《研究性知识学习》课程实施详细介绍

1、绿洲高级中学研究性学习课程实施方案(修订稿)根据教育部 普通高中课程方案 (指导 ) 的规定， 普通高中课程计划中 “综合实践活动”为必修课，其中包括研究性学习，高中素质教育“以德育为核心，以培养创新精神和动手实践能力为重点”的精神，在高中教育改革中的具体体现。为推动学校的教育教学改革，我校决定开设“研究性学习”课程，该课程将作为我校全体高中学生的必修课，从 2014 年 3 月开始施行。一、课程目标：1 、课程目标定位着眼于学生形成健全的人格，突出学生的主体地位，体现“以学生发展为本”，培养学生的创新精神和实践能力。2、课程目标内容(1)态度目标：社会的责任感和使命感；群体合作的意识；面向世

2、界， 面向未来的宽阔胸怀; 求实求真的科学态度； 追求真理、 造福人类的科学精神；不折不挠的意志品质。(2)能力目标：培养学生问题意识，学会发现问题、提出问题、判断问题价值的能力；获取信息、处理信息的能力；动手设计操作、解决问题的实践能力； 敢说善辩的口头表达能力。 以及科学的思维方法、研究方法、设计和操作方法。3、对学生：1 ）通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心 和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。（ 2 ）在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。（ 3 ）培养自主意识、团队意识、探究意识，培养创新精神和动手实践

3、能力。4、对教师：（ 1 ）通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯和知识传递者变为学生学习的促进者，组织者和指导者。（ 2 ） 通过与其他教师合作， 加强学科的交叉和渗透， 拓展学科知识，改善知识结构，树立终身学习的观念。（ 3 ）动态地观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系。二、课程内容1 、课程内容：“研究”是最主要的内容，它包括：研究方法；研究过程的体验与感悟；各种知识的积累。2、内容载体：以研究的课题或项目为载体。根据学生的知识、能力和水平的实际，按学期划分研究性学习课题主题，在主题范围内自由选择研究课题或项目。3 、课题要求与学分

4、认定：高中阶段研究性学习安排在高一下（学分为15 分），补修阶段（高二下）。三、教学方式1、学习方式：学生“自主选题、自主探究、自我评价”。2、师生关系：师生合作，民主平等，学生自主，教师指导，教学 相长。3、学生自主界定：研究全过程由学生在顾问指导下自主去完成, 但不排斥学校的帮助和其他教师的指导，要接受学校教学常规管理的 约束。学生自主的具体内容是收集信息、选题和立项，制定研究计 划，进行具体研究，总结研究成果，进行自我评价，完成研究性学习 全过程。4、教师指导界定：指导原则是到位不越位，参谋不代谋，指导 不指令。指导策略是遵循学生的思路，提出质疑，提供思考、思路 或方向，供学生判断或选择

5、。指导内容是提供背景资料，指导研究 方法，了解研究情况，组织课题研讨或论证，提出质疑或析疑，组织 成果交流与论证，进行学习评价等。四、教学整式五、背景启发确 课题制定研究计划实施研究总结研 究成果 撰写研一 究报告教学组织提*供背景指导 选题事导定划 指制计+指导研究指导总 结指导一 撰写研 究报告师生相长证 论导衿证 指交论1、指导系统学校指导组：组 长：教学副校长副组长：教务处主任 组 员：年级组长、学科教研组长年级指导组：组 长：年级组长组 员：各班班主任、班级课任教师班级指导组：组 长：班主任组 员：各个课题组组长2、教学组织(1)建立研究性学习小组。原则以政教处确定的自主管理小组组成

6、一个课题研究学习小组，自选组长，顾问导师为研究性学习小组指导教师。(2)教学基本程序学生：自定课题(或项目)，制定研究计划，实施研究，形成研究报告，进行自我评价。小组长必须做好本组成员参加活动的考勤记录和学习 活动中各项具体工作的组内分工。教师：班主任是班级研究性学习指导组组长，负责主持，宏观过程 指导、成果检查、交流评价等工作。指导教师负责课题研究指导， 支持服务、实施监控、成果学术性评价等工作。六、实施办法1 、成立研究性学习工作小组。确定“学校年级班级”三级管理制度。学校综合实践活动领导小组对研究性学习进行宏观协调和指导。教务教研处协同年级组成立研究性学习课程实施工作小组，负责针对各年级

7、具体情况制定实际有效的研究性学习开展和实施计划，发挥年级组在组织、协调方面 的作用，注意加强对指导老师的督促和管理。组长：教务处主任副组长：各年级组长组员：各班主任2、以班为单位成立研究性学习指导小组。组长：班主任指导老师：各班任课教师、家长、专家班主任在年级组的宏观调控下制作出指导小组成员表、 由年级组制定研究性学习授课表，年级组在常规检查中按课表落实到位。3、以班为单位抛出课题并组建课题研究小组。由指导教师提出研究课题，学校领导小组审核并向学生公布。学生在班主任指导下，按自主管理小组组成课题小组，并推荐小组组长。小组成员的构成应考虑结构的优化和集体行动便于联系。4、小组长组织本组同学，根据

