关于对问题学生转化教育的个案研究报告

1、关于对问题学生转化教育的个案研究报告 一、研究目的与意义 在社会经济利益的驱使下，学生家长的工作压力很大，特别在我们农村，由于机械化的田间操作没有普及，致使学生家长整天忙于田间劳作，晚上回家就没有精力照顾孩子的生活起居和学习了。为了生计，农忙外其他时间外出打工，甚至于父母双方外出，孩子只好交他人照顾。再加上独生子女越来越多，他们受隔辈（爷爷奶奶）的宠爱也越来越严重，从而导致了不少“以我为主” 、“我行我素”的个性很强的问题学生。目前，我们正在大力推进素质教育，而素质教育的第一要义就是要面向全体学生，教育好每一位学生。毫无疑问，教育好每一位学生，自然也包括品德不良的学生，即一些问题学生。加强对问

2、题学生的转化教育，关系到全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展的重大问题，也是当前新形势下学校德育工作面临的重要课题。 所谓问题学生，是指那些与同年龄学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。首先表现在学习、行为、心理方面。他们的行为表现是多种多样的，他们品德不良的原因、性质、程度也是各不相同的。教育实践证明，多数问题学生是可以得到改善的，关键在于必须进行充分的调查，在全面掌握情况的基础上，细致的分析品德不良学生的特点，考虑到他们的个别差异性，针对这些特点和差异

3、性，进行分类教育，采取符合学生心理活动规律及他们的年龄、个性特点的教育措施，采取灵活机智的方式方法，从中找出教育的突破口，打开他们的心灵，促使他们的转化。 心理学研究表明，学生品德的形成和发展存在着差异，有的学生道德判断水平较低，是非界限不清，经常违反道德标准，面对这样的客观现实，如何教育转化问题学生，使他们形成良好的品德，是学校教育工作的一项重要任务，并且随着素质教育的深入实施，这项工作成了学校日益关注的问题，是促使我们教育者去研究、探索、实践的一个重大课题。本研究将以我班的一位问题学生做起，对他进行调查研究，然后采取一系列方法进行转化，从而为今后做好这类学生的工作总结经验和方法。 二、个案

4、描述 1、个人资料 姓名：闫发磊 性别：男 住址：马村镇马东村 出生年月：1995.6 马村镇中学初二、一班学生。他生性活泼，也比较聪明。但对于一切事情都有无所谓的态度，常自暴自弃。2、学校记录该生进入初中以来，开始表现还较好，但不到一个学期，他变得自由、任性，课堂上不认真听讲，作业完不成，夜里外出上网，与他人相处也不融洽，常有摩擦发生。从个人成长记录看，该生综合素质评定为D。3、家庭情况闫发磊的父母外出打工，平日很少回家，所以父母和孩子在一起的时间很少。闫发磊住在爷爷奶奶家，他的生活和学习都是由爷爷奶奶照料。由于爷爷奶奶年纪已大，闫发磊也得不到及时的关心，所以他自由的空间很多，自我约束力差，

5、作业不能及时完成，打游戏上网也就很随便了。二、个案分析1、个案学生的主要特征（1）与人交往情况：愿意与其他同学游戏，但对于别的孩子的“不小心”对他造成的碰撞，总是不问理由的反击回去，报复心理强，打架事件时有发生。对于小干部对他进行的帮助，也要视他们的态度而定，只接受别人的好言相劝，态度严厉的就不听或耍脾气。（2）学习情况：比较聪明，但不爱学习，上课听讲时，睡觉或做小动作，对困难有畏惧情绪。缺乏自觉性，回家后很难进行朗读、家庭听写等复习性质的作业，所以字词基础较差。很喜欢玩电脑游戏，总是玩够了才进行笔头作业，在这期间家人如果对其进行劝阻、制止的话，便会大发脾气，直至能够继续玩为止。在平时对于老师

6、给予的表扬很高兴，并会以此来约束自己一段时间，但反复性大。若给予的表扬稍多，则会很容易自满起来，恢复原状。（3）个案学生问题的成因：由于在爷爷奶奶家娇生惯养，凡事只要大发脾气，就会让家长退缩，从而达成自己的意愿。而父母与他沟通较少，缺少管教，养成了一些不良习惯。所以，在老师和同学的面前，他也经常故技常施，就算是有所“收敛”，但他一贯的思考方式也是没有改变的。另外，社会上一些不良的思潮和现象也影响着他，由于他抵制力弱，一旦卷入，便难以自拔，养成了上网游戏的习惯。2、寻求有效的教育对策（1）考虑到他与父母的见面机会很少，所以我给予了额外多的关注，与他多谈心、多交流，让他体会到，老师是很关心他，很爱

