第三节植物体的结构层次

1、第三节植物体的结构层次潮州市高级实验学校陈章纯一、教学目标：1、知识与技能：（1）使学生识别植物的六大器官及五种主要组织，并认识到植物体的各种组织均有分生组织分裂、分化形成的；（2）说明植物体的结构层次：细胞组织器官植物体；（3）引导学生描述植物体的结构层次，形成生物体是一个整体的生物学观点。2、过程与方法：（1）指导学生观察器官完整的植物体图片，认识绿色开花植物的六大器官；（2）分析教材中提供的信息，了解植物的几种重要组织是由分生组织分化形成的。3、情感目标：培养学生形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。二、教学重难点：1、重点：识别植物体的六大器官及五种主要组织；学会描述植物体的结构层次

2、。2、难点：使学生认识到植物体的各种组织均有分生组织分裂、分化形成的。三、课前准备：教师：新鲜番茄、放大镜、小刀、解剖盘、镊子、解剖针学生：分组收集生活中常见的植物体，并在课堂上加以展示、介绍四、课时安排：1个课时五、教学过程：（一）回顾：1、多细胞动物和人的生长发育是从什么细胞开始的？2、动物体的结构层次从微观到宏观是怎样形成的？植物体的生长发育与动物体相似，也是由受精卵开始的。那么动、植物体的结构层次是否相似呢？带着这个问题，我们来学习第三节课的内容植物体的结构层次（二）导入新课：猜一猜：青茎藤、开黄花，地上开花不结果，地下结果不开花。猜一种植物。引出“茎”、“花”、“果”是构成植物体的主

3、要结构，引导学生思考“一株完整的绿色开花植物应该具有哪些结构呢？”1、器官：（1）活动1：认识植物体的各个器官以小组为单位，同学代表向其他同学展示组内同学课前收集到的常见的（新鲜）植物，并介绍它的名称及所具有的结构。师补充展示常见的校园植物及其具有的结构。指出：刚刚所展示的结构被我们称为器官。引导全班思考：你所收集到的或刚刚所展示的植物所具有的器官完整吗？根据你们的分析，一株完整的绿色开花植物应具有哪些器官？ 营养器官：根、茎、叶小结：绿色开花植物的六大器官生殖器官：花、果实、种子强调：并不是所有的植物都具有六大器官。有些植物是不会开花结果的，也有些植物根本没有根、茎、叶的分化。（2）巩固：为

4、课本63页下方的油菜植株各器官填上正确的名称（3）拓展延伸：通过引导学生判断“生活中常见植物所食用的主要器官”，引出自然界中植物营养器官的变态现象。质疑：器官是由什么构成的？据你了解，动植物体的组织类型是否一样？引入植物体的几种主要组织。2、组织：（1）活动2：认识植物体的几种主要组织材料用具：新鲜番茄（果实）、镊子、放大镜、小刀、解剖盘、解剖针步骤：师利用多媒体课件展示操作步骤，并逐步解说用镊子撕下番茄表皮，轻轻拉动，体会：表皮柔韧还是松脆？推测表皮对番茄起什么作用？表皮往内是果肉，即食用的主要部分。结合生活经验体会：果肉吃起来什么感觉？切开番茄，利用放大镜观察，你会发现果肉中有一些黄色细丝

5、，推测其功能是什么？结合课本64页的内容，推测番茄表皮、果肉、黄色细丝中主要含有哪种组织？提示：1、请同学们结合学案的第二部分内容进行操作；2、小组内注意分工合作（解剖、观察、记录）；3、实验过程应胆大心细，观察时从外到内、从上到下；4、小心使用刀子、镊子，避免受伤。小结：通过以上活动我们可知植物体至少具有三种组织，分别是保护组织、营养组织、输导组织。但是，还有一些组织是我们肉眼难以看清或无法从果实中找到的，它们分别是机械组织和分生组织。（2）活动3：学生以小组为单位，仔细阅读课本64页的内容，总结、归纳出5种组织的主要分布、特点及主要功能并填写在学案的表格中；师请学生代表回答。组织名称主要分

6、布特点主要功能保护组织营养组织输导组织机械组织分生组织小结：通过这部分内容的学习，我们知道了植物体具有5种主要组织，它们按照一定的次序结合在一起构成了植物体的各个器官。问：上新课前我们讲过植物体生长发育的起点是什么？受精卵（细胞）3、总结植物体的结构层次师生共同结合板书从宏观到微观描述出植物体的结构层次，植物体是由六大器官组成的，分别是根、茎、叶、花、果实、种子；每一种器官都是有几种不同的组织构成；每一种组织都由形态形似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。利用板书“ ”引导学生进一步思考：从微观到宏观该如何描述？利用多媒体展示动物体的结构层次，引导学生比较动植物体结构层次上的异同点，课后完成学案第四部分内容。（三）课堂练习（四）