科学计数法教学设计

1、学习必备欢迎下载科学计数法教学设计潘营中学：裴小艳一、教材内容分析：本节课的主要内容是进一步感受大数，再次认识到可以利用身边熟悉的事 物对大数进行描述，并能够利用科学计数法表示大数，从而更好的培养学 生的数感。它是上一节课内容的继续，又是以后学习较小的数的科学记数 法的基础，因此本小节的重点是科学记数法的概念，难点是如何利用科学 记数法表示一个较大的数。二、学情分析：学生的知识技能基础：在学习本课之前，学生学习了有理数的乘方，100万有多大等内容，这节课进一步学习大数的表示一一科学记数法。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些数据搜集体验活动，感受到了大数据在生活中的广泛

2、应用。三、教学目标分析：知识与技能目标：1、了解科学记数法的意义；2、学会用科学记数法表示大数；3、对用科学记数法表示的数进行简单的运算。过程与方法目标：1、积累数学活动经验，发展数感；2、学会与人合作、与人交流。情感与态度目标：1、感受数学与生活的密切联系，开拓学生视野，激发学生学 习数学的热情；2、通过用科学记数法方便、简洁地表示大数，感受数学的简 洁美。3、让学生通过对现实生活中的大数的背景知识的了解，培养学生的爱国热情与培养节约、环保等意识。学习必备欢迎下载四、教学过程：(一)情境引入，导入问题上一节课我们借助于生活中熟悉的实例认识了100万有多大.那么生活中还有没有比100万更大的数

3、呢？我们看下面几个数据.出示投影片(1)第五次人口普查时，中国人口约为1300000000人.(2)太阳半径约为696000000米.(3)光的速度约为300000000米/秒(4)地球离太阳约有1亿五千万千米.(5)地球上煤的储量估计15万亿吨以上我们注意到上面这几个数比100万还大.我们知道生活中比100万大的数还 很多.但我们发现要表示这些较大的数非常麻烦.例如(5)中15万亿吨 = 15000000000000吨，这些较大的数写起来很麻烦，有没有简单的表示方法呢？设计说明:此情景符合学生的年龄特点，故事能调动学生的学习积极性，既 是对乘方知识的复习，又让学生初步感受到了大数，让学生读读

4、、看看这些数，引起学生强烈的认知上的冲突，形成一种心理上的想读、想写的求知欲望。从一系列的数据中体会大数“读” “写”的困难，从而导出课题。(二)探索新知，解析问题在上面的例子中，我们遇到了几个很大的数，看起来、读起来、写起来都不方便，有没有简单的表示法呢？(1)提出以下问题。问题1、回顾有理数的乘方运算，算一算：102 =104 =108 =1010 =学习必备欢迎下载21 . 一请学生讨论回答（1） 10表示什么？（2）指数与运算结果中的0的个数有什么关系？（3）与运算结果的数位有什么关系？问题2、把下列各数写成10的幕的形式：1、100 , 1000, 10000,能写成 10°

5、;2、300=3X 100=3X 103000=3X 1000=3X 10 °30000=3X 10000=3X 10 °3、再由学生完成上面4个例子中的数的表示。（学生对 160 000 000 000这个数可 能表示为、16X 101°,教师要利用学生这种错误，强调 a的范围）4、科学记数法的的定义：我们把大于 10的数记成ax 10n的形式，其中a是整数数 位只有一位的数（即1&a<10） ,n是正整数。这种记数法叫做科学记数法。设计说明:通过层层递进的探究设计，启发学生成功地发现“科学记数法” 的表示方法，同时又通过学生示错，让学生记住a的范

6、围，体现了以学生为主的 探究式教学。小组讨论交流得出科学记数法的概念：可以借助10的募的形式来表示大数。比如：1300000000= 1.3 X109, 69600000000=6.96 X 1。10,300000000= 3X 10898000000=9.8 X 107,10100000000=1.01 X1010 , 61000000 =6.1 X 107（板书）科学记数法：一个大于10的数可以表示成a X 10 n的形式，其中1 0av 10, n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法（ scientificnotation ）。设计说明：通过层层递进的探究设计，启发学生成功地发现“科学记

