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文档简介

1、学与问 之一学与问教学设计之一佚名教学要求1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课生字。理解有生字组成的词语。3、 联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。4、 引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一 起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学重点理解多问与勤学的关系。教学难点发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教具准备光盘、挂图、录音机。教学时间二课时第一课时一、故事导入，激发兴趣，设疑1、 讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。2、 揭示课题18学与问3、 提问学与问到底有什么联系呢？二、初读指导1、 自学课文。1借助拼音读准字音，读顺句子。2查字

2、典或联系上下文初步理解词语的意思。2、 检查自学情况。1认读词语。钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、 殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异2大致交流词义。3指名读课文，读通顺。3、 默读课文，思考全文共有几个自然段？各写了什么？第1自然段问是打开知识殿堂的金钥匙。第2自然段哥白尼从小喜欢问，导致他对科学的不懈追求。第3自然段小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第4自然段我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。三、再读课文，理清文章思路。课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写 了什么？学生讨论回答四、写字指

3、导1、 指导要点钥缤瞬辅翱2、 学生在书上描红。五、布置作业1、抄写词语。2、读课文。第二课时一、听写词语钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变二、精读课文1、学习第1、2自然段。1学生自己读，思考哥白尼是怎样走上科学探究之路的2理解不懈追求。3简介哥白尼及其地动说。4结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈问是打开知识殿堂的金钥 匙的含义。2、 学习第3自然段。1知名朗读。2结合上下文，理解五彩缤纷、日新月异、瞬息万变。3提问我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎 么办？4问向谁问？5联系生活实际谈谈对能者为师的理解。6引读第3自然段。3、学习第4自然段。1过渡在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起 来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？2自己读第4自然段。3沈括小时候对什么产生疑问？ 理解古诗意思，知道身阔的疑问为什么同是套话，开花的时间相差这 么远呢？4沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？5后来沈括是怎样明白其中的道理的？6从这个事例中，你明白了什么？4、学习第5自然段。1指名读。2讨论学与问是什么关系？怎样才能成为学习的主人?三、朗读课文，总结全文，布置作业1、 指名读课问。2、 指名说说主要内容。3、 说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。板书1

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