1-4的乘法口诀

1、14的乘法口诀教学内容：苏教版数学二年级上册第2527页。教学目标： 1使学生经历2、3、4乘法口诀的编写过程，理解口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记住口诀，并初步学会计算4以内的两个数相乘。2进一步培养学生的抽象概况能力和语言表达能力。3使学生进一步感受数学和生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学重点： 理解乘法口诀的意义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法问题。教学难点： 掌握乘法口诀的编写方法。教学准备：例题图、小棒教学过程： 一、情境导入同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。二、探究新知1.学习2的乘法口诀（出示翘翘板图）小朋友，从图上你知道了什么？

2、1个翘翘板坐2人，就是几个2？（1个2）老师在黑板上图示： 1个2 1个2是几？你会列出乘法算式吗？（板书： 1×2=2）还可以怎么列？（板书： 2×1=2）介绍：根据1×2=2，我们可以编一句乘法口诀：一二得二。（板书： 一二得二）2个翘翘板坐几人？（4人）现在有几个2？（2个2）老师在黑板上图示： 2个2乘法算式怎么写？（2×24）根据2×24你能编一句乘法口诀吗？（板书： 2×24二二得四）想一想：2×1可以用哪一句口诀？巩固：谁来说说黑板上老师画的图表示什么意思？可以用什么算式来表示？可以说一句什么口诀？（老师指图，

3、学生回答）2.学习3的乘法口诀走，我们再看看其他小朋友在玩什么项目。（出示荡秋千图）这些小朋友在干什么？图上共有几只秋千？每只秋千上坐几个人？1只秋千上坐3人，表示是1个3。老师在黑板上图示： 1个3 1个3是几？怎么列乘法算式？学生回答，老师板书： 1×3=32个3、3个3呢？老师先在黑板上2个3，在下面写上算式2×3=6，然后让学生说说如何表示3个3，老师再在黑板上表示，并在下面写上算式： 2个3 3个3 2×3=6 3×3=9你有什么好方法能一下子记住1×3=3、2×3=6、3×3=9？引导学生说出3的乘法口诀。（板书

4、：一三得三二三得六 三三得九）我们又学会了3的乘法口诀，真了不起！想一想：3×13×2 你用哪一句口诀？巩固：3.学习4的乘法口诀（出示小朋友坐火车图）瞧，这么多小朋友在和我们打招呼呢！小火车上一共有多少人？让我们画张表算一算。车厢的节数1234人数数一数，一节车厢有几人？2节车厢有几人？3节呢？4节呢？把人数填在表格中。根据图和表格，你能像老师这样画图表示几个几，并列出乘法算式，编出4的乘法口诀吗？学生小组讨论，教师根据学生回答板书： 1个4 2个4 3个4 4个41×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 一四得四 二四得

5、八 三四十二 四四十六讲解：今天我们根据例图中不同活动，知道了每种活动是分了几组，每组几人，就是几个几，表示几个几可以用乘法计算，学会了写乘法算式，并且编出了乘法口诀。熟记了乘法口诀，以后我们就可以根据乘法口诀算出乘法算式的得数了。巩固：看算式背口诀。4×14×24×34.谈话：我们已经编出了2、3、4的乘法口诀，1×1表示什么意思？1×1？根据你们列出的乘法算式能否编出1的乘法口诀呢？（板书：一一得一）5.归纳整理我们已经编出了1、2、3、4的乘法口诀，想一想，每句口诀各表示什么意思？请小朋友看一下，1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几句？3的呢？4的呢？这些口诀有什么规律？思考：找出这些规律，可以帮助我们迅速而熟练地记住乘法口诀。三、巩固反馈1.基本练习：读读1、2、3、4的乘法口诀。2.在活动中记忆并运用口诀解决问题第1题：摆一摆，想口诀。看算式摆小棒；把算式填写完整；把口诀填写完整。第2题：看图写算式，背口诀。3.在活动中背口诀指名背、分组背。抽背口诀。对口令。第3题：看算式背口诀4.第4题：说口诀，填得数。学生独立完成，教师