7、他的。（2）在平时对于他的错误及时地进形纠正，抓住他的闪光点，对于他的进步及时地给予鼓励。（3）交给他一定的任务，给他机会，并以此对他提高要求，进行策略性的引导。（4）和家庭、社会密切联系，积极主动的互通情况，统一认识，互相配合，从而有效的教育学生。三、指导策略的追踪1、在初次见面时给予彼此一个好的印象。在开学初的大扫除时，我以班主任的身份正面接触了闫发磊，在彼此的微笑问好后，我们一起认真地干了起来。在忙碌过后，我又委托他去给大家买冰棍，他高兴得立刻就去买了来，并将冰棍一一分给了其他同学。在这之后的开学典礼后的班会上，我特别表扬了这几位提前来帮忙的同学，向他也投去了赞许的目光，希望他能感受到老

8、师的重视与对他的鼓励。2、交给他一定的任务，并以此对他提高要求，进行策略性的引导。通过开学一段时间的观察，我发现他与另外一名同学每天都很早就来到了学校。经过了再三的考虑，我和他经过一番商量，我郑重地将班里的钥匙交给了他，并叮嘱他千万不要将钥匙弄丢。经过一个月的考虑，和每天早上他的表现，我决定任命他为卫生委员。在全班投票选举后，很多同学也都同意给他这个机会。在得到正式的任命后，他很高兴，做起值日来比以前更卖力了。所以，在平时我更注意提醒他要以更高的标准来要求自己，从这个角度对他进行的引导，他也比较能够接受虽然在日后他还有过几次大的反复，以至于我在和小干部开会时还利用各种方法教育他，甚至提醒他再“

9、这么下去”只能取消他干部的资格，但看得出来每次反复后，他还是很珍惜自己的“职位”，并为此而做出了一定的努力。所以，每一次，到最后，我还都会给予他再一次的机会。而且，我对他由卫生方面的要求逐步扩展到对待同学、对待作业等方面的要求。争取在各方都及时肯定他的进步，同时对他提出更新的、更进一步的要求，鼓励他继续努力向上。3、在平时的学习与生活中，我注意在细节方面给予他额外多的关注，让他体会到，老师是很关心他，很爱他的。虽然闫发磊是卫生委员，但他在生活中却一点也不重视个人卫生，指甲常常又长又脏，（在爷爷奶奶家只有趁他睡着后，奶奶才有机会给他剪指甲。）吃饭前也不太爱洗手，所以，在这种时候，除了采取正面引导

10、的方法外，最有效的方法就是采取紧迫定人的方式，严格要求他。比如他不剪指甲，我就拿出指甲刀，一个一个得帮他剪，然后再手把手的教他打肥皂、洗手，有时还帮他摸上点护手油。渐渐的他也不再反抗，能够在老师的要求下主动去剪指甲。注意在饭前对双手进行消毒。学习上，我与任课老师积极配合，先从作业的完成开始，有一点进步就及时进行表扬。课堂上，鼓励他大胆发言，使他体会到学习的乐趣。课下，对他多辅导，使他的功课能及时赶上来。4、注重与他多沟通。我多次找他谈心，了解他内心的想法，引导他多读书，把注意力从网吧中转移出来，并用具体的事例对他说服教育，树一下刻苦学习的典型，让他体会到学习的乐趣，使他从网络游戏中彻底解脱出来。5、加强与家长的联系。学生生活环境主要是学校，但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校教育。学生成长期正是世界观逐渐形成的重要时期，虽然他们要求上进，但由于年龄小，缺乏经验，因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪，甚至还可能沾染一些坏思想、坏习气。 因此，我注重与家长的联系，定时进行家访，及时了解学生在家的表现，家校双方共同教育学生。五、研究结论 通过该课题的研究，我认识到只要方法得到，问题学生是可以改变的。使我提高了对问题学生进行教育的重要性、长期性、艰巨性的认识，并且积极参与到教育、转化问题学生的工作实践中去，并不断的探索