三(上)统计与可能性

1、1 1 / / 1414课堂教学教案年 月曰教材第九章第 1 1 节/ /课（总 4 4 课时）课题统计与可能性课型|新授课课标要求学习 目标1 1、经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，体会统计是研究、 解决问题的方法之一。2 2、经历实验的具体过程，能对实验可能发生的结果作出简单判断，并作出适当的解释，从中体验某些事件 发生的可能性是相等的。3 3、培养积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法。激发主动学习的积 极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。教案重、 难点通过活动认识一些事件发生的等可能性，理解任意摸一次球，摸到

2、红球和黄球的机会是相等的。教案准备多媒体、教案光盘教学过程教师活动学生活动备注一、创设情景，激趣引入1 1、谈话：老师带来了一个袋子，你们能猜出袋子里有 什么吗？2 2、老师打开袋子验证袋中有什么？（袋中有 3 3 个红球，3 3 个黄球）二、活动体验，探索新知1 1、想一想如果让你们闭上眼从袋子里任意 摸一个球，可能会摸指名猜一猜学生想一想，再说一说理由。2 2 / / 1414到什么颜色？为什么？袋子里有红球、黄球。摸到红球、黄球都有可能的。2 2、猜一猜如果不看任意摸一个球，摸出后放回去，一共摸4040次，红球、黄球各摸到多少次？有什么办法可以验证呢？板书课题3 3、说一说你知道哪些记录

3、数据的方法呢？除了这几种记录数据的方法以外， 今天我们再来学习 一种新的记录数据的方法。你知道“正”字几画吗？我们来玩一玩摸球游戏。4 4、摸一摸老师介绍游戏规则。分组活动。提问：统计的结果和你估计的结果差不多吗？你发现了什么？集体交流指出：在袋子里红球和黄球个数相等的情况下，每次 摸一个球，摸球的次数比较多，那么摸到红球和黄球的次 数时差不多的，在这种情况下，任意摸一各球。摸到红球 的机会和摸到黄球的机会是相等的，也就是说摸到红球和 黄球的可能性是相等的。学生猜一猜学生回答学生回答学生分组活动一人记录，其余每 人轮流摸球。填写好表格。交流汇报摸球结果。小组交流3 3 / / 1414二、玩中

4、交流，内化提咼1 1、完成想想做做第 1 1 题。 请每个小组拿出一个小正方体。这个小正方体有几个面吗？这6 6 个面上面都有些数字，小组轮流看一次都有哪些数字？各出现了几次？把小正方体抛 3030 次，组长用画“正”字的方法记录数 字 1 1、2 2、3 3 朝上的次数。你会收集各组数据填在书上的统计表里吗？看着合计里的数字，你发现了什么？在小组里说一 说。小结提升： 通过观察合计里的数据， 可以看出抛的次 数越多。数字 1 1、2 2、3 3 朝上的此数越接近，那么抛一次， 向上数字有几种可能？这三种可能性的大小怎样？2 2、完成“想想做做”第 2 2 题 学生读题。想一想。为什么要这样放

5、？四、小结反思今天我们在玩的过程中一起研究了统计与可能性。 你 学会了什么？知道了什么？学生明确要求后，小组活动，并 做好记录。学生收集数据后填写统计表。学生小组交流。再集体交流。学生回答先说一说可能怎样放，然后放一 放。再说一说理由。学生说一说作业 设计4 4 / / 1414板书 设计统计与可能性教案 反思课堂教学教案年 月曰教材第九章第 2 2 节/ /课（总 4 4 课时）课题|统计与可能性（2 2）课型|新授课课标要求学习 目标1 1、 通过活动，体会事件发生的可能性是有大有小的。2 2、初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图。3 3、通过积极参与猜想、实验、验证、分析的过程，

6、培养思维能力，提高实践能力。4 4、培养团结合作意识以及乐于探索、勇于实践的精神。教案重、 难点让学生经历某些事件发生的可能性的大小的实验过程，感悟“猜想一一实验一一验证一一思考”是获得科 学结论的一种有效方法。教案准备多媒体、教案光盘教学过程教师活动学生活动备注一、引入活动1 1、老师想在这个布袋里放一些红球和黄球，你能楚歌 主意，怎么放使每次任意摸一个球，摸若干次，摸到红球 和黄球的次数差不多？学生交流反馈5 5 / / 14142 2、小结： 当布袋里放入同样多的红球和黄球时， 摸到 两种球的可能可能性是相等的。3 3、如果布袋里放入的两种颜色的球的个数补一样多，摸到的结果又会怎样？这节

7、课我们就来研究这问题，继续学习统计与可能性。板书课题二、开展活动1 1、摸球活动教案例题（1 1） 果在布袋里放入 3 3 个黄球，1 1 个红球，摸 1010 次， 摸到哪种球的次数的可能性多些？（2 2） 实验先要求学生商量好小组分工，说明记录方法，活动厚 在书上记录。（3 3） 分析比一比，每次涂一个方块做记录的方法和每次涂一个 方格做记录的方法哪个更好些？为什么？学生猜一猜再反馈分小组摸球记录小组交流。6 6 / / 1414(4 4)推测如果要使摸到黄球的可能性大些，怎么办？如果我在袋子里按下面的数量放球， 你能很快判断摸 球结果吗？袋子里 8 8 个全是黄球。4 4 个红球，4 4

