万以内的加法和减法说课稿

1、万以内的加法和减法（一）人教版实验教材二年级下册第七单元本单元知识是人教版实验教材二年级下册第七单元的内容。对这一内容我主要从以下几方面来进行分析：一、 课标对本单元的要求知识与技能1、会口算百以内加减法，理解算理。 2、能正确计算三位数的加减法。 3、掌握估算的方法。 过程与方法1、能结合具体的情景进行估算并解释估算的过程。 2、经历与他人交流各自算法的过程。情感、态度与价值观在他人的鼓励与帮助下，能积极参与数学学习活动，能够发现错误并及时改正。并获得成功的体验,有学好数学的信心。二、元知识间的前后联系这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方

2、面通过口算和笔算，复习了数和计算的知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。口算两位数加减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算的基础上教学的，一年级下册口算数加减整十数，两位数加减一位数和整十数;二年级上册，笔算数加减两位数；二年级下册口算两位数加、两位数。掌握这部分口算，不仅在在实际中有用，而且是学习笔算的基础。例如，三年级上册万数的加减法（二）就是这部分知识的延续。第二学段多位数的乘除法。一位数除多位数试商时从被除数里减去除数和商的积，如果学生对两位数的口算比较熟悉，就能很快判断出余数的大小以及商是否合适。所以这部分知识是学习计算的基础，是值得延伸。

3、同时又是由浅入深，循序渐进的在进行。学习这些内容不仅可以巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。三、本单元教材编排特点（一）、处理计算教学内容，更符合学生学习的需求，更适应学生的认知特点。 两位数加减两位数新增笔算（上册）进位加 退位减口算（下册）进位加 退位减几百几十加减几百几十（二）、学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。数学与生活有密切的联系，数学课程内容的呈现应该贴近学生生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的基本原则。本单元遵循这一原则，为计算教学设计了坐船出游、收集矿泉水瓶等情景。使学生一方

4、面感受到 计算与生活的联系，同时受到爱好环境的思想教育。（三）、学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。标准提倡算法多样化，目的是提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。本单元仍然注意体现这一理念，如教学口算两位数加、减两位数时，既呈现了口算方法，还出现了在脑中想竖式的方法;在教学笔算几百几十加、减几百几十时，还出现口算的方法。其目的就是鼓励学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法。(四估算意识的培养重视估算，培养估算意识，是标准在计算教学方面强调的内容之一。随着计算内容的进行适时安排一些估算，逐步培养估算意识是本套教材的一个特点，前面在二年级上册在1

5、00以内的加、减法中已经正式出现过估算的教学内容，本单元结合几百几十的加、减法，进一步学习根据具体情景运用估算解决实际问题。三、知识体系结构一、教 学 内 容情 景图 上船情境例两位数加两位数（口 算）例两位数减两位数（口 算）收集矿泉水瓶子例几百几十加几百几十（笔算）例几百几十减几百几十（笔算例加、减法估算二、单元教学目标知识目标1使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。 2使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。能力目标培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。情感目标1、调动学

6、生学习热情,激发学习兴趣,感知数学与生活的联系。2、对学生进行绿化环境教育三、单元教学重难点教学重点：正确口算两位数加减两位数，会正确笔算几百几十加减几百几十。教学难点：进位、退位的两位数加减两位数及几百几十加减几百几十。（一利用学生已有的知识学习新知识。本单元的内容是在前面内容的基础上教学的，如口算两位数加、减两位数，本质上都是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合。如2331，可分解为：2330=53,531=54.而笔算几百几十加、减几百几十的，是两位数加、减两位数笔算的扩展，他们的算理完全相同，可以通过迁移类推来学习。因此教学时，应注意相关内容的复习。1、 注意把握好计算教学的要求。本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点，在教学时，一方面应尊重学生的个别差异，