地震中的父与子电子教案

1、地震中的父与子第二课时 执教者：扁担沟中心学校马秀琴教学目标 1.抓住含义深刻的句子，体会父与子的了不起。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受父亲对儿子的无私而真诚的爱，感悟儿子对父亲的信赖。教学重难点 有感情地朗读课文，体会父子俩十分了不起，在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的坚强意志。教具准备 多媒体课件。教学课时 第二课时教学过程 一 导课 通过上节课的学习，我们初步认识这是一对了不起的父与子。这节课我们继续学习地震中的父与子，去深入感受父与子的了不起到底体现在哪里？请同学们回顾一下课文内容。学生交流：师：真是一对了不起的父与子！（板书：了不起） 二 学习课文（1） 出示学

2、习要求（课件播放）： 1.学生自由读课文。 2.划出体现父与子了不起的句子。(小组内交流自己的感受） 3.汇报交流。 A.从第二自然段你体会到什么？（担心、怕孩子有危险.) 从哪个词语中体会到的？（“冲”、“跑”比较） B.从第三自然段“他顿时感到眼前一片漆黑.向那片废墟走去”（相机出示课件）。 师：当父亲看到儿子的学校成为一片废墟时，此时，他的心情 是怎样的？ 生：悲痛欲绝、失望、极极度心痛. 师：那怎么读这句话（指名读）。就在父亲悲痛欲绝时，他猛然想起自己对儿子的承诺，那就是（生：“不论发生什么.在一起”。） 师：从这句话中你读懂了什么？ 学生交流：生1：.生2：.生3：.师：那么我们该怎

3、样读这段话呢？（生:坚定的语气）各种形式练读（指名读、齐读）。师：让我们再来带着父亲悲痛、坚定的语气读这段话（齐读）。过渡语：在父亲心里如果儿子活着，一定要见到是否受了伤，万一死了，也一定要见到。这是因为平时对儿子的承诺，所以当别的父母看到眼前的学校变成一片废墟时，他们是怎么做的？这位父亲又是怎么做的？（播放课件）（2） 课文再现 1.根据课文内容填空。 2.学生交流。(悲痛、失望、绝望、大喊） 3.从这段文字中你体会到了什么？(生：不受外界干扰，依然不停地挖），师随机引导“依然”、“不停”。 过渡语：就这样，这位父亲不停地挖着，挖了多长时间呢？继续交流。 学生交流：生汇报。（师相机出示课件)

4、“十二小时，二十四小时.到处是血迹”。师：从这段话中，你读懂了什么？（生交流，师相机引导“挖”、“再”）师：那些人劝阻过他？（生：好心人、警察、救火队长），面对这么多人的劝阻，父亲是这么做的？（生：“不理解他人的劝阻，只有一个坚定的信念儿子在等着。”）师：这位父亲见人就问（“你是来帮我的”“谁来帮我”“你是来帮我的”），从中，你听出了什么？生：失常。（师：真的失常了吗？）生：没有。师：他心中只有一个念头（儿子在等着），是呀，是这深深地爱，使这位父亲不停地挖（齐读“十二小时，二十四小时.),这伟大的力量源于那句朴实的话（生齐读”不论发生什么.在一起”）。师：以至于你看到了怎样的一位父亲？你读你看

5、到一位怎样的父亲？你读 （这是外貌描写，从外貌描写中你体会到什么？生：不惜一切代价，奋力就儿子，执著的信念，坚定地意志）。（板书：坚强、责任心强） 请大家带着“尊敬、深情”的语气来读这段话。 （3） 体会儿子的了不起 师：就在挖到三十八小时时，出现了什么奇迹？（指名学生交流） 父亲的激动，儿子的高兴。 师：带着这种高兴、激动地心情读父与子之间的对话。（教师相机指导分角色朗读）师：从哪些地方看出儿子的了不起？（生交流，相机出示课件）课件：“我告诉同学们不要害怕.你总会和我在一起。”（引导体会儿子的了不起，师相机指导朗读）板书：勇敢师：还有哪些句子可以看出阿曼达是了不起的？学生交流，课件出示：”不，爸爸.总会跟我在一起”。师：从这句话当中，你觉得阿曼达是怎样的一个孩子？生：无私、有爱心、先人后己.师板书：富有爱心过渡语：对于一个年仅七岁的孩子阿曼达来说，在一个伸手.师：课文学到这里，看到这对了不起的父子，怎能不叫人感动呢？请同学们看画面（课件出示:你想对这对父子说些什么？）生交流。 三 拓展延伸