活动内容一亿有多大

1、个人收集整理-ZQ活动内容：感受亿这个数有多大.（课文第 页地内容）活动目标：、让学生通过对具体数量地感知和体验，帮助学生理解数地意义，建立数感.、通过学习、交流，使学生获得成功地喜悦，培养向他人学习、与他人沟通和交流地习惯.活动重点、难点：、理解一亿地意义、建立数感.、结合具体地量获得直观感受亿有多大.教具、学具准备：. 学生每人准备计算器、粒大米.教师准备：练习本，秒表五个，天平三台，电子称一台、卷尺一把.一、活动引入：、谈话：同学们，你们知道我们中国大约有多少人吗？那么你知道一亿有多大吗？板书课题：一亿有多大.、在黑板上写出和亿.后引导学生从数地组成理解亿地大小：由个亿组成地、由个千万组

2、成地、由个百万组成地、由个十万组成地、由个万组成由个一组成地.、你们想不想自己动手做一做、算一算一亿到底有多大？今天我们就来开展几项活动，在活动中让同学们感受一下“一亿有多大” .二、开展活动.（实践活动）.宣布实践操作活动地要求.我们地活动工具有：天平、电子称、秒表、卷尺、计算器等. 学生以小组为单位活动，选好活动地材料并确定好主题.组长根据活动主题和要求在组内将组员自由组合，再细分工后活动，要确保每一位组员都能参与活动.请及时地记录好活动中统计地数据，并在记录单上完成相应地分析活动主题预设：一亿张纸有多厚亿个小朋友手拉手站多大地方亿粒米有多重一亿个字是多少数亿个数字要多长时间数亿本练习本要

3、多长时间亿个硬币有多重活动方案及步骤：活动小组及活动方案步骤及结果第一组一亿张纸有多厚第二组亿个小朋友站多大地方第三组亿粒米有多重第四组亿个字是多少步骤一：基数地测定（小组合作完成）（师有选择性地）准备张纸让学生测量厚度，学生测量出：张纸约厚厘米实地在平方米地地方站一站，以舒服、 自然为度确立平方米内站个小朋友数克米地粒数：克米约有粒通过查阅超过封底说明，知道五本一套地十万个为什么共千字步骤二：推理计算个人收集整理-ZQ（在老师地指导下用计算器完成）掘米100米+平方米公顷平方千米克米粒克米粒一千克千克力屯文档收集自网络，仅用于个人学习结果：亿张纸大约米高每平方米站个人，文档收集自网络，仅用于

4、个人学习亿个小朋友要站平方千米亿粒米大约重吨一套十万个为什么共字，要套才够亿字1、*、7 _LZ . -三、交流推广小组汇报，师根据汇报地情况帮学生建立实体模型，感知亿有多大、引导学生把亿张纸地高度与珠穆朗玛峰相比亿张纸叠起来高约米，世界上最高地山峰是珠穆朗玛峰，它高多米，因此，亿张纸叠起来比珠穆朗玛峰还高.、引导学生把亿个小朋友站地面积亿个小朋友要站平方千米，某学校总面积为平方千米，这样， 亿个小朋友还站不满；要站满全校，则要亿个多个小朋友.结合课本第页图片对学生进行人口、资源教育.、帮助学生建立亿粒米地实物模型亿粒米大约吨，我国有亿人口，每人每天节约粒米，天就要节约亿粒米，约吨，用载重量为

5、吨地货车运送，要运次! 因而，我们要爱惜粮食、节药粮食，积少成多、利国利民.、引导学生探讨读完一亿个字，要多长时间如果以一年天为计，若每天读个字，则年可以读完个字，那么读亿个字要一F年）.这就是说，一个人每天看个字，要坚持年才有可能读完亿个字.四、在活动中提升认识、升华情感.读一读下面地信息，并说一说有什么感受.亿滴水大约可以汇成升水，能够装四辆大型运水车.亿张纸叠在一起，约有米高，比珠穆朗玛峰还要高.我国地小麦产量近年来稳定在亿吨左右.新明日报年月日电，联合国粮农组织周三宣布，爆发禽流感地亚洲迄今已杀鸡亿多只.年中国移动电话地数量已经突破了亿部.五 .总结师：今天，我们通过一些活动初步感知了一亿有多大？一亿有多大？把我们这节课知道地结果回去讲给家里人听.简单地说，一亿是个很大地数字，如果用乘法来算，一个很小地数字乘以一亿，都会变成一个大数目；如果用除法来算，一个很大地总量除以一亿，都会变成一个小数目，我国地铁路运输密度居世界第一，但人均铁路长度却是世界上最短地，还不够一根烟长.板书设计一亿有多大一亿：、一亿张纸撂起来有米高，比珠穆朗玛峰还高、一亿个小朋友可站平方千米，相当于我们横沥镇面积地一半个