞也不能分裂，从而使得染色体数目包世。应用：人工诱导多倍体育种，如生产三倍体无籽西瓜。人类遗传病1.3.1 常见遗传病的类型：单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。1.3.2 调查人群中的遗传病的发病率和遗传方式(调查方法)。1.3.3 遗传病的监测和预防(1)产前诊断；(2)遗传咨询。1.3.4 人类基因组计划：目的是测定人类基因组的全部幽序列，解读其中包含的遗传信息。本单元内容涉及的概念较多，如染色体组、单倍体、多倍体等，加上本单元内容与生产、生活实际联 系紧密，如育种原理的应用、遗传病的防治、遗传方式的判断等，这些都是学业水平考试命题的热点内 容。应重点关注：基因突变的概念、时

46、间、原因、特点及实例。基因重组的概念及与减数分裂的关系。染e体变异的类型、概念。遗传病的类型、原因及实例。高中生物学业水平考试复习教案13第13单元从杂交育种到基因工程一【三维目标】9、知识与技能内容了解理解应用六年考情说明杂交育种的原理、过程V6年3考说出诱变育种的原理和实例V6年4考举例说出基因工程的概念、工具及其应用V6年5考关注转基因生物和转基因食品的安全性V6年1考2、情感态度与价值观方面关注转基因生物和转基因食品的安全性。讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。3、能力方面运用遗传和变异原理，解决生产和生活实际中的问题。进行转基因生物和转基因食品安全

47、性的资料搜集和分析。二【教学重点】说明杂交育种的原理、过程说出诱变育种的原理和实例举例说出基因工程的概念、工具及其应用三【教学难点】说出诱变育种的原理和实例举例说出基因工程的概念、工具及其应用四【教学方法】练习法和讲授法相结合五【教学工具】学案、PPT六【教学时数】1标准课时七【教学过程】1基础知识梳理多种育种方式的比较杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种基因工程育种概念将两个或多个 品种的优良性 状通过杂交集 中在一起，再 经过选择和培 直，获得新品 种的方法诱变育种是指 利用物理因素 或化学因素来 处理生物，便 生物发生基因 突变,获得新 品种的方法利用诱导因 素，使染色体 组成倍增加花药

48、离体培 养，然后再诱导染色体加 倍，以获得足种转基因技术将 目的基因引入 生物体内，培 育新品种原理基因重组基因突变染色体变异染色体变异基因重组方法杂交T自交T 筛选T自交 （至炖合）辐射诱变、失 支或超重诱 变、激光诱 变、化学诱变 等杂交T萌发种 子或幼苗T秋 水仙素处理T 多倍体杂交T花药离 体培养单倍体 幼苗T秋水仙 素处理T二倍 体（或多倍体）目的基因与运 载体结合T导 入受体细胞 （细菌、真 菌、动物或植 物）优点使位于不同个 体的优良性状 集中于同一个 个体加速育种进程，提高变异 频率器官巨大，提 高产量和营养 成分可以明显缩短育种年限打破物种界 限，定向改变 生物的性状缺点不能

49、创造出宽 的基因,育种 进程缓慢,过 程繁琐，后代 上出现分离现 叁有利变异少. 不利变异多. 需要大量的处 理实验材料， 具有很大的丕 确定性发育延迟，结 实率低技术复杂且需 要与杂交育种配合有可能引起生态危机应用改良作物是主要应用于农主要用于培养主要用于培养作物育种与药履、提高农作 物单位面积产 量的常规方 法，同时也可 用于家禽、家 畜的育种作物和维生物 育种农作物农作物物研制等举例矮秆抗病小麦 的培育高产青霉素菌 拄的培育、太 空椒的培育三倍体无子西 瓜，八倍体小黑麦单倍体育种获 得的矮秆抗锈 病小麦产生人胰岛素 的大肠杆菌， 抗虫棉本单元应重点关注：杂交育种、诱变育种的原理。基因工程

50、的基本知识。高中生物学业水平考试复习教案14第14单元现代生物进化理论一【三维目标】10、知识与技能内容了解理解应用六年考情说出拉马克进化学说的主要内容V6年2考说出达尔文自然选择学说的主要内容V6年3考阐明种群、物种、基因库、基因频率、基因型 频率概念V6年3考说明基因突变和基因重组与生物进化的关系V6年1考概述自然选择对生物进化的作用V6年2考说明隔离及其在物种形成中的作用V6年2考概述共同进化与生物多样性的形成V6年3考2、情感态度与价值观方面形成生物进化的观点。探讨生物进化观点对人们思想现念的影响。3、能力方面运用数学方法讨论种群基因频率的变化。运用生物进化观点解释一些生物现象。二【教学重点】说出达尔文自然选择学说的主要内容阐明种群、物种、基因库、基因须率、基因型频率概念说明基因突变和基因重组与生物进化的关系说明隔离及其在物种形成中的作用三【教学难点】阐明种群、物种、基因库、基因频率、基因型频率概念说明隔离及其在物种形成中的作用概述共同进化与生物多样性的形成四【教学方法】练习法和讲授法相结合五【教学工具】学案、PPT六【教学时数】1标准课时七【教学过程】1基础知识