七年级地理上册地球的运动教案新人教版

1、地球的运动课题教学内容地球的运动课 刖 计 划 及 准 备对教学内容的分析：（知识间的联系）地球的公转和自转是整个地理课程中最基础的部分，学生普遍感觉会有一 定的难度，在教学的设计过程中要把握好难度的尺寸，对那些没有必要过 多解释的东四要淡化处理本内容的学情分析：（重点学习必备的基础知识、学习新知识可能遇到的困难）学生的底子还是可以的，要充分调动他们的积极性教学重点：地球公转和自转的方向周期和现象教学难点：地球的公转的现象教学策略及用具：先学后教，互助达标，教师提出问题，学生自己或合作找出相应的知识点，教师利用多媒体，帮助学生形成形象认知。板书设计一地球的自传：方向周期现象二地球的公转 方向周

2、期现象第2 页教学环节教学内容及教师主导活动学生主体活动设计意图一运用图表，找出相关培养学生的课刖地区的主要地形区读图能力训练及导入二明示目标，提示学生在课本中找在课本中找出本次使教学后针明确出相关学习目标，并圈定课所要解决的问题对性目标或导入学习 操练（一）先学 后教 （二） 互动 达标引入：从学生的生活实际出 发，联系生活经验，每天太阳 从东方升起，西方落卜。每一 年都有春夏秋冬四个季节，周 而复始，这些都与地球的公转 和自转有关。用地球仪演示地球的自转，让 学生观察其方1可，自西向东。 讲述：由于地球的南北极只有 一个方向，为了描述地球的自 转方向，借助逆时针和顺时针 的方法。转动地球仪

3、，让学生观察北极 和南极的自转方向，与时钟转 动方向相比较，让学生自行得 出结论并做好记录。让学生联系生活实际：两大日 出之间间隔的时间差/、多就是 地球转了一圈，这就是地球的 自转周期。学生观察地球自转图，讨论解 释昼夜更替与地球自转的关 系。对比地球的自转，地球公转的联系生活，即激发兴 趣，又降低了门槛。 观察利于学生形成 丰富的表象，结论的 得出也顺理成章。还是联系生活实际。对比地球自转，公转 的相应内容呼之欲 出。这里用多媒体帮助 学生观察，从/、同的 角度去展示，降低了 门槛，避免了学生空 间想象力不足的弱 点。不解释晨昏线 与实际昼夜长 短的关系，只 比较两个半球 的长度即可， 降

4、低难度，易 于理解。说明：教师 指出学习内 容，提出研 究问题，规 定学习要 求，引导学 生自学。学生间小组 合作形式进 行研讨，互 动实现学 会，教师发 现学生存在 问题或者学 生提出不解 问题，由学 生或教师帮 助实现学 会。方向和自传方向一样，都是自 西向东。地球公转一周的时间 也就是地球公转的周期，联系 生活实际，让学生自行说出年。让学生观察教材中的太阳直射图：结合ppt,找出太阳对地 球的三个直射点，联系生活实 际，夏大北半球热的时候，太 阳直射在北半球，冷的时候直 射在南半球。若太阳直射在赤道，则南北半 球获得相同的热量，此为春秋 两季。进一步让学生观察晨昏线图， 比较小同季节至球各地的昼夜 长短状况。小结：夏全是每年的 6月22日 前后，太阳直射北回归线，北 半球昼长夜短。冬至是每年的 12月22日前后，北半球昼短夜 长（提示学生联系生活实际帮 助记忆）第3 页（三）师生小结教学反思本节课程难度超级大，是整个中学阶段最具难