8、成员的兴趣、爱好、特长；根据社会和身边的热点；根据自身的资源优势和条件，从教师提供的课题选择 1 个题目，也可以小组自定题目，上报班主任，年级组组织评议和协调。班长将本班课题进行汇总并登记。（研究性学习课题登记表）5 、 在指导老师指导下共同设计研究方案， 课题小组作出开题报告。6、开题评价。指导老师对开题报告打分，记入“研究性学习评价记录表”。7 、 实施研究。指导老师对课题研究方案的可行性进行评审改进后，各小组开始对课题进行研究。小组独立实施，教师监控、指导。学校通过各种方式，推动学生课题研究。小组的活动是在规定时间里分开进行的，这给管理带来困难。在每次小组活动之前，小组必须将活动的详细安

9、排，书面报告班主任。班主任要交代有关注意事项；特别是安全注意事项，必要时指导教师要参加活动。每次活动结束，也必须在规定的时间填写活动情况报告表。指导教师及时掌握活动情况，及时纠正学生的不当做法。整个研究过程要在结题前安排一个课时进行过程性评价， 分数记入 “研究性学习评价记录表”。8、形成研究成果。最后的研究成果报告以小组为单位提供研究成果，可以是调查报告、作品、论文等，作为小组的最后活动成果。活动结束，个人进行小结写出调查报告并上交小组长，在此基础上小组总结。小结及总结都要上交指导教师。9、结题评价。学生最终成果要按小组在班级进行交流， 答辩， 班级指导小组对其打分，分数记入“研究性学习评价

10、记录表”。10 、确认学分。本门课程的成绩是综合评定的， 其成绩不应只看结果， 而应重过程，由班主任结合指导教师按规定的评定办法给予评定。评定成绩应讲究方式，多鼓励，促进学生积极向上。11 、组织年级报告会。各班选择比较好的课题小组，参加由年级组织的全年级报告会，实现成果共享。12 、汇编优秀案例。教务教研处根据年级报送的方案、总结，择优汇编成册。七、阶段性活动安排1 、准备和宣传动员、成立课题小组、确定课题阶段（每年 3 月份）（ 1 ）组织教师学习和了解有关“研究性学习”的理论和动态。（ 2 ）成立研究性学习指导小组，班主任制作出指导小组成员表。（ 3 ）指导教师开始为学生准备一些课题。（

11、 4 ）各班和各学科对学生进行宣传和动员，组织学生学习研究性学习基础知识、布置指导老师拟定课题。（ 5 ） 各班组织学生划分小组上报政教处成立自主管理小组， 并选择课题。提交课题登记表。（ 6 ）各课题组填写开题报告，指导老师进行开题评价，分数登记。2 、活动组织阶段（每年 4 6 月份）（ 1 ） 各课题小组制定研究计划和实施方案， 指导小组对各自的课题 组进行可行性评审并对研究方案进行改进。2 ） 各课题组利用节假日按实施方案开展实际的调查研究、 查阅材 料、收集信息，指导教师、班主任进行过程监控。（ 3 ） 各课题组向指导老师定期汇报课题进展情况， 上交阶段性小结。（ 4 ）指导小组对各

12、班进行检查，反馈实施情况。（ 、结题阶段（每年7 月份）（ 1 ）各课题小组认真总结、整理材料、撰写总结性研究报告、调查报告、指导报告、小论文、小发明、小制作、小作品等。（ 2 ）结题前对各课题组进行过程性评价，登记分数。（ 、组织答辩、学分认定、汇编、展示阶段（ 7 月）（ 1 ）按班级进行成果答辩，组织评分、评奖、展示。（ 2 ）选择参加年级报告会。（ 3 ）进行成果汇编。八、课程管理1 、学校课程领导小组：负责全面领导，制定课程实施方案，决定实施计划和相应步骤，协调各方面工作，监控和评价课程和各类人员的工作，为学校开设课程提供各种保证。2、教务教研处：学校实施课程管理的职能部门，负责制定

13、具体的课程实施进度计划和组织课程的日常运作，检查各年级的课程实施情况，收集相关资料和数据，发现问题及时向校长汇报并提出处理意见，聘请和组织校外专家的讲座，把具体的工作要求布置给年级组。3 、年级组：课程组织管理的重要环节，上承校长和学校课程管理职能部门，下接年级组内各班班主任和学科指导教师，在整个"研究性学习" 中起着组织、协调和监控作用。它根据学校关于 "研究性学习 " 的统一安排， 具体落实本年级的学生课题研究计划， 在课题实施的每个阶段，及时提出和布置对各阶段工作的具体要求，安排辅导报告，培训教师并检查督促其工作，及时发现和解决出现的问题以规范学生的研究活动等。4、班主任和指导教师：具体负责对学生的组织实施和管理指导工作，要求随时了解学生课题进展情况，帮助学生解决各种问题和困难，关注学生在课题实施中的态度和表现，调动学生投入课程的积极性等。5、学生课题组长：负责组织本组的同学参加课题研究活动，安排小组人员分工，真实记录每次活动情况，主持小组活动和组内评价，及时向老师反映出现的问题等。由于有了明确的职责要求，哪些问题应由谁来负责处理就比较清楚，这对课程的有序进行十分重要。九、其它有关规定：