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文档简介

1、有几只小鸟教学目标1 、学生在实际情境中，正确计算7 加几、 6 加几、 5 加几、 4 加几、 3 加几，培养学生灵活运用多种计算方法的能力。2 、能正确计算20 以内数的进位加法。3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的欢乐。教学重点进一步理解 “凑十法 ” ，自主探究计算7、 6 、5、4、 3 加几的各种方法。教学难点培养学生使用多种计算方法的能力。一、复习旧知，激活思维(1) 5676/ / /( ) 23 ( )5( )( ) 1( 2)开火车，看哪组同学算的得又对又快。8+8=9+6=9+3=8+5=“ 9+3是怎样想的？”“ 8+5你又是怎样想的？”二、创设

2、情境，导入新课。( 1)出示教材第 83 页主题图，在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，树上有几只小鸟，瞧！又飞来了几只，现在一共有多少只小鸟呢？谁能列式计算？（ 2）学生汇报交流，师板书： 7+6=（ 3）动手操作，探讨7 加几的算法（a）同桌之间动手摆小棒，说一说可以怎样想？（ b ）指名汇报。（指名到讲台前，边操作边讲解，师点拨）（c）根据学生回答，师相应板书学生的多种算法。提问：为什么要把6 分成 3 加 3？为什么要把7 分成 3 和 4？（ 3）评讲：哪种方法最便当？为什么？（ 4）出示： 7+5=7+7=（a）学生独立完成。（ b ）集体交流算法。（指两名学生到讲台前用计数

3、器演示）（三）知识迁移，独立探究（1）、出示： 4+7=5+6=（a）学生独立完成，汇报算法。（ b ）评一评：你最喜欢哪种算法？（能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。）3、圈一圈，算一算。进一步体会“凑十 ” 的策略和计算过程。4、完成教材第83页 想一想，填一填（a）独立完成，汇报交流。（b）说一说，你是按什么规律接着写下去的？四、巩固练习，加深体验。指导学生完成练一练习题。（教师放手，让学生大胆尝试，独立探究，开拓思维。）如：第 1 题：学生独立完成后集体交流，你是怎样圈的？那种方法最简易？说一说你是怎样快速做完的，有什么巧办法？你还发现了什么规律？）五、课堂小结，优化算法。今天我们发现可以用很多种方法来计算7、 6、 5

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