《夸父追日》教学设计

1、32* 夸父追日上海市闸北区永兴路第二小学 蒋文清【教学目标】1.正确、流利、有感情朗读故事。2.在品读语言文字中感受故事的神奇， 体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精 神。3.积累文中的优美词语。【课时安排】一课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课1.师：在我们悠久灿烂的文化历史长河中， 神话故事是一朵美丽的浪花。 我国古 代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话 故事。例如后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月女娲补天（媒 体出示相关画面）这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。2.媒体出示： 夸父图片板书课题：夸父追日（指名读，齐读）释题：追日（追

2、赶太阳）3.对夸父，你了解多少？4.质疑：为什么追？怎么追？追到了没有？让我们跟随着夸父走进这个神话故 事，相信学完后，你对夸父会有更多的了解。说明： 通过学生熟悉的神话故事引入新课，能激起学习的兴趣。二、初读课文1.自由读读这个神话故事，读前老师提两条建议：要把故事读正确，读通顺，难 读的词句要多读几遍。把能解答三个问题的有关语句画下来。2.检查生字媒体出示：手杖 虞渊 伏下 颓然 遗憾 渭河 瀚海 一眨眼 霎时间（1）指名读、齐读，重点正音“虞渊”。（2）在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是一一“一眨眼、霎时间”。媒体出示： “一眨眼、霎时间”变红他们都是表示时间很短。你还知道哪些表

3、示时间很短的词？3.指名读课文。4.交流画好的句子。媒体出示：为什么追？怎么追？追到了没有？5.能不能用自己简单的话来连起来回答这三个问题？（指导概括主要内容） 说明：通过学生的自学体现略读课文的要求。 教学时， 应鼓励学生通过自己的默 读、朗读、思考或同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自 己查工具书解决。初读课文后，重点引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。三、研读课文（一）第1节1.夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的？请同学们默读课文的第1节，划出句子。2.交流：媒体出示：每天夜里， 太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗， 我喜欢光明！ 我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固

4、定在天上，让大地永远充满光明。（1）指名读。（2）引读：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想 （3）读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？随机板书： 勇敢 向往光明说明： 通过不同形式的读让学生感受夸父追日的强大精神之柱。（二）第二-五节 过渡：是呀，在字里行间，我们不禁被夸父追求光明的信念感动了，更被这 些神奇的文字深深地吸引着，让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事二-五节。1.媒体出示：默读二-五节，边读边思考夸父还神在哪里，又给你留下什么样的印象？划出有关句子。2.交流：媒体出示： 夸父拿着手

5、杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。（1）指名读，夸父“神”在哪里？（跑步速度快）（2） 抓“一眨眼”“像风似的奔跑”体会夸父速度快：爸爸的汽车在告诉公路上行驶， 如果以每小时100公里来计算， 两千公里得 开多少小时？（整整要开20小时，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊！）（3） 齐读，读出夸父跑步的速度。3.是呀，因为夸父心中始终记着这样一个目标：媒体再次出示： 我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。 （齐读）4.不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头，夸父还“神”在哪里？ 媒体出示： 夸父伏下身子，

6、去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河 都给喝干了，可是还没止住口渴1）指名读，夸父“神”在哪里？2）抓关键词“霎时间”体会夸父之渴（3）指导读。5.夸父还“神”哪里？媒体出示： 他还没到大泽， 就像一座大山颓然倒了下来， 大地和山河都因为他的 倒下而发出巨响。 这时，太阳正在虞渊落下去， 把最后几缕金色的光辉塞在夸父 的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上 眼睛长眠了。（1）指名读，夸父遗憾什么？（没有追到太阳、没有把光明留住）（2）他心不甘呀，他把自己的遗憾、 对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛” 上，这一抛，都抛出了什么？（这一抛，抛出了一大片枝

7、叶茂密、鲜果累累的桃 林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。）（3）师：传说夸父是古代部落的一个首领，这个部落特别奇怪。一年中只有两 个月，天上是有太阳，其余的十个月，人们只能生活在黑暗之中。所以夸父是那 么想把太阳留住。那么这一抛，夸父还想抛出什么？随机板书：希望、光明（4）指名读。（5）难怪大地和山河在为他的倒下而发出巨响，连太阳也把最后几缕金色的光 辉送给这位追求光明的勇士。让我们带着满心的敬意读读夸父的最后一瞬间。说明： 通过重点句子的品读，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。四、复习巩固1.媒体出示：说一说：你感受到了夸父的哪些精神？（夸父的决心及毅力、 还有做事不半途而废的精神； 永

8、远秉持着有恒心、 有 毅力，不畏艰难的精神； 追求光和热， 契而不舍； “天行健，君子当自强不息”， 生命不息，追赶不止；学习上也应该有夸父不断追赶的精神， 使自己不断进步。 ）2媒体出示：晋代诗人陶渊明称赞夸父的古诗：夸父诞宏志，乃与日竟走。余迹寄邓林， 功竟在身后。说明： 通过说话练习，让学生进一步领悟人物精神。五、拓展作业1.拓展： 夸父追日这则神话故事出自我国的一部古典名著海外北经，想 学看看这本书中是如何写这个故事的吗？媒体出示： 夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。读一读，根据你对课文的理解，说说古文的意思。2.作业： (