7、数法” 的表示方法，同时又通过学生示错，让学生记住a的范围，体现了以学生为主的 探究式教学。学习必备欢迎下载效果：在教师的引导下，通过对问题的探讨，学生能积极思考、交流 ，学会了从特殊到一般转化问题的方法，提升了概括问题的能力。(三)感受应用、领悟新知1、将下列大数用科学记数法表示(1)、地球表面积约为510 000 000 000 000 平方米，地球上陆地的面积大约为149000000 平方米；(2)、2002年，中国有劳动力约为 720000000人，失业下岗人员约为14000000人; 每年新增劳动力10000000人，进城找工的农民约120000000人。2、下列用科学记数法表示的数

8、，原来各是什么数：(1)、2003年10月15日，中国首次进行载人航天飞行，神舟五号飞船绕地球飞行了 14圈，行程约为6X105千米；(2)、一套辞海大约有1.7X107个字。(3)、1972年3月发射的“先驱者十号”是人类发往太阳系外的第一艘人造太 空探测器，至2003年2月人们最后一次收到它发回的信号时，它离地球 1.22 X1011 千米。以上内容由学生先自己完成，然后互相纠错。教师提问：大家都已学会了 用科学记数法表示一个数，现在请大家观察一下原数整数的位数与指数 n之间的 关系，有没有什么发现？总结规律：原数整数的位数减去1就是n.设计说明:本环节设计了正反两个方面，不仅是及时巩固了

9、科学记数法，同时 为学生提供了 n与整数位个数之间的关系“窍门”，加快了表示的速度 ，培养了 学生归纳总结的能力。(四)巩固提高、体验成功1 .科学记数法就是把一个大于10的数表示成 的形式.其中,2 .用科学记数法记出下列各数.1000 80000 56000000 74000003 .下列用科学记数法记出的数，原来各是什么数?1 X 1074X 103 8.5 X 106 7.04 X 105 3.96 X 1044 . 一天有8.64 X 104秒，一年如果按365天计算，一年有多少秒？(用科学学习必备欢迎下载记数法表示）.5 . 一个正常人的平均心跳速率约为每分70次，一年大约跳多少次

10、？用科学记数法表示这个结果，一个正常人一生心跳次数能达到1亿次吗？设计说明：通过练习，加深学生对科学记数法的理解。（五）课后调查、应用数学1、神舟六号已于2005年成功地完成了它的科研任务，同学们可以通过网络或其 它方法，查查它总共在太空中飞行了多少千米及相关数据。2、记录你家一周内产生垃圾袋的数字，计算一年的数字，如果本地有100万户家庭，一年内大约产生多少个垃圾袋？（以上用科学记数法表示）设计说明:课后调查是本节课的延伸，学生通过调查生活中的热点问题， 可以 感受到生活处处有数学，用数学知识可以解决实际问题，进一步通过亲身实践去 体会数学在日常生活中的应用，同时增加民族自豪感与环保意识。（

11、六）课堂小结教师与学生共同总结以下问题：.什么叫做科学记数法？.灵活运用科学记数法，注意解题技巧，总结解题规律.用科学记数法表示大数应注意以下几点： 1 0av 10. 当大数是大于1。的整数时，n为整数位减去1 .设计说明：让学生通过说一说感受，谈一谈学习体会，从而在知识、技能、情感方面进一步提高，学生个性得到进一步张扬。培养学生归纳总结的能力。效果：师生合作学习，不仅能使学生学到的知识进一步升华，更能体现师生平等合作交流的精神。（七）布置作业学习必备欢迎下载内容：教师与学生共同总结以下问题：.什么叫做科学记数法？.灵活运用科学记数法，注意解题技巧，总结解题规律.用科学记数法表示大数应注意以下几点： 1-0. 当大数是大于1 0的整数时，n为整数位减去1 .作业：习题6.2习题6.2（八）板书设计科学记数法科学记数法：例题：数据展示1.把一个大于10的数表示成ax 10n的形式，其中a是整数位只有一位的数（1 <a< 10, n是正整数）2.10的指数与整数位的关系：指数=整数位-1设计意图：展现出本节课的主要内容，并用彩色增加信息的强度，突 出重点.（九）教学反思学习必备欢迎下载本节课的教学设计是建立在“学生是数学学习活动的主人，教师是数学学 习活动的组织者、引导者、与合作者”的教育