人教版小学音乐五年级下册《瑶族舞曲》教案(电子备课)

1、课时计划第周星期第节年 月 日课题瑶族舞曲教学目标情感杰度与价值观：感受少数民族瑶族的音乐风格，通过欣赏和 创作实践，进一步体验和认识音乐要素对音乐的影响过程与方法：欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲、用课堂乐器演奏瑶 族舞曲，能够从音乐的速度、节奏、音色等不同角度感受和体验音 乐情绪及其在音乐表现中的作用知识与技能：认识和体验速度、节奏、力度、节拍、音色等音乐 要素，并能根据不同的音乐情绪进行创编教 材 分 析重点理解作曲家如何运用音乐要素来表达情感、塑造音乐形象的难点理解速度、节奏、音色等在音乐表现中的作用教具钢琴、图片多媒体教具PPT、音频资源教学过程一、组织教学L播放快乐的啰嗦，请大家边听音乐，随

2、着教师的提示边打 节奏跟随音乐节奏、速度、力度拍子的变化，引导学生体验音乐，教 师创设情境，活跃气氛，激发学生学习音乐的热情，培养聆听音乐的 习惯，提高学生感受音乐的能力2.感受欢快情绪，听辨出舞曲体裁二、教学过程导入欣赏来自相同地区、相同体裁的音乐作品瑶族舞曲设计意图：我采用的是播放来自相同地区、相同体裁的音乐作品 瑶族舞曲，这样可以调动学生学习的积极性，这样听觉和视觉结合，能把学生的注意力很好的集中起来。(二)新课教授1 .完整聆听瑶族舞曲，感受情绪及其情绪对比(播放曲式结 构图)设计意图：用问题引导学生聆听音乐，引起学生们的兴趣，音乐 欣赏更具有目的性。同时对于瑶族舞曲的特点进行了初步的

3、了解。2.比较赏析瑶族舞曲的三个音乐主题(1)演唱a、b主题，认识速度、节拍在乐曲中的作用教师通过提示性的肢体动作，引导学生从速度角度去探讨两个 主题的音乐情绪。运用直观的击拍方式，学生可以在观察、比较击拍动作快慢中， 发现和体会节奏差异对乐曲情绪的影响(2)欣赏b主题乐段，体验音色、力度在乐曲中的作用引导学生听出本段主题的演奏乐器，以及乐器使用与音乐表现 之间的关系，并请同学们边听音乐变用动作模仿乐器的演奏方式通过对b主题的聆听，了解随着打击乐器的加入、力度的增强, 音乐情绪也变得更加欢快、热烈请同学总结力度、音色、音乐情绪之间的关系(3)欣赏b、c主题乐段，了解节拍、速度在乐曲表现中的作用

4、请同学们边划拍边聆听音乐引导学生发现拍子在音乐中的作 用总结拍子与速度相结合的方式会产生不同的音响效果，请同学 们总结速度、拍子对音乐情绪的影响。设计意图：通过比较赏析瑶族舞曲的三个音乐主题，引导学 生从速度角度去探讨两个主题的音乐情绪。随着打击乐器的加入、力 度的增强，同学们能够自己总结出力度、音色、音乐情绪之间的关系， 学生是音乐的参与者，应该让他们通过听、唱、讨论来体验音乐，并 通过发现结论一推翻结论一补充完善结论这一学习过程，促进学生对 知识的理解。（三）巩固提高1 .改变音乐主题，用小提琴、二胡演奏改编的节奏型（1）请同学们尝试改编a、b、c的主题，改变音乐情绪根据学生的音乐能力，邀

5、请个别会乐器的同学，按照老师的设计 进行即兴试奏，体验主题音乐改编后的效果（2）讨论改编的哪个主题？与原来相比发生了哪些变化？分别运用了哪些音乐要素使音乐情绪发生了变化？2 .把主题改编成爵士版，请同学们用不同的击拍方式伴奏用实践活动巩固所学的知识，并通过实践活动培养学生实践、探 究、创造的能力设计意图：邀请同学们用小提琴、二胡演奏改编的节奏型，并上 来为大家演奏，这样设计的目的在于，发散同学们的思维，培养学生 的创新能力，关注学生们的个性发展，使同学们能够通过自己的编创， 增强自信心，喜欢音乐，真正在音乐课堂中做到“学中玩、玩中学” 的理想状态。3 .用课堂乐器演奏瑶族舞曲（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改 成1=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏 整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。（3）加入课堂打击乐器。（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势， 气氛一定很热闹。4 .小结作业教师总结，通过欣赏和创作实践，我们进一步体验和认识了