8、 个黄球7 7 个红球，1 1 个黄球。2 2、掷小正方体活动。想想做做第 1 1 题。读一读题。学生做完后说一说，再条形图里你发现了什么？3 3、装铅笔活动想想做做第 2 2 题，出示图片，读一读题，你也想这么玩吗？交流：你是怎样装的？怎么会想到这样装的？三、课堂总结今天这节课你参加了哪些活动？你有什么收获？学生推测，说一说。学生猜一猜，并同桌父流。再实 验验证。填写条形统计图小组说一说学生放一放，玩一玩学生交流7 7 / / 1414作业 设计板书 设计统计与可能性（2 2）教案 反思课堂教学教案年 月曰教材第九章第 3 3 节/ /课（总 4 4 课时）课题练习九课型 |练习课课标要求学

9、习 目标通过练习使学生对统计图与统计表的联系更进一步了解。充分体验事件发生的确定性与不确定性，并能对 事件发生的可能性的大小进行分析和判断。教案重、 难点能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断。教案准备多媒体、教案光盘教学过程教师活动学生活动备注一、统计图表的练习8 8 / / 14141 1、练习九第 1 1 题填完后思考：哪种天气经常出现？哪种天气偶尔出 现？看了这张条形图，你还知道了什么？2 2、练习九第 2 2 题出现书上的三个转盘，给其编号“1 1 ”、“ 2 2“ 3 3”。思考：（1 1） 转动哪个转盘，指针落在两个区域的机会差不多？（2 2） 转动哪个转盘，指针会偶尔落在红色

10、区域？（3 3） 转动哪个转盘，指针会经常落在红色区域？在生活中有哪些事情经常会出现，哪些事情偶尔出现?3 3、练习九第 3 3 题出示书上的四个口袋，第一个口袋里装的都是红球，第二个口袋里装了 9 9 个红球，1 1 个黄球，第三个口袋里装了9 9 个黄球，1 1 个红球，地四个口袋里装了 5 5 个黄球，5 5 个红学生根据书上所提供的条形统计图，把统计表填写完整。学生交流学生先自己说，然后在小组里说，最后进行交流9 9 / / 1414球。每次摸 1 1 个球，在每个口袋里都摸 3030 次，结果会怎 样？请同学用线连一连。（1 1）摸出红球的次数可能比黄球多（2 2）摸出黄球的次数可能

11、比红球多（3 3）摸出红球和黄球的次数可能差不多每次摸出的都是红球二、学生统计活动学生先对自己所在小组同学最喜爱的运动进行调查，然后在条形图上表示出结果。运动工程有：踢足球、游泳、跳绳、打乒乓球从你所统计的结果来看，你能想到什么？三、应用拓展思考题做一个转盘，涂上红色、黄色和绿色。要使指针转动 后偶尔落在绿色区域，而落在红色和黄色区域的次数差不 多，应怎样涂色？先试着涂一涂，再转动若干次，看看结学生先独立完成连一连，再组织交流。学生动手做一做，再说说结果怎样？学生照样子画一画圆1010 / / 14141111 / / 1414果怎样。再黑板上画上一些圆，让学生试着画一画，课后根据 实验的结果

12、，进行反思、小结。四、课堂总结这节课我们练习了统计图表，你会用“经常”“偶尔”说一句 话吗？作业 设计板书 设计练习九教案 反思课堂教学教案年 月曰教材第九章第 4 4 节/ /课（总 4 4 课时）课题|摸牌与下棋课型实践活动课标要求1212 / / 1414学习 目标1 1、在实践活动中经历数据收集、整理和分析的过程，加深对事件发生的可能性的理解，进一步体验从实验 中收集数据研究问题的方法。2 2、进一步积累数学活动的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，获得积极的数学学习的情感。教案重、 难点 引导学生体会事件发生的可能性产生了变化，摸到红桃牌的可能性大了，摸到其他花色牌的可能性相对 小了。

13、教案准备多媒体、教案光盘教学过程教师活动学生活动备注一、谈话导入你们一定玩过下棋打牌的游戏吧， 下棋打牌主要目的 是养生益智，围棋、象棋、扑克各有各的玩法，也各有各 的乐趣，今天我们就一起来玩一个游戏：摸牌和下棋，一 起来体会“棋牌乐”。二、开展活动1 1、活动一：摸牌游戏（1 1）每人准备四种花色的扑克牌各 2 2 张，洗牌后混放 在一起并叠整齐、每次任意摸一张，摸 4040 次。摸之前，先 估计每种花色的牌可能会摸到多少次。把你估计的数字写 下来。学生洗牌并写出估计数。1313 / / 1414（2 2）下面开始摸牌，注意摸牌时要从 8 8 张中任意摸一学生摸牌、记录和制图活动。张看看是什

14、么花色，在第 9696 页的记录表中用画“正”字的方法作记录。然后把牌放回，并重新洗牌，再继续摸牌，记录。摸牌 4040 次后，在记录表下面的方格图里涂色，用直条表示摸牌结果。（3 3）观察条形统计图，看看摸牌的结果和自己估计的是否差不多，并在小组内交流活动的发现和体会。（4 4）如果再放进 4 4 张红桃牌，任意摸 4040 次结果可能会怎样？（5 5）全班交流交流体会。同桌合作活动：任意选择不同的张数、不同花色的扑克牌，先估计像刚才一样摸 4040 次，结果可能会怎样，再实验。先猜一猜，再合作实验。同桌一（6 6）如果摸到黑桃牌的可能性最大，你准备怎样选人摸牌，一人记录。牌？学生实验，记录结果。2 2、活动二：下棋游戏（1 1）拿出发给你们的小正方体，5 5 面涂红色，1 1 面涂学生口答。1414 / / 1414黑色，剪下书上的棋纸。说明活动